Object moved. PdREvaluationParCompetences2015. Créer une aura en ligne avec Aurasma Studio. Pour réaliser ce pas à pas, il vous faut créer un compte Aurasma Studio ( Il est conseillé de créer en amont un compte à partir de l’application mobile Aurasma et de synchroniser ce dernier avec le compte Aurasma Studio. Cela permettra en effet de tester l’aura au cours de sa réalisation [2]. L’aura à réaliser L’aura à réaliser est un jeu de recherche : en comparant deux images représentants des animaux, on doit retrouver celui qui a disparu. L’image déclenchante (ou Trigger image) est un dessin représentant six animaux. En scannant cette image avec l’application mobile Aurasma, cela entraîne le lancement de la première incrustation (ou Overlay), une vidéo avec cinq animaux invitant à rechercher l’animal disparu. L’infographie suivante reprend la succession des événements à « programmer » dans l’aura. Livret de badges d'spc. Table des billets.
Escape the Island of Tears by anglaiscondorcet on Genially. Transcription Le jeu 1 18 élèves de 3ème euro donc de bons élèves ayant pour la plupart un niveau B1 voire B2 pour les meilleurs d'entre eux.
Le jeu est cependant adaptable à des élèves d'un niveau plus faible en fournissant davantage d'aides. Objectifs. Learnenglish. Partageons les savoirs et les innovations. Fran�oise clerc. Tous les secrets pour créer une (bonne) Escape Room – Gus and Co. Temps de lecture: 8 minutes Depuis quelques mois, c’est la folie furieuse. Toutes les villes au monde, ou presque, comptent désormais leur Panic Room Experience. Ou Escape Room. Ou Live Escape Game. Orienter avec intelligence. ES, S, L : comment bien choisir sa Première générale ? Les métiers animés. Sciences et technologie, EED. Des animations en sciences pour mieux comprendre - 19 mai Animations permettant d’illustrer une notion vue dans le cadre des sciences Des ressources numériques pour parler des éclipses en classe - Octobre 2017 Bande dessinée, animations, vidéos en direct, documentaires, fiches élèves, montages...
Des expériences et manipulations virtuelles en sciences et technologie - Avril 2017 Des expériences à mener individuellement ou collectivement, sans contraintes matérielles ! Des ressources numériques pour aborder les changements climatiques en classe - Février 2017 Animations, vidéos, documentaires, jeux... Apprend-on mieux dans un environnement #ludique et #numérique ? Exam-Reader. Un stylo magique pour aider les élèves dyslexiques – Les Outils #Tice. 3 applis pour créer des cartes mentales sur votre smartphone ou tablette – Les Outils #Tice https:/… 10 questions pour réussir avec ses élèves, à l'attention des enseignants débutants et sans doute des autres. Pistes de réflexion pouvant faciliter une mission d’accompagnement auprès d’élèves en situation de #handicap. Programme (accès aux ressources) – Les capsules pédagogiques. Apprendre à enseigner dans une société apprenante.
Michel Serres : "La seule autorité possible est fondée sur la compétence". Comment se concentrer efficacement (et rester concentré) : la technique PIM. Une vidéo pédagogique de l’INSERM pour apprendre à se concentrer efficacement (et rester concentré).
L’acronyme PIM pour aider les enfants à se souvenir de la meilleure manière de se concentrer : P : perceptionI : intentionM : manière d’agir A chaque chose que nous faisons correspond un PIM : être concentré.e, c’est en effet Percevoir ce qui est le plus important pour ce que nous avons l’Intention de faire et y réagir de la bonne Manière. Décider quelle Perception, quelle Intention et quelle Manière d’agir nous voulons privilégier permet de gagner en concentration et en efficacité d’action. Convoquer un PIM peut passer par trois questions à se poser dans les situations qui nécessitent attention et réflexion : Que dois-je regarder, écouter, ressentir en priorité ?
Avec un PIM pour chaque activité, les enfants et adolescents sauront toujours comment se concentrer. Quelle perception ? Related Les conseils d'une orthophoniste pour rester concentré et réviser efficacement In "Lycée et plus" 10 questions pour réussir avec ses élèves, à l’attention des enseignants débutants et sans doute des autres. Messages bienveillants et professionnels aux étudiants et aux jeunes enseignants, à partir des expériences et leçons tirées des recherches et pratiques développées par des équipes engagées dans l’innovation et plus particulièrement pour le raccrochage scolaire des élèves.
