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Littératie numérique et éducation aux médias

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Humanités numériques et éducation. Qu'est-ce que la littératie numérique ? - Prim à bord. L’enseignement de l’écriture numérique. À l’initiative du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec, un programme de recherche a permis de rassembler des articles et ouvrages portant sur la littératie numérique.

L’enseignement de l’écriture numérique

Le rapport présente les éléments suivants : L’écriture numérique ; L’écriture et les compétences informationnelles ; Les genres de discours et le numérique ; La textualité des écrits numériques ; L’évaluation de l’écriture numérique ; Les outils numériques d’édition, de correction et de collaboration. Le pdf ci dessous décrit tous les concepts associés, les déclinaisons didactiques et pédagogiques. Vingt recommandations sont formulées par les chercheurs. Le RÉCIT propose une infographie issue de cette recherche documentaire. Au travers de cette infographie en 12 sections, on retrouve :

Habilo Médias

Fiches Mémotice - Éducation aux médias. Eduquer aux mėdias et à l'information #spme2015. Class’Code et la littératie numérique. — Pixees. Actualite 2016, 09 Septembre . Actualités à la une . La question du mois . code . littératie numérique . numérique à l'école Quel lien entre l’apprentissage du code et celui des bons usages du numérique ? Class’Code répond à cette question de manière agnostique en montrant comment mieux comprendre les fondements du numérique en éclaire les usages : visite guidée. Dans le module 1 de la formation et dans le module 3 au niveau du savoir-être, l’accent est mis sur le fait qu’il est possible de prendre le contrôle sur le monde numérique et de ne pas uniquement le subir ; c’est un préalable à la construction d’usages éclairés où l’on ne se contente pas d’apprendre sous forme de mode d’emploi à par exemple se protéger du numérique mais on comprend les raisons, ce qui permet de s’adapter si les logiciels ou les outils sont amenés à évoluer.

Voici comment mieux piger ce qui se passe quand on clique ! Dernière modification : septembre 2016. Vous pourriez aussi être intéressé-e-s par : Être un citoyen numérique éclairé, les compétences du XXIe siècle : un enjeu majeur – Ludovia Magazine. Apprendre avec le Jeu Numérique. Nés après la Seconde Guerre mondiale dans les campus universitaires américains, les jeux vidéo forment aujourd’hui la première industrie culturelle mondiale.

Apprendre avec le Jeu Numérique

Apanage des pays développés dans les années 1980 et des garçons des classes moyennes, le jeu vidéo s’est « démocratisé » à l’échelle mondiale. Il est aujourd’hui pratiqué en tous lieux, par les hommes et les femmes, de tous âges et de toutes catégories sociales et professionnelles. Outre les avancés technologiques qui procurent au jeu un réalisme de plus en plus absolu, son adaptation à la société contemporaine peut expliquer une part de son succès. Les jeux de simulation apparaissent aussi vrais que nature, véhiculant ainsi représentations et idéologies qu’il devient utile de traiter avec les élèves pour les aider à développer leur esprit critique.

En effet, produits culturels industriels, les jeux vidéo ne sont pas neutres et véhiculent des idéologies, des représentations sociétales et spatiales. Bibliographie : Académie de Lyon. ICN. ERSILIA. Vous avez oublié votre identifiant ?

ERSILIA

Vous êtes enseignant Votre identifiant est l’adresse email académique utilisée lors de votre inscription. Vous êtes élève ou artiste/intervenant invité L’identifiant généré par Ersilia lors de votre inscription est prénom.nom. Si vous avez changé cet identifiant, contactez votre enseignant référent. Vous avez oublié votre mot de passe ? Vous êtes Mot de passe enseignant oublié. Epistémologie de l'information. A travers une démarche à la fois épistémologique et historique, il s’agit de familiariser les étudiants avec la complexité de quelques notions-clé des sciences de l’information et de la communication (information, communication, document…), de montrer leurs différentes acceptions, leurs typologies.

Epistémologie de l'information

Il s’agit également d’introduire quelques uns des grands modèles théoriques de l’information et de la communication, selon une partition entre modèles linéaires (Shannon, Lasswell, Jakobson) et non-linéaires (cybernétique, Ecole de Palo Alto). Les parties 5 à 9 visent une introduction aux enjeux, aux notions et aux problématiques des cultures de l'information. Plan : •Prologue •1/ Introduction : complexités. 21 fiches pédagogiques d'éducation au numérique et aux médias. Développer des pratiques critiques sur Internet.

[Publications du Clemi] L'éducation aux médias dans la classe. Des pratiques numériques des jeunes aux enjeux pour l'école. Pour une littératie numérique qui traverse et éclaire les disciplines scolaires. Longtemps j’ai pensé qu’il était urgent et nécessaire d’enseigner le numérique comme on enseigne les mathématiques ou le français.

Pour une littératie numérique qui traverse et éclaire les disciplines scolaires

Non pour en faire une nouvelle discipline, mais pour mobiliser à ce sujet les collègues compétents et volontaires, quelle que soit leur discipline d’origine. Il devenait urgent, pensais-je alors, de prendre en charge, de manière formelle et inscrite dans les emplois du temps, à l’école, au collège et au lycée, une éducation au numérique augmentée justement de cette éducation aux médias et à l’information qui lui est, à mon sens, indissociable.

Je vous l’avais dit il y a un moment déjà, j’ai changé d’avis à ce sujet, pour quatre bonnes raisons : Un tel dispositif ne pourrait en aucun cas être pérenne.Ce serait ajouter du temps scolaire à un temps qui est déjà trop lourd pour les élèves, un des plus importants en Europe ! De ce point de vue, le numérique et les programmes disciplinaires vont devoir paisiblement mais durablement se rencontrer. Conférence nationale Cultures numériques, Education aux médias et à l'information. Littératie numérique et réseaux sociaux : Enjeux pour l’éducation. Numérique à l'école : pédagogie et littératie ? Table ronde et intervention de Michel Guillou. Culture numérique des élèves et des enseignants.

