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CLEMI de Bordeaux

Le CLEMI est "chargé de l'éducation aux médias dans l'ensemble du système éducatif français" (décret 28 mars 2007)

EMI - Conclusions Conseil Union européenne mai 2016. Intervention de M. Reverchon-Billot IG EVS. Version complète.

Intervention de M. Reverchon-Billot IG EVS

Intervention en 5 questions (14 minutes) Versions courtes. 5 épisodes Ep1 / L’EMI, essai de définition Ep2 / L’EMI , un enjeu citoyen Ep3 / La place de l’EMI dans les disciplines Ep4 / Les conditions d’une bonne mise en oeuvre Ep5 / Conclusion : la dimension pédagogique et éducative Accédez également à la retranscription écrite de l’intervention de Michel Reverchon-Billot Michel REVERCHON BILLOT IGEN – Michel Reverchon Billot, Inspecteur général de l’éducation nationale.

Michel Reverchon-Billot, Inspecteur Général de l’Education nationale, a été en charge en 2013-2014 à l’Inspection générale, du programme de travail sur le thème » enseigner à l’heure du numérique ». Son parcours : -Instituteur, directeur d’école, maître formateur de 1980 à 1989, puis a enseigné trois ans le français langue étrangère aux États-Unis et en Arabie Saoudite avant d’être inspecteur de l’Éducation nationale en métropole et en Polynésie française de 1991 à 1997. Tableau synoptique EMI Second degré cycle 4. Textes de référence EMI. Référentiels Au niveau européen Éducation aux médias et à l’information Programme de formation pour les enseignants - UNESCO 2012 L’information, la communication, les bibliothèques, les médias, les technologies ainsi que les autres fournisseurs d’information viennent appuyer l’engagement critique des citoyens et le développement durable.

Textes de référence EMI

Ils sont aussi importants les uns que les autres. Aucun n’est plus pertinent qu’un autre ou ne devrait être considéré comme tel. En France Loi d’orientation de juillet 2013. Orientations parcours citoyen - CSP. Fiche 34 EMI rentrée 2015. Infographie matrice EMI Toulouse. Matrice EMI et cycle3 (TraAM Toulouse) L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 4) L'éducation aux médias et à l'information de la 5ème à la 3ème Dans les programmes du cycle des approfondissements (cycle 4), l'éducation aux médias et à l'information se retrouve à plusieurs endroits dans les spécificités du cycle et dans les contributions essentielles à l'acquisition des cinq domaines de formation du socle commun.

L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 4)

Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 4) "(...) Dans une société marquée par l'abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution. Ils utilisent des outils qui leur permettent d'être efficaces dans leurs recherches.

Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Domaine 1. Lire.

EMI et EPI

EMI et parcours. 1er degré. EMI et AP. Data. Economie des médias. Egalité filles-garçons. Expositions en ligne. Expression lycéenne. Fake, rumeur, complot et vérification de l'info, propagande. Images (dessin, vidéo, pub, photo, web-doc, TV) Journalisme. Organisation académique du CLEMI (DAEMI Bordeaux) Presse écrite. Radicalisation. Radio. Ressources Blog. Culture numérique et internet responsable.

La modération

SPME. Journées EMI, un enjeu à partager - janv 2016. Visite étude mai 2014.