Nombre d’expériences actuelles en France sont tentées depuis dix ans pour proposer des solutions utiles et efficaces pour « refonder » l’école, ou juste améliorer les conditions d’apprentissage de leurs élèves. Il ne s’agit pas de compiler les recettes de « ce qui marche » mais bien les questions issues de ces mêmes expériences, celles que nous partageons et permettent de construire l’expertise du métier. Vous entrez dans ce métier d’enseignant ; c’est à vous de construire vos propres réponses, car elles seront les plus ajustées à vos propres élèves et à votre propre système d’enseignement. Les meilleurs traducteurs, ce sera… vous. – ne pas hésiter à bouleverser l’organisation. #Police scientifique : découvrez la formation et les #débouchés ! □ Un arc-en-ciel quasi complet, à Schafberg, en Autriche Crédits: Wim Air #optique #physique. Le blob est un organisme unicellulaire qui n’est ni plante, ni champignon, ni animal. Mais un peu des trois à la fois. (par… Médiathèque - Qu'est ce que la génomique ?
Intégrer ce média sur votre site.
Ressources pour se lancer - Inversons la Classe. La classe inversée, ça vous tente, mais où trouver des ressources ?
Existe-t-il des capsules vidéos déjà prêtes dans ma discipline pour se lancer ? Quels outils techniques sont-ils disponibles ? Que font les autres inverseurs dans leur temps de classe ? Voici ici assemblée une sélection de ressources utilisées par les enseignants adhérents à Inversons la Classe ! NB: des BRNE institutionnelles commencent à être fonctionnelles. N’hésitez pas à partager les ressources que vous trouvez particulièrement utiles en nous contactant à contact@inversonslaclasse.fr Un grand merci à Adrien, Gaëlle, Héloïse, Ian qui ont tenu cette page à jour !
Tous types de capsules vidéos youtube et dailymotion : ces sites sont remplis de vidéos éducatives, ils représentent donc des mines d’or. Séance 1 Théorie de la dérive des continents. Thème 1B La tectonique des plaques : l’histoire d’un modèle I/ Les arguments de la dérive des continents chapitre-1.pdf+ cours élève + classe inversée Thème 1B.
Sciences de la Vie et de la Terre - Site SVT - Académie de Versailles. De l'œil au cerveau : organisation des voies visuelles (Eduanatomist) - Sciences de la Vie et de la Terre. Liaison avec le programme.
Une modélisation de la structure interne du globe à l'époque des travaux de Wegener - Sciences de la Vie et de la Terre. En 1912, le météorologue allemand Alfred Wegener propose la théorie de la dérive des continents.
On lui objecte alors que l’état solide de la quasi-totalité du globe est un obstacle à l’idée de mobilité horizontale. Dans cet article, on mêle cet épisode emblématique de l’histoire des Sciences de la Terre et l’utilisation d’un outil de modélisation numérique afin de montrer que des données de la sismologie, semblables à celles exploitées du temps de Wegener, plaident en faveur d’un état solide de la quasi-totalité du globe. Liaison avec le programme. Pédagogie inversée autour de la réaction inflammatoire aiguë - Sciences de la Vie et de la Terre. Liaison avec le programme On se situe au tout début du thème 3-A du programme de Terminale S : "Le maintien de l’intégrité de l’organisme : quelques aspects de la réaction immunitaire".
Programme TS- Thème 3A1 - La réaction inflammatoire, un exemple de réponse innée Avant la classe La réaction inflammatoire observée à la suite d’une plaie ou d’une infection met en jeu des symptômes stéréotypés (rougeur, chaleur, gonflement, douleur). Utiliser des outils de gestion de l’information - Sciences de la Vie et de la Terre. Découvrir & Comprendre - L'ADN et la médecine génomique personnalisée. Qu’est-ce que l’ADN ? L’ADN se trouve dans la plus petite unité du vivant : la cellule. En son cœur est rassemblé l’ensemble de nos caractères héréditaires : le génome. Une molécule d’ADN ressemble à une échelle qui s’enroule sur elle-même. Chaque barreau de cette échelle est constitué de deux petites molécules différentes, appelées bases ou nucléotides. On en dénombre 4 différentes : adénine (A), thymine (T), cytosine (C) et guanine (G). Déroulé, l’ADN mesurerait 1 mètre de haut et serait 1 000 fois plus fin qu’un cheveu.
