Entretien de lecture au 1er cycle. Qu’est-ce que l’entretien de lecture? L’entretien de lecture est un dispositif authentique qui permet à l’enseignant ou l’enseignante d’observer la compétence à lire de ses élèves. Dans un premier temps, l’enseignant peut faire la préparation à la lecture avec tout le groupe. Par la suite, les entretiens peuvent avoir lieu avec un élève à la fois, en dyade ou en petits groupes.
L’enseignant ou l’enseignante prépare des questions correspondant aux critères présentés dans le Cadre d’évaluation des apprentissages en lecture. Il ou elle offrira aussi une rétroaction à l’élève sur les stratégies qu’il ou elle utilise. Les planifications de la section Les 4 dimensions de la lecture peuvent être utiles pour choisir des questions à poser aux élèves. Aide-mémoire Cliquer sur l’image pour accéder au document. Canevas de planification Cliquer sur l’image pour accéder au document. Grilles de consignation Des planifications. Présentation | LireCouleur.
Est un ensemble d’outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Petit à petit, nous nous sommes aperçus que ces outils pouvait également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le Français comme langue étrangère. A chaque son correspond une couleur ou une typographie particulière. Il en va de même pour les lettres muettes. De façon pratique, LireCouleur est une extension OpenOffice. Visualiser les sons en couleur Le but de ce coloriage est de visualiser facilement les différents sons, même s’ils ont des graphies différentes. L’exemple ci-dessous montre un affichage de tous les sons voyelles. Atténuer les lettres muettes ou caduques Le coloriage d’un texte n’est pas toujours souhaitable et une imprimante couleur n’est pas toujours disponible.
Mettre en évidence les syllabes Certains lecteurs ont des difficultés à segmenter les mots lors de la lecture. Mieux voir les lignes. Orthopédagogie, cartes à tâches, privilèges en orthopédagogie. De la goutte d eau a l ocean. ApprendreALire f. Teacher Charlotte. Les processus de compréhension en lecture | Parlons apprentissage. Dans mon dernier billet, je vous ai parlé des trois niveaux de compréhension d’un texte en abordant notamment les microprocessus, les macroprocessus et l’élaboration du modèle de situation. Je vous parle encore de compréhension en lecture dans ce billet, mais j’aborde plutôt les processus métacognitifs, la production d’inférence, puis l’interrelation entre les processus spécifiques et non spécifiques en lecture.
Les processus métacognitifs Les processus métacognitifs veillent notamment à la mise en œuvre des processus non spécifiques de compréhension discursive, comme l’analyse syntaxique, les microprocessus, les macroprocessus, les processus de production d’inférences et l’élaboration d’un modèle de situation. Les processus métacognitifs ne sont pas des processus en lecture en soi mais sont essentiels à l’atteinte d’un haut niveau de compréhension en lecture. D’une part, ils assurent la planification de la tâche par l’entremise de stratégies à appliquer avant la lecture. Références.
PouvoirDeLire. Children's Books Forever. Ortholecture - Accueil. Mes stratégies pour comprendre ma lecture. 06. Fiches explicitant les stratégies en lecture pour les enseignants, 2e cycle du secondaire.
Coup de poing. Coup de poing regroupe des albums destinés aux jeunes qui abordent des sujets délicats comme l’affirmation de soi, la différence, le deuil, la guerre, les troubles mentaux, la violence, le racisme ou la famille. Riche en émotion, cette sélection facilite l’échange et la réflexion. Elle requiert une médiation entre le jeune et l’adulte. Lire un album Coup de poing ou accompagner un jeune dans sa lecture facilite l’approche responsable d’un sujet sensible. C’est pourquoi chaque livre est accompagné d’une fiche proposant des pistes d’animation ou de réflexion permettant à l’accompagnateur d’amorcer des discussions avec les jeunes.
Pour vous procurer les livres Coup de poing, consultez les bibliothèques publiques de Montréal. La collection Coup de poing a été mise sur pied en 2007 par les bibliothèques Saul-Bellow (Lachine), L’Octogone (LaSalle) et de Verdun. Pas touche!!!
