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Veille et Analyses de l'ifé

Veille et Analyses de l'ifé
Dossier de veille de l'IFÉ : Neurosciences et éducation : la bataille des cerveaux n° 86, septembre 2013 Auteur(s) : Gaussel Marie et Reverdy Catherine Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Les débats houleux entre neurosciences et éducation existent depuis quelques décennies, mais prennent un nouveau tournant depuis les progrès considérables faits en imagerie cérébrale. Vous trouverez dans ce dossier, légèrement différent de sa forme habituelle, des renvois vers des articles de blog qui nous ont permis d'approfondir des aspects techniques et d’illustrer nos propos : Abstract : At the crossroads between brain research and educational research, educational neurosciences invite themselves in the classroom. Pour citer ce dossier : Gaussel Marie et Reverdy Catherine (2013). Related:  LES NEUROSCIENCES EN EBULLITIONSites & articles intéressants`test 1018`test 1018

Accueil Bienvenue sur ce blog! Qu'est-ce donc que "Psychologie Cognitive et Neurosciences"? Ce blog est un blog à vocation d'information dans le domaine des sciences cognitives. Il a pour but d'instruire et de donner une culture scientifique pour les initiés et les non-initiés des sciences cognitives. Tous les domaines des sciences cognitives y seront abordés. Le contenu des articles est écrit par mes soins, mais je me réfère toujours à des revues scientifiques que je citerais afin de pouvoir toujours les retrouver. Les articles sont des résumés d'expériences et de théories et ne peuvent en aucun cas remplacer la lecture des expériences auxquelles ils se réfèrent. Je vous remercie quoiqu'il en soit pour votre passage, en espérant que vous apprécierez ce que vous apprendrez ici! Pour commencer directement à lire des articles, merci de cliquer sur ce lien. (ou directement sur "articles" dans le menu)

Les quatre pilliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene L’enfant est doté d’intuitions profondes en matière de repérage sensoriel du nombre. Avant tout apprentissage formel de la numération, il évalue et anticipe les quantités. Apprendre à compter puis à calculer équivaudrait à tout simplement tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. L’apprentissage formel de l’arithmétique se « greffe » sur le « sens du nombre » présent chez l’enfant, et sollicite la même zone cérébrale. Le maître-mot, alors, est la plasticité cérébrale. Car c’est précisément ce qui nous permet d’apprendre. Les circuits cérébraux : des capacités disponibles dès l’origine Les circuits cérébraux qui sous-tendent les apprentissages ne sont d’ailleurs pas si variés. L’apprentissage de la lecture active une région spécifique, mais il mobilise et active aussi d’autres zones. Différentes zones du cerveau Mais ce recyclage n’est pas une simple réutilisation. Comment alors passe-t-on d’une lecture ânonnante à une lecture fluide ? 1. 2.

Une introduction à la méthode Getting Things Done (GTD, David Allen, productivité, développement personnel) Dans le domaine de l’efficacité personnelle, s’il est un livre indispensable, c’est bien Getting Things Done (GTD) de David Allen. C’est une méthode qui regroupe les notions acquise par David Allen après plus de vingt ans de formations en productivité auprès de personnalités dont la plupart sont des dirigeants. Ce livre est rapidement devenu un véritable phénomène médiatique, à tel point qu’il fait désormais l’objet d’une sorte de culte. On peut maintenant trouver à travers la toile toute une gamme de produits dérivés : accessoires et outils les plus divers. Dans cet article, je vais tenter de vous expliquer les notions clef qui lui donnent toute sa force, et qui permettent de réaliser l’objectif de la méthode : maximiser son efficacité sans le stress… Un package bien ficellé GTD, c’est avant tout un package très bien pensé, un ensemble de règles pratiques qui font appel au bon sens. La prise de note Rangez votre bazard Les « todo listes » ou « listes de choses à faire » La revue hebdomadaire

Voynich manuscript The Voynich manuscript is an illustrated codex hand-written in an unknown writing system. The vellum on which it is written has been carbon-dated to the early 15th century (1404–1438), and may have been composed in Northern Italy during the Italian Renaissance.[1][2] The manuscript is named after Wilfrid Voynich, a Polish book dealer who purchased it in 1912.[3] Some of the pages are missing, but about 240 remain. The text is written from left to right, and most of the pages have illustrations or diagrams. The Voynich manuscript has been studied by many professional and amateur cryptographers, including American and British codebreakers from both World War I and World War II.[4] No one has yet succeeded in deciphering the text, and it has become a famous case in the history of cryptography. The Voynich manuscript was donated by Hans P. Description[edit] Codicology[edit] The binding and covers are not original to the book, but date to during its possession by the Collegio Romano.[8]

Neuroscience Library/Bibliothèque des Neurosciences Le cahier des apprentissages : de la théorie… à la pratique dans les classes Le journal des apprentissages, une pratique théorisée …par Jacques Crinon et le groupe ESSI-ESCOL de l’académie de Créteil. Dans ce court texte, Jacques Crinon résume un chapitre de son livre, le journal des apprentissages. Echec à l’échec (2003). Après avoir présenté quelques extraits de cahiers d’élèves : « Ces textes sont extraits de " journaux des apprentissages " que tiennent chaque jour les élèves de cinquième année (CM2) d’une école élémentaire de la banlieue parisienne… Chaque soir, ils récapitulent par écrit ce qu’ils ont appris au cours de leur journée. Le dispositif est donc simple, austère même. Expériences en primaire Dans la circonscription de la Goutte-d’or, à Paris, une équipe de professeurs des écoles a mené l’expérience récemment et le site internet de l’inspection académique recense des réflexions et témoignages qui nous éclairent sur la mise en oeuvre pratique du dispositif pensé par Jacques Crinon. Expériences en collège La question des outils est essentielle. Like this:

