Podcast - Archiclasse - Vincent FAILLET by Edu_Num. Julien CREMOUX : Coopérer pour mieux apprendre. Dans le cadre du partenariat An@é - Educavox et le Carrefour de l'Innovation sur Educatice 2019, nous publions des interviews de ceux qui vont faire le Carrefour de l'Innovation pendant les 3 jours du salon.
Avant de retrouver IRL Julien Crémoux sur le Carrefour de l'Innovation, le mercredi 20 novembre de 16h à 17h, dans l'agora, voici ses quelques mots pour nous expliquer cette histoire de coopération : « Nous ne sommes plus face à nos élèves, mais à côté d'eux » Romain Bourdel, enseignant en physique-chimie à Aix-en-Provence animera le 22 novembre l'atelier “On refait la salle de classe (pour 0 € ou presque) !”
Au carrefour de l’innovation pédagogique du Salon Educatec 2019. Membre de l'association Inversons la classe, il milite en faveur d'un réaménagement des classes dans le second degré. Pouvez-vous nous parler de vous, de votre parcours en tant qu’enseignant ? 4. Des compétences fondamentales. Intervention Mdrechsler 03 11. Organiser la coopération dans sa classe. Il y a les treize desserts de Noël, et il y a ces treize fiches libres de droits réalisées par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, dans le cadre d’un atelier sur la coopération entre élèves des Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques en aout 2017.
Il s’agissait dans cet atelier de faire vivre aux participants des formes de travail organisées en classes coopératives. Pour susciter l’aide, l’entraide et le tutorat, un plan de travail a été adossé à une partie des échanges. Chaque participant a alors pu choisir d’étudier, seul ou avec d’autres, un item correspondant à ses besoins, intérêts ou désirs. C’est dans ce cadre que ces fiches ont été mises à disposition, pour accompagner les réflexions autonomes par des ressources structurantes. On trouve sur le site de l’ICEM34 des versions mises en forme pour être exposées sous forme de kakemonos.
Présentation CLIC 2019 by dijpro on Genial.ly. LES classes inversées aujourd’hui ?
" Vidéo QCM Star Wars (Cycle 4) Laure Dauvilliers, enseignante de physique-chimie, propose une activité élaborée dans le cadre du Cercle d'Etudes Numériques, conçue pour réviser des notions abordées au cours du cycle 4.
Cette activité vidéo illustrée sur la thématique de la saga Star Wars peut être utilisée en classe ou en complète autonomie par le biais de la classe inversée pour faire un bilan des acquis. Elle est composée de 3 documents : Une vidéo de 6 minutes dans laquelle sont posées 20 questions sur les trois thèmes : Organisation de la matière, Mouvements & interactions et Energie & ses conversions ; Une fiche élève : grille de QCM à laquelle s'ajoute une partie "prise de note" qui servira à l'élève pour souligner les points à revoir ; Un corrigé détaillé, permettant d'approfondir les notions qui n'auraient pas été comprises.
Cliquez ici pour télécharger le fichier (archive .zip à décompresser) comprenant la Fiche élève et le Corrigé détaillé. Ressources pratiques, bibliographie et sitographie. Et si on renversait la classe en formation à distance ? Cae note048. Quand les élèves coopèrent : des enseignements plus efficaces ?
Les occasions d’inciter les élèves à apprendre et travailler ensemble ne manquent pas.
Elles peuvent s’intégrer dans des cadres bien définis, comme un exposé de groupe, ou surgir au fil du quotidien, par exemple quand un élève demande de l’aide pour un exercice et que l’un de ses camarades vient spontanément l’aider. Certaines coopérations prennent la forme de jeux, d’autres de discussions à caractère philosophique, ou encore de conseils coopératifs – ces réunions où chacun est démocratiquement associé aux décisions de classe. Mais, quels qu’ils soient, tous ces échanges seraient plus bénéfiques que des approches uniquement individuelles ou compétitives. Comme le dit d’ailleurs un proverbe africain : « Seul, on va vite, ensemble, on va loin. » À condition de prendre un certain nombre de précautions. Sans accompagnement, des cas de coopération peuvent très bien se renverser en accélérateurs d’inégalités.
La classe mutuelle et les enjeux du numérique. Vincent Faillet est professeur agrégé de sciences en lycée.
Avec ses élèves de lycée, il pratique l’enseignement en classe mutuelle. Dans un article publié sur The Conversation (Apprendre autrement : l’expérience de la « classe mutuelle »), il présente son enseignement des sciences en classe mutuelle, propose une mise en perspective historique de la classe mutuelle et interroge le rôle et la place du numérique dans les classes du 21ème siècle. Concernant la pratique de la classe mutuelle par Vincent Faillet et ses élèves, le reportage suivant laissant notamment la parole aux élèves parle de lui-même : Concernant l’organisation des périodes d’enseignement, les séances s’articulant généralement en trois temps forts : Designing a Public School From Scratch.
The offer sounded too good to pass up—a paid year off from teaching to create a new public school with a mission to “change the way we do school.”
To 26-year teaching veteran Tom Downs and the others who applied, the sabbatical promised the opportunity to build the school they had always dreamed of, working alongside educators who shared a commitment to innovation. “I don’t know if I would have lasted much longer as a teacher if I stayed doing the same thing I was doing,” Downs reflected. “I need to feel like I’m doing something new, that I’m pushing to make some kind of difference.” Five teachers, including Downs, were accepted to be part of the task force to create Poway Unified School District’s 39th school, Design 39 Campus, from the ground up—using insights from schools around the nation, guidance from industry leaders, and input from a myriad of local residents.
