ABP. Disseny, Implicació de l’alumnat i Avaluació. Robada de primavera 2018 a l’Institut de Sant Pol – #InstitutsProjectant. El dissabte 2 de juny l’Institut de Sant Pol ha acollit la trobada d’Instituts Projectant.
A la trobada hi hem assistit els instituts que formen part de la xarxa (Institut Salas i Xandri, Institut de Cornellà, Institut Tordària, Institut Viladomat, Institut Marta Estrada i Institut de Sant Pol) i hem dedicat uns 20 minuts cada institut a descriure aspectes concrets de les fòrmules pròpies per a treballar per projectes (tipus de projectes, horaris, hores de coordinació per projectes, avaluació, mecanismes de suport a l’aprenentatge…) i els punts forts i febles que veiem. També hem estat descrivint les idees per a organitzar el quart d’ESO que tots incorporem el curs que ve.
Un fantàstic esmorzar en un acollidor espai amb aroma de mar va fer encara més clar que ens trobàvem en una celebració. Diversos Tuits sota el hashtag #insprojectant formen un conjunt d’instantànies de la trobada. Alguns materials usats durant la trobada: Fins la propera!!! Puentes NO Muros. En esta sección del proyecto #PuentesNoMuros proponemos diversas actividades relacionadas con la construcción de muros para separar fronteras y regiones.
Y es que los muros nunca han servido para solucionar problemas y en la mayoría de los casos los agravan aún más.Asignaturas: Ciencias Sociales, Educación Plástica y Visual, Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Francés, Arte, Religión, Valores Éticos. También se puede trabajar en Música, si os animáis a componer y cantar una canción que se puede cantar al finalizar la obra de teatro o en Matemáticas, ya que se pueden realizar muchas actividades relacionadas con el cálculo, medidas y problemas relacionados con la construcción de muros.
¿Proyectos en Secundaria? ABP en el IES García Lorca. ¿Es el aprendizaje basado en proyectos una metodología adecuada, y viable, para Educación Secundaria?
Gracias a diversas experiencias, esta es la pregunta con la que he vuelto al trabajo tras las vacaciones de agosto: primero, gracias a los compañeros y compañeras del Colegio Internacional Torrequebrada, con quienes he disfrutado de dos días intensos de trabajo colaborativo; mañana, en una reunión con directores y directoras de la zona del CEP Tenerife Sur, muchos de ellos de Secundaria; por la tarde, en una ponencia dentro de las IV Jornadas de Educación organizadas por este CEP canario y, finalmente, el martes en una reunion con las asesoras y los asesores del CEP, en la cual nos preguntaremos por las estrategias de formación más adecuadas para hacer del ABP una opción metodológica factible. Al mismo tiempo, en Algeciras, el claustro del IES García Lorca está celebrando sus jornadas de formación justo antes del comienzo del curso.
Aprendizaje Basado en Proyectos: materiales y primeros pasos. Aprendizaje basado en proyectos El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es un método de aprendizaje en donde los estudiantes adquieren un rol activo.
Course: ABP. Aprendizaje Basado en Proyectos (Secundaria y Bachillerato) El reto del Aprendizaje Basado en Retos. Fotografía by A.
Fidalgo. La idea del Aprendizaje Basado en Retos se basa en abordar el aprendizaje a partir de un tema genérico y, relacionados con ese tema, se plantean una serie de retos que el alumnado debe alcanzar. Dichos retos conllevan el aporte de soluciones concretas de las que se pueda beneficiar la sociedad o una parte de ella. Para ello se dispone de herramientas tecnológicas, recursos (internos y externos a la asignatura) y, por supuesto, de expertos que les ayudan en el proceso (el profesorado). Para alcanzar el reto el alumnado debe realizar un “trabajo de investigación” para el que se proponen un conjunto de acciones a realizar y posteriormente se desarrollan. Aprendizaje basado en Proyectos y problemas: RÚBRICA de autoevaluación.
Cómo gestionar tareas y organizarse en equipo de forma sencilla con Trello. 5 ideas sobre proyectos de programación para… Química (I) PaLaBraS AzuLeS: Da vida a tus historias con "No te cortes". Crear cortometrajes con Stopmotion. 1º.
Motivación: Toma de contacto presentación (30 minutos aproximadamente) Visualización de diferentes ejemplos de stopmotion con temáticas diversas para captar su atención y motivarlos de cara a afrontar el proyecto. Así, para ir familiarizándolos, se les pueden proyectar los siguientes ejemplos inspiradores: En este momento se podría plantear al alumnado que recuerde y piense si entre las series de dibujos conocidas se aplican esta técnica. 2º. Diseño y presentación del taller sobre stopmotion: presentación de tutoriales, ejemplos para dar ideas de formato, herramientas, técnicas, … De esta forma, ofrecemos algunos vídeos y/o enlaces de interés para que indaguen y conozcan esta técnica:
LunáTICos 2.0, ventanas creativas: Cepr Virgen de la Cabeza. Treball per projectes: cas pràctic explicat pas a pas I natibergada.cat. Com ja saps sóc una gran defensora del treball per projectes.
Fa uns mesos vaig compartir un article que feia referència al treball per projectes “15 avantatges indiscutibles de treballar per projectes”. Després de la publicació d’aquest article més d’una persona m’heu demanat si podia posar un exemple de treball per projectes. En aquest article descobriràs com es pot dur a terme un projecte de treball explicat de manera pràctica. El projecte que t’explicaré el vaig realitzar amb alumnes de primer, segon i tercer al voltant de la pregunta: “Per què l’aigua apaga el foc?”
Investigando las TIC en el aula.: Mesas redondas sobre ABP. ABP vs. Enseñanza Directa vía @ACRBIO @ManelGuzm. ABP vs. Enseñanza Directa vía @ACRBIO @ManelGuzm. Dossier sobre Aprendizaje basado en proyectos d... Juanjo Vergara. Aprendo porque quiero. Aprendizaje Basado en Proyectos. Cuando recibí la cariñosa invitación de Laura Bermúdez de escribir sobre ABP para su web de trasteadores de la educación -que recomiendo- (trasteandoenlaescuela.com) no pude negarme.
Y pensando en el mismo nombre de la web me pareció sugerente empezar contando todo lo contrario a lo que me pedía: ¡Qué NO es ABP!. El ABP no es una metodología Morín diferencia entre método y metodología. Esta última es un conjunto de instrucciones que pretenden llevar a un fin prefijado mientras que el método es una estrategia. Una dirección. Como docente estarás cansado de recibir una y otra vez distintas metodologías que aseguran tener la llave mágica que te permitirá conseguir resultados excelentes en tus alumnos. También es muy posible que como docente vivas un auténtico “rosario” de cursos de formación en estas metodologías que parecen inconexas entre si. El ABP es un marco sobre el que pensar el aprendizaje. La estrategia se acomoda a los estilos de aprendizaje y enseñanza de alumnado y docentes. No todo vale en ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) A pesar de la multitud de cursos, artículos y libros sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), muchos docentes siguen “haciendo proyectos” en lugar de “trabajar por proyectos”.
La diferencia es vital. Por ello, antes de lanzarse a la aventura de poner en marcha un proyecto que potencie el aprendizaje de nuestros estudiantes, quizá sea necesario releer a “los clásicos”. El artículo The Main Course, Not Dessert de John Larmer y John R. Recursos multidisciplinares para el ABP. CEFIRE de Elda on Twitter: "“@cubeforteachers: The 7 Essentials of Project-Based Learning. #michED #abED #aussieED...