Un autre blog de vinyle Crazy! SCORE! :) Didn't know this band when I saw this cover and just had to grab it! I'm glad I did. Neat-o logo. Such a nice back cover, you might've thought it was a religious-themed album, but no, it's British 70's hard rock. More info on the band at their official site, here. And listen to their first single, the hard rockin' "Wells Fargo", here.And yowza, you gotta hear "The Mexican" too, here! I wish I'd've known about these guys way sooner than this...

Wolverine Van Gogh Pour les 35 ans du célèbre XMEN et pour la sortie prochaine du film intitulé justement Wolwerine, la Marvel a détourné des oeuvres d’art célèbres avec pour point central le personnage au griffes acérées. La grande classe. On commence par Vincent Van Gogh et deux autres dans la suite. Dali Warhol Apparemment, d’autres oeuvres d’art détournées avec Wolverine apparaitront courant avril sur la toile. Un homme dans un tat v g tatif dit ses m decins qu'il ne souffre pas «Non.» Par cette simple réponse, interprétée via l'analyse de ses ondes cérébrales, un patient dans un état présumé végétatif depuis 13 ans a été capable de dire à ses médecins qu'il ne souffrait pas, comme le raconte l'émission de la BBC Panorama. Scott Routley, un Canadien de 39 ans, a subi un accident de la route ayant gravement endommagé son cerveau. Il se trouvait depuis, pensaient les médecins, dans un état dit végétatif. Cet état, souvent constaté après un coma, se traduit par une apparente absence de conscience de soi et de son environnement, couplé à l'impossibilité de communiquer. Les patients sont parfois réveillés, les yeux ouverts, et peuvent bouger, comme Ariel Sharon. Après cette avancée, le neuroscientifique britannique Adrian Owen, qui a piloté l'expérience à l'université de Western Ontario, estime qu'il va peut-être falloir «réécrire» plusieurs chapitres de manuels médicaux. Aider les patients L'état végétatif avait-il été mal diagnostiqué? Philippe Berry

C'est au pied du mur….. Top 10 des premiers films d’horreur et leurs affiches Certains films d'horreur ont plus de cent ans. Vous vous doutez un peu des progrès qui ont été fait en la matière. Pour vous confirmer le gouffre qui sépare les films d'aujourd'hui aux des films d'antan, nous vous proposons d'en découvrir une petite série à travers leurs affiches. Frankenstein, J. Searle Dawley, 1910Le Golem, Paul Wegener, 1920Nosferatu le vampire, Friedrich Wilhelm Murnau, 1922Le cabinet des figures de cire, Paul Leni, 1923 Source photo : cinema.expressionnisme.bifiDracula, Tod Browning, 1931Frankenstein, James Whale, 1931Freaks, Tod Browning, 1931Double assassinat dans la rue Morgue, Robert Florey, 1932Le testament du docteur Mabuse, Fritz Lang, 1932Vampyr, ou l'Étrange Aventure de David Grey, Carl Theodor Greyer, 1932 Et vous, vous en voyez d'autres ? Top écrit par Retrogirl Source : wikipedia

Would we still obey? The first replication of Milgram’s work in over 30 years – Cognitive Daily Two years ago, we linked to a post about an ABC news program that claimed to have replicated Stanley Milgram’s controversial experiments from the 1960s and 70s about obedience to authority. The original study tricked unwitting paid study participants into believing that they had administered potentially deadly shocks at the bidding of an experimenter. The cover was a “learning and memory experiment,” allegedly designed to see if administering shocks would improve people’s ability to memorize a list of words. The shocks progressively escalated from 15 volts (“Slight Shock”) to 450 volts (“Danger: Severe Shock”). Shortly after Milgram published his results, new ethical guidelines (motivated in part by Milgram’s work) made replicating the study impossible, leaving future generations to wonder if they would respond in the same way as Milgram’s participants. These people were then subjected to nearly the identical procedure Milgram had designed 45 years previously. Ugh.

Connecté à vie : notre cerveau, le meilleur des réseaux (3/3) - Thema - Museum cc by-nc-sa Argonne National Laboratory On peut théoriquement concevoir de traiter ces maladies par une greffe de cellules souches neurales qui permettraient, en recolonisant les territoires perdus, de restaurer les fonctions cognitives. Cependant, les essais réalisés sur des modèles animaux ont montré les limites de ces approches. Les cellules souches sont en effet par définition caractérisées par un potentiel de prolifération illimité et leur ré-implantation dans le cerveau conduit à la production de tumeurs. Très récemment, on a montré que les cellules adultes de différents tissus, en particulier celles provenant de la peau ou du tissu adipeux, pouvaient être reprogrammées en neurones. Pour cela, les cellules adultes sont prélevées et cultivées dans des conditions qui les fait «rajeunir», comme si elles remontaient leur histoire à reculons. © Inserm, C. Notre cerveau est à la fois incroyablement puissant et extrêmement fragile.

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