Comment le numérique modifie notre cerveau lecteur. « I miss my pre-internet brain » (Mon cerveau d’avant Internet me manque) : avec cette phrase inscrite sur fond rose, l’artiste Douglas Coupland montre à quel point le web a changé notre façon de chercher des informations, de les comprendre et de les mémoriser.
De toute l’histoire de l’humanité, nous n’avons jamais eu autant d’informations disponibles à la lecture qu’aujourd’hui. Pour faire face à ce raz-de-marée, notre cerveau serait en train de changer, d’évoluer et de créer une nouvelle forme de lecture adaptée au milieu numérique. Si la lecture profonde sur écran nous demande davantage de travail cognitif, de nombreuses études ont montré qu’un lecteur lambda se révèle beaucoup moins attentif quand il lit des informations sur Internet. Seuls 28% des mots présents sur une page web seraient déchiffrés, tandis que la vitesse de lecture (près de 500 mots à la minute) serait paradoxalement plus rapide que la moyenne alors qu’elle devrait être justement plus lente. Profusion d’informations. Les jeux vidéo font progresser le cerveau humain. 01net le 08/11/13 à 15h31 Les jeux vidéo pourraient aider à soigner des troubles liés à des maladies du cerveau.
Les détracteurs des jeux vidéo vont devoir l’admettre : les jeux vidéo ont des effets positifs. De nombreuses études le montrent. La dernière en date a été réalisée par le Max Planck Institute for Human Developement, installé à Berlin, et a conduit a une conclusion sans appel : les jeux vidéo aident au développement de certaines zones du cerveau. Pour en arriver à cette conclusion, les chercheurs ont étudié 46 personnes, réparties en deux groupes. Les cerveaux des 46 « cobayes » ont ensuite été analysés grâce à des IRM.
. « De précédentes études ont montré que le cerveau des joueurs était structuré différemment de celui de non-joueurs. Que peut-on déduire de tout ça ? A Neuroscientist's Radical Theory of How Networks Become Conscious - Wired Science. It’s a question that’s perplexed philosophers for centuries and scientists for decades: Where does consciousness come from?
We know it exists, at least in ourselves. But how it arises from chemistry and electricity in our brains is an unsolved mystery. Neuroscientist Christof Koch, chief scientific officer at the Allen Institute for Brain Science, thinks he might know the answer. According to Koch, consciousness arises within any sufficiently complex, information-processing system. All animals, from humans on down to earthworms, are conscious; even the internet could be. “The electric charge of an electron doesn’t arise out of more elemental properties. What Koch proposes is a scientifically refined version of an ancient philosophical doctrine called panpsychism — and, coming from someone else, it might sound more like spirituality than science. WIRED: How did you come to believe in panpsychism?
Christof Koch: I grew up Roman Catholic, and also grew up with a dog. Doutes sur la fiabilité des neurosciences. A Leader of the BRAIN Project Explains Why It’s Important to Map the Human Brain. The Brain Research through Advancing Innovative Neurotechnologies (BRAIN) project, which President Obama announced in his State of the Union address in February, will be a decade-long effort to understand the nature of thought (See “Why Obama’s Brain-Mapping Project Matters.”)
The project, which inevitably evokes the Human Genome Project, will demand billions in research funding and require the coöperation of many government agencies, universities, and foundations. Miyoung Chun, a molecular geneticist and vice president for science programs at the Kavli Foundation, has been coördinating communication among those involved since planning began 18 months ago. What do you hope to map, exactly?
Veille et Analyses de l'ifé. Dossier de veille de l'IFÉ : Neurosciences et éducation : la bataille des cerveaux n° 86, septembre 2013 Auteur(s) : Gaussel Marie et Reverdy Catherine Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Les débats houleux entre neurosciences et éducation existent depuis quelques décennies, mais prennent un nouveau tournant depuis les progrès considérables faits en imagerie cérébrale.
Vous trouverez dans ce dossier, légèrement différent de sa forme habituelle, des renvois vers des articles de blog qui nous ont permis d'approfondir des aspects techniques et d’illustrer nos propos : Comment le cerveau assimile une nouvelle langue. Apprendre sa propre langue est déjà un défi cérébral en soi.
Alors, qu'en est-il quand il faut maîtriser une autre langue que la sienne ? Et pourquoi est-il si difficile d'apprendre une langue appartenant à une autre famille que la sienne, alors que nous manipulons finalement assez bien d'autres codes complexes comme les mathématiques par exemple ? Comment le cerveau fait-il pour maîtriser une langue? Même si les recherches récentes montrent que de nombreuses régions de notre cerveau s'activent lors de la moindre opération mentale, les fonctions utiles au langage trouvent leur source dans deux aires qui ont donc une importance primordiale : l'aire de Wernicke et l'aire de Broca. La première nous permet de comprendre les langues et la deuxième sert à s'exprimer oralement dans une ou des langues. D'ailleurs, la plupart des experts s'entendent sur une chose : l'apprentissage des langues sur le modèle traditionnel ne fonctionne pas au niveau neurologique.
Pfromm, Robert. Bushwick, Sophie.