Lire avec ta classe. Lire avec ta classeCarole Alalouf2014-04-30T02:28:36+00:00 Votre enseignante vous a-t-elle inscrits à Petits-bouquineurs ? (Sinon, pourquoi ne pas lui en parler?) Si elle vient de vous inscrire à Petits-bouquineurs, un vrai régal vous attend! Avec Petits Bouquineurs tu pourras : Suivre tes lectures en ligneTrouver une liste des livres recommandés par ton enseignante Suivre ce que tes camarades lisentParticiper à des compétitions amusantes, devenir le Lecteur de classe de la semaineAider ta classe à atteindre les objectifs de lecture fixés par ton enseignanteÉchanger par l’entremise du blogue de ta classe des idées sur les livres que tu as lus.Commencez tout de suite!
Exercices de lecture au cycle 2. Fiche 01 comparer des images Fiche 02 ordonner une histoire en images Fiche 03 repérer un détail faisant partie d’une image Fiche 04 repérer un mot 1 Fiche 05 repérer un mot 2 Fiche 06 associer une phrase avec une illustration Fiche 07 associer titre et couverture Fiche 08 repérer un mot dans une grille Fiche 09 repérer un mot dans une liste correspondant à une image Fiche 10 repérer un mot correspondant à une image Fiche 11 repérer un mot dans un écrit particulier Fiche 12 compléter un mot selon un thème Fiche 13 repérer un mot dans une liste Fiche 14 repérer un mot dans une liste 2 Fiche 15 repérer les éléments d’une image Fiche 16 repérer une erreur dans une légende Fiche 17 repérer une série de mots appartenant à un thème Fiche 18 repérer des mots dans une liste, selon un thème Fiche 19 repérer une phrase parmi d’autres correspondant à une image Fiche 20 repérer des mots par thèmes Fiche 21 repérer des mots identiques Fiche 22 repérer le mot étiquette Fiche 23 des mots par thèmes Fiche 29 les synonymes.
La lecture interactive en 5 étapes | J'enseigne avec la littérature jeunesse. Par Alexandra Hontoy La lecture interactive en 5 étapes Vous êtes familières avec le concept de «lecture interactive» mais ne savez pas comment l’appliquer en classe? Voici comment, en 5 étapes : Étape 1: Choisir une œuvre résistante. Non, une œuvre résistante n’est pas un album cartonné ou avec une couverture épaisse. Étape 2: On planifie! ÉTAPE TRÈS IMPORTANTE (et souvent négligée) : Pour faire une lecture interactive efficace, nous devons connaître l’œuvre (presque par cœur!). Étape 3: La lecture aux élèves N’oubliez pas : Les élèves doivent construire eux-mêmes le sens de l’œuvre. Étape 4: Après la lecture : retour sur l’intention Faites un retour avec les élèves sur l’intention de lecture. Étape 5: On note! Noter dans votre macroplanification si la lecture a été efficace ou non, les difficultés rencontrées non-anticipées, les réinvestissements possibles à faire l’an prochain (ou même maintenant!).
Référence : Aimer : J’aime chargement… Mereadf.pdf. Français - orale. Boomboompowpreview. La lecture au quotidien. Fiches pedagogiques en litterature pour la jeunesse. Évaluer la lecture à la fin du 1er cycle du primaire sans papier ni crayon. Une stratégie par semaine : une approche d’enseignement explicite en lecture - RIRE. Par Catherine Turcotte, Marie-Hélène Giguère et Marie-Julie Godbout. Les auteures tiennent à remercier les enseignants de la Commission Scolaire des Patriotes qui ont participé au projet et l’ont grandement amélioré. Nous remercions aussi le MELS et le MERSST et leur programme de « soutien à la formation continue du personnel scolaire » pour avoir financé ce projet. Les lecteurs compétents utilisent une grande variété de connaissances, d’habiletés et de stratégies de lecture (Meyer & Ray, 2011).