Opening the school in 2014 was no easy endeavor. Claude TRAN - Damien SCIMECA inverse sa classe coopérative. Learning by teaching others is extremely effective – a new study tested a key reason why. By Christian Jarrett.
Le dispositif Cl@ssinnov. Quand l'école enseigne la bienveillance. EXTRAIT DU MAG – À Trappes, dans les Yvelines, la plupart des enseignants des écoles primaires du Réseau d’éducation prioritaire expérimentent une pédagogie fondée sur l’empathie, pour aider leurs élèves à mieux apprendre en développant la bienveillance et la coopération en classe.
L’école primaire Clément à Trappes fonde sa pédagogie sur la bienveillance C’est leur petit rituel du matin. Dans cette classe de CP de l’école primaire Clément à Trappes, Noah, Yasser, Léa et leurs camarades sont invités par leur maîtresse, à prendre un petit temps de repos en silence, avant d’exprimer leur météo intérieure du jour.
ClaudeTRAN - Antoine TALY renverse sa classe en licence. Twitter. Aménagement des espaces éducatifs – Classe de demain. Aurélia est enseignante en CP. Elle nous raconte comment, pour mieux répondre aux besoins de ses « petits loups », elle a décidé de réorganiser sa classe et de la faire évoluer vers la « Classe Flexible ». Comment en êtes-vous arrivée à la Classe Flexible ? L'année dernière nous discutions avec mes collègues et nous nous sommes aperçues que nous vivions toutes une sorte de "ras-le-bol" de la classe en « autobus » – en rang d'oignon si vous préférez.
Le contexte de notre école est assez particulier. Découvrir les multiples facettes de la classe inversée. À l’occasion du colloque #Clair2018, nous avons rencontré Annick Arsenault-Carter, enseignante en 7e année de l’école Le Mascaret, du District scolaire francophone Sud. Elle utilise depuis plus de 7 ans la classe inversée. Séquence n°5: à fond la caisse ! 7 Ways to Inspire Divergent Thinking in the Classroom. The world is unpredictable. The corporate ladder is now a maze, which means our students will need to think divergently. In this article, we explore how to integrate divergent thinking into our everyday classroom practices. If you enjoy this blog but you’d like to listen to it on the go, just click on the audio below or subscribe via iTunes/Apple Podcasts (ideal for iOS users) or Google Play and Stitcher (ideal for Android users).
When I was a kid, my twin brother and I loved watching American Gladiators. You remember, Lace, Zap, Blaze, Ice, and all the other characters whose names either sounded like street drugs or onomatopoeia. It was epic. We spent hours playing our game, adding slight variations on it and eventually hacking the rules to make it less and less like American Gladiators and more and more like The Spencer Twin Gladiators. Although we didn’t realize it at the time, something powerful was happening when we invented our American Gladiators game. Success!
Archiclasse - Intégrer l’usage du numérique à votre projet de rénovation ou de construction d’établissement. Rêver et oser... Concevoir et expérimenter!: Il était une fois... ma classe renversée! La coopération en classe - apports de la recherche. Flipped Learning. Ce que pensent les élèves des « laboratoires pédagogiques » FCL. Avec le soutien de la Direction du Numérique pour l’Education, Xavier Garnier est parti à la rencontre des élèves dans trois des laboratoires pédagogiques membres du réseau Future Classroom Lab de European Schoolnet. La classe accompagnée d'@CoughlinAlan : le menu des tâches à la carte @resentice. CLISE : un séminaire à Rennes pour découvrir la classe inversée autrement. Pendant la semaine de la classe inversée, un séminaire est organisé à Rennes, le 31 janvier. L'occasion pour une quinzaine de profs de présenter leurs différentes méthodes. La « classe accompagnée » d’Alan Coughlin / letlearn.eu Comme chaque année depuis 2016, la CLISE, la semaine de la classe inversée, se déroule du 29 janvier au 4 février, partout en France, afin de permettre aux enseignants pratiquant la « flipped classroom » d’ouvrir leurs classes.
A cette occasion, Régine Ballonad-Berthois, professeure d’anglais au collège Léonard de Vinci de Saint-Brieuc, organise avec le collectif Inversons la Classe, dont elle est membre, une rencontre entre praticiens à Rennes, le 31 janvier. Savoir travailler en groupe. Ressources pratiques, bibliographie et sitographie. Classe mutuelle – Site des classes mutuelles du Lycée Dorian. Les élèves français pas super forts dans le travail de groupe. Les managers apprécieront peut-être.
L’OCDE vient de publier un nouveau volet de son enquête Pisa qui évalue – et donc compare – les systèmes éducatifs de 72 pays et territoires. Cette fois, il ne s’agit pas de mesurer le niveau des élèves en sciences, maths ou compréhension de l’écrit, mais de regarder si les jeunes de 15 ans sont capables de travailler efficacement en groupe. Ce test de «compétences de résolution collaborative de problèmes» était une première. The AP50 experience. La coopération en classe : pourquoi ? comment ? (les apports de la recherche) Une vidéo de Syn Lab. Partager - Dix mots - Le monde est notre classe.