Littératies et cultures numériques : l'enjeu des compétences et des savoirs de l'élève au chercheur, par Olivier Le Deuff. Littératie numérique, définition. Ac-grenoble - Éducation aux médias numériques. L'Agence nationale des Usages des TICE - Les croyances et l’évaluation de l’information sur Internet. Par Tiffany Morisseau * Internet est devenu le moyen privilégié des élèves pour trouver des informations, en particulier dans le cadre d’un travail scolaire.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Les croyances et l’évaluation de l’information sur Internet

Obtenir de l’information correspondant à un mot-clé à partir d’une requête sur un moteur de recherche est en effet relativement simple, et pourtant trouver des réponses pertinentes à une question donnée est une tâche qui reste difficile parce que les élèves (comme beaucoup d’adultes) sont confrontés à des biais de jugement au moment d’évaluer l’information (le concept d'évaluation de l'information peut être défini, selon Alexandre Serres de l'université de Rennes 2, comme l'analyse de quatre éléments : la fiabilité de la source, la qualité du contenu, la cohérence de l’organisation, la pertinence de la présentation ; qui font appel à différents domaines de connaissances et qui, comme le rappelle l'auteur, sont loin d'être partagés par tous).

Les « croyances épistémologiques » Le rapport entre croyances et évaluation Conclusion. Apprendre/désapprendre : sur la ligne de crête des apprentissages numériques. A l’occasion de la parution de la 3e édition du Digital Society Forum consacrée aux nouvelles formes d’apprentissages (la première édition était consacrée aux nouvelles relations, la seconde à la famille connectée), en partenariat entre la Fing (et notamment son média, InternetActu.net), Psychologies Magazine et Orange, nous republions le texte introductif du sociologue d’Orange Labs, Dominique Cardon, qui revient sur les rapports entre éducation et technologies.

Apprendre/désapprendre : sur la ligne de crête des apprentissages numériques

Une bonne introduction aux deux principales problématiques de l’apprentissage : qu’est-ce qu’apprendre et qu’est-ce que change le fait d’apprendre avec le numérique… En elles-mêmes, les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) ne sont causes de rien, ne rendent pas les enseignants plus pédagogues, les enseignés plus performants ou la société plus savante.

Regarder ailleurs Qu’apprendre ? Alors, si le savoir est dans le réseau, toujours à portée de main, que faut-il apprendre ? Littéracies (audiovisuelle, numérique, informationnelle, etc.) — EduTech Wiki. La littératie numérique est un concept récent dans notre société.

Littéracies (audiovisuelle, numérique, informationnelle, etc.) — EduTech Wiki

TIC'Édu thématique n°01 - Culture(s) numérique(s) Archive Ouverte en Sciences de l'Information et de la Communication. Archives SIC - Questions autour de la culture informationnelle. LE CROSNIER Hervé - Les auteurs - Canal-U. Les pratiques des jeunes sur Internet : des articles et un guide. Enquête « Conditions de vie et Aspirations des Français » - R297.pdf. Enquête PROFETIC - PROFesseurs et Technologies de l'Information et de la Communication. Jack Goody et l'empire de la littératie (version intégrale) - Canal Socio. Bibliographie indicative BARBIER, Frédéric, 2006, L’Europe de Gutenberg.

Jack Goody et l'empire de la littératie (version intégrale) - Canal Socio

Le livre et l’invention de la modernité occidentale, Paris, Belin. BARTHES, Roland, L’aventure sémiologique, Paris, Seuil, 1967. La littératie à l’ère de l’information (OCDE, 2000) Référentiel TIC de l'UNESCO pour les professeurs (2011) Littératie médiatique: quelles compétences.

Par Pierre Fastrez , FNRS Research Associate sur Université catholique de Louvain on 3,126 vues Présentation donnée à la table ronde "pratiques, cultures médiatiques, quels enjeux pour la formation?

Littératie médiatique: quelles compétences

" du Colloque"Eduquer aux (nouveaux) médias, ça s’apprend ? ", à Strasbourg le 16 novembre ... Présentation donnée à la table ronde "pratiques, cultures médiatiques, quels enjeux pour la formation? " Translittératie et compétences médiatiques - Pierre Fastrez (2012) Rapport d'information : sur l'impact des nouveaux médias sur la jeunesse.pdf. Littératie numérique Les nouvelles dimensions de l'écrit au 21ième siècle - Jeannine Gerbault (2012) Repères sur la translittératie - Alexandre Serres (2012)

La convergence médiatique : la culture de l’information sur la piste de la translittératie - FADBEN - Fédération des enseignants documentalistes de l’Éducation nationale. La convergence médiatique : la culture de l'information sur la piste de la translittératie - Olivier Le Deuff (2012) LA TRANSLITTERATIE OU LA CONVERGENCE DES CULTURES DE L’INFORMATION - Eric DELAMOTTE Vincent LIQUETE Divina FRAU - MEIGS (2014) Isabelle Cailleau, De la théorie à la pédagogie (pratiques d'écriture numérique), 2012. Le numérique comme support de la connaissance : entre matérialisation et interprétation - Bruno Bachimont.

Grille des compétences en Littératie médiatique multimodale. Littératie et multimodalité ici & là-bas...- Martine Marquilló Larruy (2012) Littératie numérique et réseaux sociaux : Enjeux pour l’éducation.