Classe inversée, jeu sérieux et collaboration pour aborder la génétique - Seconde - Sciences de la Vie et de la Terre. Professeurs expérimentateurs Mélanie Fenaert en collaboration avec : Virginie Marquet (AEFE Vienne, Autriche) Grégory Michnik (académie de Lille) Déroulement global de la séquence Cette séquence a été créée en collaboration avec deux collègues de SVT. Collaboration entre classes autour des missions "Transhumains" Virginie Marquet a abordé ces notions plus tôt dans l’année avec ses Secondes, et leur a fait effectuer une mission Survive On Mars similaire à celle présentée ici.
Travailler l'étape 1 de l'ECE - Sciences de la Vie et de la Terre. L’étape 1 de l’ECE est un moment particulier, en grande partie parce que la réponse attendue est orale. Comment préparer les élèves à cette étape de l’examen ? Pédagogie différenciée et extraclasse - Sciences de la Vie et de la Terre. De la seconde à la terminale S, on découvre peu à peu la démarche scientifique expérimentale et il faut la mettre en œuvre à l’épreuve d’évaluation des compétences expérimentales du Bac scientifique notamment. Il faut savoir concevoir une stratégie expérimentale, mettre en pratique un protocole, communiquer des résultats expérimentaux et les exploiter, pour résoudre un problème. Ce parcours à distance « extraclasse » permet de comprendre ou de vérifier l’acquisition des différentes compétences associées à cette épreuve de Bac.
La DANE de l’académie de Versailles s’est lancée dans une expérimentation autour d’une plateforme en ligne pour faire travailler les élèves. Présentation vidéo du parcours proposé aux élèves sur ELEA : Classe inversée, jeu sérieux et collaboration pour aborder la génétique - Seconde - Sciences de la Vie et de la Terre. Féminin versus Masculin en classe inversée - Première S - Sciences de la Vie et de la Terre.
La dorsale océanique in silico - Sciences de la Vie et de la Terre. Découvrez des #SeriousGames pour maîtriser internet #Ecole #Collège #Lycée #EMI @dane_dijon □ 20 applications pour intégrer rapidement la réalité augmentée en classe : Mirage #numerique #educati… Un jeu d'énigmes de #physique (mais pas que) genre #EscapeGame pour term l'année de 1èreS. 2h-3h avec le gouter: https:… Stop the cyberbullies. J’ai testé… concevoir un scénario d’enquête sur le thème de la microscopie. 21 oct 2016 - 13:38 - Écrit par Léna Robert, Chargée de projets médiation scientifique Le plus dur : trouver le point de départ !
Dans cette histoire, il est question d’un mystérieux microscope en or massif, d’une fausse lettre d’invitation déposée sur un bureau et d’un couple pour le moins étrange… Réalité augmentée : des secondes créent un jeu de piste sur la Colombie pour des CM2 ! – DocTICE. Un de mes gifs préférés : zoom sur une bactérie sur une diatomée sur un amphipode. Étudier le sommeil de l’éléphant pour mieux comprendre le nôtre? à lire dans "AuxFrontièresDuCervea… DIAPO. La magie et la complexité des neurones révélées dans une microgravure. Que représente l'image? (Non, ce n'est pas un réseau neuronal vu par 1 artiste plasticien). Rép ici @… La notion d’esprit critique, plus importante que jamais @FrancoisTaddei #education #numérique #ensei…
#Cerveau : les #vertus de l'oubli ⁉️ ▶️ #science #souvenir. Proud to see my article in this special issue on memory of @maglarecherche, including a comic strip on H.M. taking place at… Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene. L’enfant est doté d’intuitions profondes en matière de repérage sensoriel du nombre. Avant tout apprentissage formel de la numération, il évalue et anticipe les quantités. Apprendre à compter puis à calculer équivaudrait à tout simplement tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. Le sommeil et la mémoire. Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences. D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1.
L’attention. Olivier Houdé -le cerveau apprend en inhibant. Comment aider le cerveau à surmonter les obstacles cognitifs à l’école. Cerveau : les vertus de l'oubli. L'oubli est un élément essentiel à l'intelligence humaine car il permet de se concentrer sur ce qui est important. Pourquoi ne parvient-on pas à se débarrasser des neuromythes. Difficile de rater, dans les rayons des librairies, cette pléthore d’ouvrages qui nous explique avec force détails que nous n’avons pas tous le même cerveau (dont, de toute façon nous n’utilisons qu’une infime partie !) Neurosciences. Les neurosciences, et en particulier les sciences cognitives, ont le vent en poupe auprès des décideurs politiques qui semblent en attendre beaucoup (trop ?). Les enseignants, eux, restent circonspects, car nos […] Lire l’Article →
Quels sont les différents types de mémoires ?