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Généralités

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Humanités numériques, supports pédagogiques, manuel et forme scolaires : problématiques et perspectives d’évolution | Numérique et éducation. Intervention à la journée d’étude « Le manuel scolaire, normes disciplinaires et forme scolaire : enjeux et défis à l’heure du numérique » organisée par le CEDRHE (Centre d’Etudes, de Documentation et de Recherche en Histoire de l’Education) dans le cadre des 14 e Journées d’études Pierre Guibbert (Université de Montpellier, Faculté d’Education/ESPE, 16 et 17/05/19) .

Introduction Fil directeur Le thème que nous traitons est au croisement entre les humanités numériques, l’évolution des pratiques pédagogiques et la question de l’évolution de la forme scolaire, des supports et des ressources, en particulier du manuel. Notre objectif Problématique Quelles sont les implications pédagogiques et didactiques des humanités numériques et quelles sont les perspectives qui se profilent pour l’évolution des ressources, supports et pratiques pédagogiques ? Plan de l’intervention 1. 2. 3. En conclusion on proposera d’identifier dix perspectives d’évolution.

Accès au dossier documentaire complet en ligne. Les communs pour aborder la culture numérique. Lors de notre journée du GRANE (Groupe de Réflexion Académique sur le Numérique Educatif), nous avons abordé les communs pour analyser comment ils peuvent nous faire entrer dans la culture numérique. Ce travail s’est réalisé en 3 temps : Quels biens partageons-nous en commun ? Analyse de différents communsQuels communs pourrions-nous mettre en place dans nos écoles et/ou établissements ? 1 – Les communs partagés Le premier temps d’échange sur les biens communs partagés a été l’occasion de lancer le sujet, avec des échanges sur la différence entre communs et biens communs.

La synthèse s’est faite autour de la représentation issue de BIENS COMMUNS – La prospérité par le partage de Silke Helfrich, Rainer Kuhlen, Wolfgang Sachs, Christian Siefkes qui nous semble recenser la diversité de ces biens communs regroupés en trois ‘familles’ : nature, culture et communauté. 2 – Analyse de différents communs 4 – En conclusion … Bons communs à chacun ! Enseigner avec le numérique - Guide de l'enseignant.

Le guide "Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant" est un document qui permet aux enseignants qui débutent avec les usages numériques et aux enseignants plus confirmés des établissements Aflec, mais aussi d’ailleurs, de trouver des pistes, des conseils et des repères pour commencer à développer un enseignement et des apprentissages avec le numérique.  Mise à jour 17 juin 2017.

Format ibook (sur iTunes ibookstore) Format pdf Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant (pdf) Cet ouvrage ne se veut pas exhaustif et doit être amélioré par vos remarques et vos commentaires, par un travail collaboratif et des échanges, comme le numérique le permet (@ReseauAflec et @histobric). Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Crédits photos S. Cet ouvrage constitue une série de trois livres : un guide enseignants un guide parents et élèves. Les grandes mutations qui transforment l'éducation 2019. Ressources en ligne. Mon Cartable Numérique. Louis Derrac - Cours de culture numérique (Ileri - 2019) Cette page contient l’ensemble de mes cours de culture numérique ainsi que d’autres ressources que je mets à disposition sous licence Creative Commons (en savoir plus).

Contexte Je donne ce cours à des M1 de relation internationale à l’ILERI. Il est découpé en 6 séances de 3h. Liste des cours Introduction et histoire du numérique (PDF / PPTX)Les enjeux économiques du numérique (PDF / PPTX)Médias, culture et réseaux à l’ère numérique (PDF / PPTX)Les enjeux socio-politiques et géopolitiques du numérique (PDF / PPTX)Numérique et éthique : exposés et débatsVers un humanisme numérique : quels fondements éthiques, quelle(s) gouvernance(s), quelles limites… (PDF / PPTX) Ressources autour de la culture numérique Vous pouvez vous reporter à la page dédiée à ma curation de ressources autour de la culture numérique.

