EMI. Le numérique au service de l'École de la confiance - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère L'Éducation nationale produit aujourd'hui un très grand nombre de données liées à la vie scolaire, aux évaluations et aux résultats des élèves, aux travaux et aux devoirs qu'ils réalisent.
Une grande variété de données numériques personnelles sont ainsi collectées, stockées et font l'objet de traitements par une multitude d'acteurs (écoles et établissements scolaires, services académiques, collectivités territoriales, partenaires privés fournissant des ressources pédagogiques et services numériques).
Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et le Socle commun 2016. « Par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013, la République s'engage afin de permettre à tous les élèves d'acquérir le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, porteur de la culture commune.
Il s'agit de contribuer au succès d'une école de la réussite pour tous, qui refuse exclusions et discriminations et qui permet à chacun de développer tout son potentiel par la meilleure éducation possible » (Bulletin officiel n°17 du 23 avril 2015) Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit Pour construire ou vérifier le sens de ce qu'il [l'élève] lit, il combine avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de sa lecture Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Il [l'élève] lit des plans, se repère sur des cartes. Textes de référence EMI - Revue de Web - 02/2018 - S.Joseph - AC Versailles. L’éducation aux médias et à l’information est inscrite dans les programmes d’enseignement du cycle 2 à la terminale.
Revue de détails des textes de référence. Référentiels. Guide emi la famille tout ecran. Brochure2017 2018. La démocratie à l'âge de la post-vérité ? Conférence au Collège de France - Gérald Bronner et Emmanuelle Daviet - 27 février 2018.
Comment repérer une publicité discrète sur YouTube - CLEMI. Objectif - Apprendre aux élèves à repérer un message publicitaire Pré-requis pour les enseignants - Modèle économique des youtubeurs : Si les youtubeurs gagnent de l'argent par le système de publicité de Google, les vidéastes les plus importants travaillent au sein d'agences baptisées MCN (pour "multi-channel networks") ou réseaux multi-chaînes .
Ces agences gèrent les revenus des youtubeurs : véritables régies publicitaires, les MCN négocient avec les annonceurs pour les publicités diffusées avant les vidéos mais aussi pour les autres formes de publicités comme les contenus sponsorisés (c'est-à-dire payés par une marque) ou les placements de produit (technique consistant à promouvoir un produit dans un programme télévisé, un film ou une vidéo sur internet). Données personnelles, une affaire politique, par Pierre Rimbert (Le Monde diplomatique, septembre 2016)
Il s’est vendu dans le monde 1,424 milliard de smartphones en 2015 ; deux cents millions de plus que l’année précédente.
Un tiers de l’humanité porte un ordinateur dans sa poche. Tripoter cet appareil si pratique relève d’une telle évidence qu’on en oublierait presque le troc qu’il nous impose et sur lequel repose toute l’économie numérique : les entreprises de la Silicon Valley offrent des applications à des utilisateurs qui, en échange, leur abandonnent leurs données personnelles. Localisation, historique de l’activité en ligne, contacts, etc., sont collectés sans vergogne (1), analysés et revendus à des annonceurs publicitaires trop heureux de cibler « les bonnes personnes en leur transmettant le bon message au bon moment », comme le claironne la régie de Facebook. « Si c’est gratuit, c’est vous le produit », annonçait déjà un adage des années 1970. Réaliser une revue de presse - seconde MRC2 - lewebpedagogique.com. Photo credit: h de c 1) Qu’est-ce qu’une revue de presse ?
Définition (dictionnaire Hachette) : lecture de la presse du jour ou de la semaine, permettant d’embrasser l’ensemble des points de vue, des opinions sur l’actualité ; compte rendu, composé en général d’extraits d’articles, proposant la synthèse d’une telle lecture. 2) Comment réaliser une revue de presse ? Vous allez tout d’abord former des groupes de 3 ou 4. A l’aide des quotidiens dont vous disposez, vous allez devoir démontrer comment est traité un thème d’actualité par ces différents journaux.
EPI médias au collège de Saint-Martin-en-Bresse - Arts & Culture. Depuis 2015, Aline Magnien, professeur de français, et Chris Almodovar, professeur documentaliste, ont développé un atelier médias.
Ce projet a évolué cette année pour gagner l’ensemble du niveau 4e dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires. trois médias, un choix Chacune des trois classes de 4ème suit l’EPI médias sur la durée d’un trimestre, soit onze semaines dont les premières sont consacrées, en cours de français, à l’étude de la presse écrite et du métier de journaliste.
Nos ressources pédagogiques - CLEMI. Guide famille - CLEMI. L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon. Cl. médias. Les fondements de la littératie numérique - EMI et citoyenneté numérique. Introduction De nos jours, on dit souvent que les jeunes sont « les enfants du numérique » en raison de leur apparente facilité à utiliser tous les outils technologies.
On le comprend aisément : les jeunes Canadiens vivent dans un monde interactif, une culture numérique « sur demande » où ils ont accès aux médias à toute heure et en tout lieu, à volonté. La messagerie instantanée, le partage de photos, les messages texte, les réseaux sociaux, la vidéo en continu et l’Internet sans fil – dans tous ces secteurs d’activité, les jeunes ont pris les commandes par de nouvelles façons de s’engager en ligne. Nous devons former nos jeunes et les préparer à vivre dans un monde hautement médiatique; les jeunes doivent absolument acquérir les compétences de la littératie numérique - développer leurs connaissances, renforcer leurs valeurs, posséder toute une gamme d’aptitudes adaptées au numérique, allant de la pensée critique à la gestion de l’information et des communications. 1. 2. 3. 4. 3.
