Vidéoprojeter une tablette ou contrôler un ordinateur avec Letsview. 4 pistes pour mieux animer à distance. Organiser des formations à distance, c'est faire appel à toute une série de compétences pédagogiques ou relationnelles, individuelles ou collectives.
Il faut concevoir des parcours, des ressources, séquencer, anticiper, maîtriser des outils informatiques... Mais surtout, la distance oblige à repenser ses compétences d'animation. Les enseignants doivent retrouver la chaleur, la convivialité et la présence qui sont essentielles à la réussite pédagogique avec de nouveaux outils et de nouvelles contraintes. Le défi n'est pas simple, mais quelques pistes peuvent nous aider. 1. L’ACUE, Association of College University Educators, a mis en ligne un kit à l’attention des enseignants qui se lancent dans la formation à distance. On est tenté de répondre que les enseignants reconnus pour la chaleur et l’enthousiasme de leurs cours n’ont qu’à se filmer ! Il nous propose de réaliser deux vidéos spécialement conçues pour les nouveaux étudiants.
4 clés pour gérer son stress avant de prendre la parole - Cours en vidéo. Vous avez tendance à perdre vos moyens en public ?
Être rapidement stressé(e) lorsque vous avez à prendre la parole ? Rassurez-vous, vous n'êtes pas seul(e). Comment «les autres» peuvent m’aider à m’auto-former ? «Les autres» sont une source inépuisable d'apprentissages, aussi bien au niveau des contenus que l'on souhaite découvrir que de la méthodologie utilisée pour apprendre.
C’est la complémentarité de ces deux aspects que nous allons explorer en voyant d’abord un modèle d’apprentissage collaboratif qui ouvre sur le social learning et permet de caractériser la place de l’enseignant (ou du formateur) dans cette démarche d'initiation. Dans un deuxième temps, nous verrons comment planifier une progressiion dans les échanges pour cheminer vers une co-construction de connaissances. Nous verrons enfin un terrain potentiel d'expérimentation. Ce travail collectif permet alors des apprentissages pour chacun des participants, mais ça n’est pas évident … et ça s’apprend ! La bimodalité : retours d'expérience. Quelques éléments de vocabulaire Le premier écueil rencontré concerne le vocabulaire associé à cette thématique.
Je le soupçonnais déjà de part mes lectures sur les réseaux sociaux mais il s’est avéré qu’un petit point « lexique » pouvait être nécessaire, afin de s’assurer que nous parlons bien de la même chose, et avec les mêmes mots. Dans cet article, un dispositif d’enseignement ou de formation hybride suppose une alternance d’activités proposées par l’enseignant·e à l’ensemble des étudiant·es, selon deux modalités, tantôt à distance, tantôt en présence. En termes de stratégie pédagogique, cela suppose que la modalité choisie soit la plus pertinente en regard du contenu et des objectifs pédagogiques. L’enseignant/ le formateur ne suit qu’un groupe d’apprenants tout au long du dispositif. Inspiré de L’enseignant/ le formateur, peut donc gérer en parallèle à la fois une classe physique, une classe virtuelle synchrone ET d’une classe en ligne asynchrone. 71idees. Qu'est-ce qu'un cours hybride?
Définition La définition de l’apprentissage hybride qui suit a été adoptée par l’Université d’Ottawa.
Untitled. Untitled. Cours hybrides : partage d'expériences à l'Université d'Ottawa. Typologie de digital learning : 6 graphes SDL de base. Un des usages du graphe SDL (Situer son Digital Learning), que j'ai indiqué dans le billet précédent de présentation de cet outil graphique, est de définir une typologie de digital learning.
Par définition, une typologie est une réduction de la réalité et ne vise pas à faire écho à l'ensemble des possibles. Or en matière de design pédagogique, ces derniers sont innombrables et n'ont de réelles limites que celles des concepteurs. J'ai choisi, ici, de présenter six graphes SDL de base. L'enseignement hybride "pour un apprentissage qui le deviendra tout a… L'École numérique » E-learning : la pédagogie avant tout Comment placer la pédagogie au centre de l’usage des nouvelles technologies en tenant compte des spécificités qu’induisent ces nouveaux outils ?
Tel est l’objectif auquel doit avant tout répondre le e-learning. Souvent, l’usage des nouvelles technologies dans la formation et l’enseignement consiste à médiatiser des ressources pédagogiques qui sont déposées sur une plateforme ou un ENT. Les enseignants concentrent fréquemment leur énergie sur la médiatisation des ressources parce qu’ils appréhendent une difficulté technique, ou parce qu’ils se laissent séduire par les possibilités techniques des outils à disposition.