Sélection de (bons) sites à suivre Évidemment non exhaustif, si vous en connaissez d’autres n’hésitez pas ! Bibliographie Anne Cordier. Image libre de droits de Alexas_Fotos sur Pixabay. N° 1296 - Rapport d'information de M. Bruno Studer déposé en application de l'article 145 du règlement, par la commission des affaires culturelles et de l'éducation, en conclusion des travaux d'une mission d'information sur l'école dans la société du numé. Enregistré à la Présidence de l’Assemblée nationale le 10 octobre 2018. en application de l’article 145 du Règlement en conclusion des travaux de la mission d’information sur l’école dans la société du numérique, et présenté par M. Président et Rapporteur La mission d’information sur « l’école dans la société du numérique » est composée de : M. Pages 1. 2. 3. 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. 1. A. B. 2. 3. A. B. 4. A. B.

C. 5. 1. 2. 3. A. B. 4. A. B. C. D. 5. 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. 1. Ø Proposition n° 1 : renforcer la part de l’éducation aux médias et à l’information dans les horaires, en l’inscrivant au programme d’éducation morale et civique au moins une année au collège et au programme d’humanités scientifiques et numériques au moins une année au lycée. Ø Proposition n° 2 : conforter la dimension disciplinaire de l’EMI et, en conséquence, bâtir un programme autonome d’éducation aux médias et à l’information, centré autour de la notion de citoyenneté numérique. 2. 3. 1. A. B. C. 2. A. B. C. Humanités numériques et littératie : enjeux de culture générale et de formation | Numérique et éducation.

Cette contribution au colloque #edcampICP[1] propose un point d’étape sur le cheminement des humanités numériques comme thématique et cadre de formation dans un contexte académique. Notre thèse est que le tournant épistémologique et pédagogique majeur qu’incarnent les humanités numériques dans le monde de la recherche est appelé à interroger avec une ampleur comparable (selon des problématiques communes et d’autres plus spécifiques au cadre scolaire) le monde de l’éducation. Nous estimons ainsi que les humanités numériques peuvent être une source et une ressource pour documenter le tournant numérique dans l’enseignement, l’apprentissage et la formation et fournir un cadre de réflexion à tous ceux qui y sont impliqués. Ce cheminement sera exposé en trois temps : Quel sens donner au numérique dans l’éducation (au-delà des seules questions matérielles et techniques) et à la hauteur du niveau d’exigence de l’École ?

1. 2. 2.1 Un cadre de réflexion commun 2.2. 3. Ateliers de formation en littératie numérique. HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société - Anthropologie des usages du numérique. Abstract : This scientific memo synthesis begins with a presentation of the course of the author. Then, comes the epistemological definition of anthropology of usage that defines this concept as a set of digital socialized practices from many research field and the immersives methodologies associated, called technographies (techno-ethnographies). In the central part, the text develops a description of the internal processes of the use (3B in french, POG in english): poaching, odd-jobbing (do-it-yourself) and gathering (butinage), followed by a presentation of the iterative buckle of usage’s construction (techno-imaginary <=> representations <=> practices <=> uses). The text concluds with the development of three specific powers associated with the usages of digital technology (strengthening, unveiling, link).

This mode of conceptualization of the usages has implications for the definition of the socialization process that will feed the concluding section on e-education and e-inclusion. Les p'tits fascicules, 7 pages pour défricher un thème ! Par David Cohen L’intégrale 2018 : 17 numéros + 5 hors-séries / 160 pages L’intégrale est à télécharger sur ce site : cliquer ici N°1 - Pourquoi transformer sa salle de classe ? Pourquoi transformer sa salle de classe ? N°2 - Pourquoi la créativité est-elle si importante ?

Pourquoi la créativité est-elle si importante ? N°3 - Pourquoi un usage pédagogique des appareils connectés des élèves 1/2 ? Pourquoi un usage pédagogique des appareils connectés des élèves 1/2 N°4 - Pourquoi un usage pédagogique des appareils connectés des élèves 2/2 ? Pourquoi un usage pédagogique des appareils connectés des élèves 2/2 N°5 - Pourquoi créer avec le numérique ? Pourquoi créer avec le numérique ?

N°6 - Pourquoi gamifier les apprentissages ? Pourquoi gamifier les apprentissages ? N°7 - Pourquoi aborder la thématique de la ville intelligente (smartcity) ? Pourquoi aborder la thématique de la ville intelligente (smartcity) Pourquoi aborder la thématique de la ville intelligente (smartcity) ? Le numérique et l'école (essai) C’est dans cet essai de 150 pages, Le numérique et l’école : réflexion systémique et critique sur l’intégration du numérique dans les pratiques et l’organisation scolaires, que cette réflexion prend forme.