Pour devenir de tels lecteurs, les élèves ont besoin d’être exposés très jeunes à des textes de complexités variables sur une grande diversité de sujets, en plus d’apprendre des stratégies de compréhension de lecture à travers toutes les disciplines (Biancarosa & Snow, 2004; Torgesen, Houston, Rissman, Decker, Roberts & al., 2007). Enseigner des stratégies de compréhension de lecture dans les textes courants entre la 4e et la 6e année Quelques résultats [Accéder aux fiches d’activités] Références. Www.adel.uqam.ca. Lis avec moi - Boîte à idées. Guide-pedag.pdf. Littérature CP/CE1 - Période 5. Juin e n’avais pas encore publié mon travail de littérature pour cette dernière période, c’est maintenant chose faite. Une seule exploitation d’albums, différente pour les deux niveaux, et de la place ensuite pour un rallye lecture Elmer (pris chez Bout de gomme ici !
Merci à elle !) Pour les CP et de livres documentaires de chez Hachette pour les CE1. Les petites marottes pour jouer les dialogues sont réalisées sous forme de marionnette à doigt (la bande est à enrouler autour de l’index). NB : Ce document ne se substitue en aucun cas au véritable livre que chaque enseignant devrait avoir en au moins 1 exemplaire pour cette exploitation. Je ne mets aucune autre ressource sur ce livre car elles proviennent toutes directement du fichier Que d’histoires, que j’ai simplement remis en page. Cette séquence a été construite par ma collègue, je l’ai simplement remise en page. Posté par Orphee. Manuel de lecture courante et d'expression écrite. La Clé des champs - premières lectures CP. Par Spinoza1670 dans Accueil le 17 Juillet 2012 à 18:51 La Clé des champs (premières lectures CP) par Jacqueline Buisson Manuel exhumé et exposé sur le blog Manuels anciens.
Cache-cache / Mon petit chat - poésie - M. Carême / Zoo à la maison / Silence Un bouquet pour toi / Rêve de chat / Un papa très content Que fais-tu poulette ? Rintintin / Petit âne - poésie - M. Par un beau soir - poésie - M. Travaux / Récoltes / Vie d'un nuage / Malin diablotin / Chacun son travail Lumières d'été / Farigoulette / L'étoile filante / Fête au jardin / Pluie d'été - poésie - A. Le parapluie merveilleux / T.G.V. Français-lecture. Lecture. Romans Histoire à quatre voix Pistes de travail Lecture des quatre voix Comparaison des voix 1 et 2 Questions Janus, le chat des bois La liste des fournitures Pistes de travail Mots croisés 1 Mots croisés 2 Mots croisés 3 ORL : Nom ou verbe ORL : Noms propres et noms communs Vocabulaire Les fantômes de Belleville Fiche 1 Fiche 2 Le nom L'adjectif qualificatif Grammaire et conjugaison Étude des procédés Évaluation La reine des fourmis a disparu Ali Papa La petite pierre de Chine Un Noël noir et blanc La fugue Pas de whisky pour Méphisto On a volé mon vélo L'assassin habite à côté On l'appelait Tempête Le coupeur de mots Les Minuscules Fiche 1 Fiche 2 Cherchez le Minuscule...
L'oeil du loup Lecture de l'implicite Bandes dessinées Astérix étude d'une couverture Astérix : étude d'une page Astérix (évaluation) Boule et Bill Puzzles de lecture Bout de paille Le couteau de cuisine Le mot juste Le pot de terre Vous êtes sur. Lire… Une année d’apprentissage de la lecture au CP | Une année d’apprentissage de la lecture au CP. « Faire entrer l’École dans l’ère du numérique » : une des mesures clés du projet de loi pour la refondation de l’École Présentée le 13 décembre 2012 par Vincent Peillon, la stratégie globale pour généraliser les usages du numérique éducatif vise à créer un service public du numérique éducatif et mettre en place une éducation au numérique, développer des ressources et services pédagogiques numériques accessibles à tous, former les personnels de l’éducation au et par le numérique, et accompagner le développement des usages pour un ancrage pérenne du numérique à l’École.
Elle est mise en oeuvre en collaboration avec l’ensemble des représentants de la communauté éducative et des partenaires publics et privés, au niveau national comme local (enseignants, personnels d’encadrement, collectivités territoriales, éditeurs, industriels…). Apprentissage de la lecture - Cours de lecture gratuit AlphaLire.