Séance : le rôle des images dans la presse. Avant propos : La 23e semaine de la presse et des médias à l’école se déroulera du 19 au 24 mars 2012. Elle a pour but de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information. L’éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire. En outre, l’éducation aux médias prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen. Cette année, la semaine de la presse et des médias a pour thème “Des images pour informer”. Formation EMI et l'image (2/2) by florianiscool on Genial.ly. QUELQUES RESSOURCES,Daniela BRUN & Florian COOL,Décrypt'images,L'image sociale (2014-...)
,D'après un parcours conçu par les formateurs.trices de l'académie de DijonGaëlle CHARCOSSET, Sophie GRONFIER, Johann JAMBU et Annelise SEGUIN,Un bon exemple de fact-checking par AFP Factuel,Production France Télévision (2018)Disponible sur LeSite.tv via Eduthèque,L'atelier des icônes (2009-2014),Les blogsd'André Gunthert,Canopé Reimspour la SPME 2013,Arrêt sur images,@Soycool0,La Collab de l'info,Recherche en histoire visuelle (2005-2009),Sur l'image (Jean-Paul Achard),Tweets de Luc Bronner, directeur du Monde,LES SOLUTIONS,Fiche méthodologique Sciences Po / Open Classrooms basée sur le même modèle sur LeMonde.fr,FLORIAN COOLflorian.cool@ac-versailles.fr,DANIELA BRUNdaniela.brun@ac-versailles.fr,En cas de questions complémentaires, n'hésitez pas à nous contacter :,MERCI DE VOTRE ATTENTION !
OKAPI Les photos disent elles la verite. La notion de point de vue - CLEMI. Objectifs pédagogiques Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité (ou neutralité de point de vue) dans l'étude d'un objet médiatique.Comprendre comment on peut orienter le sens ou la lecture d’un document audiovisuel.
Lien avec les programmes disciplinaires Niveau : Cycle 4. Sur les traces du lion noir. [ Chaque vendredi, le journaliste Nicolas Filio lève le voile sur les images fausses ou trompeuses circulant sur le web ] Existe-t-il, cet animal au pelage couleur charbon, dont des internautes partagent des photos en vous affirmant qu'il s'agit d'une espèce très rare ?
On a toutes les raisons d'être sceptique. Un lion noir ? On ne se rappelle en avoir vu dans aucun zoo, et encore moins en liberté. Les lions noirs existent-ils? Photos d’actu – Décoder les photos de presse et leur légende. Comme son nom l’indique, cet outil d’animation et de réflexion vise à permettre à chacun de porter un regard critique sur les photos d'actualité et plus largement sur la manière dont l’information est construite et présentée dans la presse écrite, notamment par l’association d’une image et d’un texte, ainsi que sur la manière dont chacun peut l’interpréter.
La photo qui murmurait à l’oreille de l’homme – Ludum Invaders. Lectimpres. La Presse à la Une - Action pédagogique. Etudier les quatre niveaux de lecture d'une image photographique de presse indiqués par Frédéric Lambert : effet de réel, symbolique, rhétorique et reconnaissances culturelles. (« Quatre niveaux de lecture d'une image photographique de presse », in Paul Almasy, Le photojournalisme : informer en écrivant avec des images, Paris, Cfpj, 1990) Effets de réel.
The Most Influential Images of All Time. La photo de presse, source d’information(s) – cdi monnet flers. Dans le cadre d’un travail transdisciplinaire Français / Musique, les élèves de 3e doivent écrire une strophe supplémentaire à la chanson de Jean Jacques Goldman, Né en 17 à Leidenstadt (HIDA).
Les deux collègues m’ont demandé d’intervenir en amont de cette écriture afin de proposer du contenu sur lequel les élèves pourraient appuyer leur réflexion. J’ai donc décidé d’exploiter le thème de la photographie de presse : à partir d’une photographie choisie « à l’aveugle » (sans légende), les élèves doivent d’abord décrire la photographie (fiche 1 : ce que je vois) et émettre une hypothèse de lecture. Ils reçoivent ensuite un mini dossier plus complet (légende + sitographie) pour pouvoir répondre aux 5W (fiche 2 : ce que je sais et ce que je déduis). La fiche 1 a été conçue à partir du remarquable travail mené sur la description et l’analyse d’une photographie par Mathilde Bernos, professeur documentaliste, disponible sur son blog Le Bateau Livre (ICI).
L’information via la photographie de presse – cdi monnet flers. Dans le cadre des EPI 3e, les professeurs de français, d’histoire-géographie et de musique se sont associés pour faire travailler leurs élèves sur le thème des conflits, nommant leur EPI « Guerre et Paix ».
Parmi les tâches finales proposées, les élèves devront écrire une strophe supplémentaire à la chanson « Né en 17 à Leidenstadt » de Goldman. Cette strophe doit être imaginée à partir d’une photographie de presse prise pendant l’un des deux conflits mondiaux. Dans le cadre de l’EMI, j’ai repris une activité menée l’an dernier sur les informations contenues dans une photographie de presse, et je l’ai adaptée à la demande. Voici donc le diaporama revu et corrigé que je vais présenter aux élèves. En toute fin de ce support se trouvent les huit photographies que j’ai sélectionnées.