Elle s’inscrit politiquement dans le contexte d’une Mission d’information sur l’école dans la société du numérique, conduite par le député Bruno Studer, président de la Commission des affaires culturelles et de l’éducation à l’Assemblée nationale [1]. Lecture du document Le document est disponible aux formats EPUB et PDF, avec publication dans cet article du sommaire et de la conclusion générale : Le numérique et l’école (epub) Le numérique et l’école (pdf) Sommaire Introduction 1. Conclusion L’ampleur du travail à effectuer pour une évolution raisonnée du numérique dans l’école, dans les apprentissages, ne pourrait se satisfaire d’une liste finale de recommandations, comme il peut être d’usage d’en formuler.

Enseigner avec le numérique. Pédagogie et numérique. Académie de Besançon. L'Agence des usages. Ressources numériques pour l'école - Identifier les sites et pages académiques. Une sélection détaillée de ressources... Plusieurs académies proposent une sélection détaillée de ressources numériques à usage pédagogique : Créteil Edumarket référence tout type de ressources numériques à usages pédagogiques. Il est possible de sélectionner une entrée pour les applications mobiles. L'entrée se fait par système d'exploitation (Android et iOS). Une description rapide de l'application renvoie au store et/ou au site de l'éditeur. ...selon plusieurs critères Sur d'autres sites ou pages, de nombreuses sélections d'applications existent.

Des sélections d'applications classées en fonction du niveau Deux académies proposent des applications réservées au premier degré : La DANE de l'académie de Versailles propose quelques applications. L'académie de Nantes propose une liste d'applications et de logiciels gratuits, classés par niveau (collège ou lycée) puis par disciplines pour le second degré. Les applications classées par systèmes d'exploitation Pages académiques disciplinaires. Inspiration numerique - inspiration-numérique-education.fr. Bibliothèque Numérique | Pôle FOAD. Quels usages de ce service Rechercher l’information au cœur des livres Efficace : son moteur de recherche intégré trouve l’information dans le contenu des livres.Téléchargeable : des ressources complémentaires du type code source, fichiers exemple sont téléchargeables pour accompagner la mise en œuvre des applications informatiques.

Avoir sa bibliothèque personnalisée Personnalisable, la bibliothèque numérique intègre sur son compte personnel : prises de notes, favoris et signet.Exportable, la consultation en cours peut-être consultable au format PDF et imprimable. Cette possibilité n’est offerte que sur la page en cours. Le téléchargement d’un ouvrage complet est interdit et expose le contrevenant à une interdiction d’accès ultérieur. Suivre les dernières nouveautés de l’édition ENI Evolutive, la Bibliothèque Numérique s’enrichit tous les mois automatiquement des nouveautés numériques parues aux Editions ENI.

Pour suivre les nouveautés, deux moyens sont mis à votre disposition : Carrefour éducation. Actions et ressources numériques 2017-2018. Ressources numériques - Délégation académique au numérique pour l'éducation. Les MédiaFICHES. Vadémécum : les usages pédagogiques du numérique. Composante incontournable de notre vie quotidienne, les technologies numériques modifient en profondeur l’accès aux savoirs ainsi que la manière dont ils sont produits.

L’Ecole ne reste pas à l’écart de cette évolution, sans précédent depuis l’avènement de l’imprimerie. La stratégie numérique, dans le cadre de la loi de Refondation de juillet 2013, nourrie de la consultation nationale sur le numérique pour l’éducation montrent à quel point le numérique est un enjeu fort de réussite de tous les élèves et un levier puissant pour réduire les inégalités. A l’échelle académique, cette stratégie peut s’appuyer sur la poursuite du déploiement des Espaces Numériques de Travail.

Si les outils numériques font aujourd’hui partie du quotidien de la classe, une étape supplémentaire peut encore être franchie pour l’intégrer davantage dans des pratiques pédagogiques qui changent : évolution des contenus, de la posture de l’élève comme de celle de l’enseignant. Enseigner avec le numérique - Guide de l'enseignant - L'@FLEC numérique.