On peut le constater quels que soient les outils utilisés (TBI, mise en ligne de parcours à distance, etc.). Le problème, c’est que l’impact négatif de ces pratiques sur l’apprentissage est réel. Deux principes directeurs L’utilisation des NTIC nécessite plus de rigueur dans la conception du dispositif d’apprentissage. Définir une stratégie pédagogique globale. C.Lison - "La formation hybride : penser autrement l’enseignement pour favoriser l’apprentissage" Hachette FLE - Qu'est-ce qu'un cours hybride ? s2 ressourcesutiles modeleADDIE. Web#3 - "Présentiel, hybride ou distanciel : quels formats pour la rentrée 2020 ? Web#1 : L'hybride au service de la continuité pédagogique. Web#2 - "On fait comment avec 20 % in et 80 % out ?" Défi distance par Louvain Learning Lab sur Genially. Exploiter des vidéos Proposerdes vidéos existantes Réaliser une vidéo avecPoweroint Réaliser unscreencast Unscreencastest une capture vidéo d'écran.Plusieurs outils existent pour réaliser unscreencast.La solution la plus simple à installer et à utiliser estScreenast-o-Matic;Les ordinateurs Mac sont équipés automatiquement de QuickTime qui permet aussi d'effectuer une capture vidéo d'écran.Une solution complète, sans limite de temps ni watermark est LoomD'autres outils plus professionnels existent commeCamtasiapour PC ouScreenflowpour Mac qui permettent d'ajouter des annotations après captation.Ces logiciels sont disponibles en version démo pour un mois et vous pouvez commander leur version payante auprès deJean-Luc Thonnard.
Transformer son cours "présentiel" par un enseignement hybride. Le département “Apprendre” de l’IAE d’Annecy-Le-Vieux a organisé récemment un webinar sur la thématique de l’enseignement hybride et comment transformer son cours “présentiel” pour construire un enseignement hybride articulant distanciel et présentiel.
Tout dispositif de formation qui s’appuie sur un environnement numérique et qui propose aux élèves des ressources à utiliser ou des activités à réaliser à distance et en présence. Cette définition via l’Université d’Ottawa est parlante également : Un cours hybride est conçu de sorte que certaines heures de classe sont remplacées par des activités en ligne tout aussi importantes. La notion de présence dans la formation en ligne - Marco Bertolini - Conseil et Formation. La notion de présence dans la formation en ligne n’est pas très connue dans les pays francophones.
Pourtant, cette présence “ressentie” est essentielle pour que les participants se sentent exister en formation et perçoivent les formateurs et les autres participants comme des personnes réelles. De nombreuses personnes se représentent l’e-learning ou formation en ligne comme une activité solitaire : l’apprenant est seul devant son écran, sans aucune communication avec d’autres participants. Une participante de MOOC me disait un jour qu’il “n’y a pas d’émotions dans une formation en ligne”. Rien n’est plus faux ! Mais, en ligne, ces émotions passent par des canaux différents du face à face. Types de présence - Apprentissage à distance by Marco Bertolini on Genially. Types de présence enApprentissage à distance Soutien, encouragements Présencecognitive Présence cognitiveLa présence cognitive décrit la façon dont les participants construisent du sens à travers leur communication et leurs actions.Elle se caractérise par quatre étapes :l'événement déclencheur (un exercice donné par le formateur, etc.)l'explorationl'intégration : connecter les idées pour obtenir une solution temporairela résolution : appliquer et tester les idées.
Comment l'enseignant peut créer de la présence à distance ? Enseignement hybride synchrone «HySy»: exemple d'un cours dans l'académie de Paris - Ludomag. Guide des bonnes pratiques de l’enseignementen ligne de l’Université Laval. Moodle - S'informer - dane. Guide pratique du e learning conception strategie. Transformer un enseignement avec Moodle: hybridation, jeu sérieux, évaluation. Comment un élève peut-il partager un document avec son professeur depuis son espace personnel Toutatice ?
Accompagner les apprenants en formation hybride. Blog de t@d. Des open Badges pour apprendre du confinement – BRAVO-BFC. Que nous soyons travailleur contraint, parent, élève-étudiant ou les trois en même temps, la situation de confinement nous a obligé à repenser notre organisation au quotidien, notre façon de travailler, notre organisation familiale, notre rapport au temps et à l’espace, nos rapports sociaux et modes de communication. Fort de ce constat, il nous semblait intéressant de s’interroger et de prendre du recul sur tous ces aspects d’une vie en confinement et surtout de garder une trace de cette réflexion et de l’enrichir durablement.
C’est ainsi qu’est née l’idée de créer 6 badges pour analyser et valoriser 6 aspects de la situation. Pourquoi décomposer en plusieurs dimensions la réflexion sur le changement d’organisation ? Apprendre sur le changement opéré dans sa vie quotidienne impose de structurer sa pensée réflexive et il nous semblait utile de proposer un canevas de réflexion pour aider à choisir les axes de réflexions même si certaines thématiques s’influencent entre elles. Activité 4ème Anglais - Continuité pédagogique - Collège Michel Lotte. Activité 6ème Anglais - Continuité pédagogique - Collège Michel Lotte. NOUVEAU - La solution de visioconférence de l'Éducation nationale (BBB)
Présentation de la solution de visioconférence de l'Éducation Nationale. Visio-agents.education. Guides utilisateurs Créer_une_réunion improvisée Participer à une réunion Créer et parametrer une salle de réunion Activer le matériel dans le navigateur Gérer_les_utilisateurs Gérer les documents Gestion des réunions privées Déléguer la création de réunion Documentation technique. VIA - Réunions à distance. Présentation de la solution de visioconférence de l'Éducation Nationale.