HabiloMédias. Les "bonnes pratiques" disciplinaires en EMI. Pour cette année, il a été décidé de travailler sur le repérage des pratiques disciplinaires liées à l’EMI.
Ce n’est qu’une première étape, car l’EMI est par essence transversale. Ce sera la suite du travail du réseau IATICE de Bourgogne pour l’année 2015-2016. L’EMI c’est :
Cyberviolence et cybercriminalité. Education à l'image. InfoSphère - Menu. Veille. Cahier N 9 la Documentation. FRANCE rapport 2014. Réalisation d’un journal scolaire – DocTICE. La volonté de créer un journal scolaire a émergé à l’occasion de la Semaine de la Presse et des médias dans l’école dans le cadre d’un EDE littérature & société (croisant les Lettres et l’Histoire-Géographie).
L’objectif était de motiver, fédérer les élèves autour d’un projet aboutissant à une production, tout en leur permettant de mieux comprendre les médias par l’expérimentation. Cette séquence vise, dans un premier temps, à familiariser les élèves avec la presse écrite (diversité des titres de presse, structure d’un journal, jargon journalistique), puis, dans un deuxième temps, à développer l’esprit critique des élèves et à les confronter aux contraintes et aux choix inhérents à la réalisation d’un journal.
Description d’une séquence pédagogique : Référent Cadre. FRANCE rapport 2014. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI dans la loi de refondation de l'École. Recherche. Éducation aux médias et à l'information - Se former et s'informer sur l'EMI. Des repères pour se former (Mooc et parcours M@gistère) M@gistère et EMI Dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, M@gistère est un des onze nouveaux services pour faire changer l'École avec le numérique.
Parmi l'ensemble des parcours proposés, certains sont en lien avec l'EMI, notamment :
Internet - web. Radio et autres médias d'information. Réseaux sociaux. Généralités et réflexions sur l'EMI. Démarche de recherche. Théorie du complot. Clés des médias - CLEMI TV. Une jeunesse que l'avenir inquiète. Module "ma vie numérique" - COLLEGE DE LA DOMBES. Séance 1 : esprit critique face aux médias :Qu’est ce qu’internet me donne à voir ? Objectif de la séance : Introduction aux médias (vidéoprojecteur CDI) Reprise de la visite de la BPDJ Qu’est ce qu’un média ? Est ce que tout est vrai sur internet ? Pourquoi croit-on aux informations ? : l’attention va où on lui dit d’aller La retouche avec Photoshop : visage La retouche avec Photoshop : : corps entier Séance 2 : esprit critique face à internet Objectif : la recherche d’information nécessite des stratégies de validation (en salle informatique) Travail sur la fiabilité des sites à partir d’une recherche sur l’origine du mot pixel à partir de deux sites :
Innovation et éducation aux médias numériques. CLEMI - Les jeunes et les médias. Paragraphe file 1 fr medias et information clemi2015. T'as tout compris : tout sur l'émission, news et vidéos en replay - France TV éducation. 200 astuces pour maîtriser Google. Google est avant tout connu pour son moteur de recherche. Lancé en 1998, l’outil n’a cessé de se perfectionner, pour devenir la référence.
Mais Google, ce n’est pas qu’un moteur de recherche : il s’agit aujourd’hui d’un éco-système complet, proposant de nombreux services. Gmail pour envoyer et recevoir des emails, Google Agenda pour gérer son calendrier, Google Drive pour synchroniser et modifier des documents, Google+ pour partager de l’information… Les outils Google sont relativement simples à prendre en main.
Mais ils regorgent de fonctionnalités plus ou moins cachées. 10 astuces pour mieux gérer son compte Google. C'est quoi la liberté d'expression. Fiche pedagogique 383974. CNIL CAHIERS IP2 WEB. CNIL CAHIERS IPn1. Construire une éducation au numérique — Enseigner avec le numérique. La CNIL, Commission nationale de l’informatique et des libertés a mis en place en mai 2013 un « Collectif d’acteurs issus du monde de l’éducation, de la recherche, de l’économie numérique, de la société civile, de Fondations d’entreprises et d’autres institutions pour porter et soutenir des actions visant à promouvoir une véritable culture citoyenne du numérique ». Le collectif baptisé EDUCNUM dispose d'un site dédié comportant 4 entrées principales : actualités, outils « vie privée », concours et collectif Educnum. Le site publie différents outils et fiches pédagogiques qui facilitent la compréhension de la traçabilité numérique (réputation en ligne, identité digitale, droit au déréférencement) invitant les internautes à découvrir ainsi d'autres ressources externes, par exemple, infographiques sur le site officiel de la CNIL.
Affiche 10 conseils pour rester net sur le web CNIL A2. 25 vidéos pour comprendre la culture numérique aujourd’hui. Dans le cadre d’un projet de formations internes pour son personnel réunies sous l’appellation Digital Academy, le groupe d’assurance Allianz a conçu des vidéos d’animation sur la culture numérique au sens large et utilitaire. Ces web-séries à épisodes ultra-courts (format de moins 3 minutes chacune) proposent d’aborder des termes, des outils, des concepts, des services en ligne avec un ton humoristique permettent à des novices de mieux comprendre ce qu’est le numérique aujourd’hui. Pédagogie au CDI. Broadcast Yourself.
Internet responsable & usages raisonnés du numérique. Culture Numérique de l'enseignant Droits et Obligations. Éducation aux médias et à l'information. Wikip%C3%A9dia%20en%20classe Wikim%C3%A9dia%20France. Faut-il croire Wikipédia - Partie1 - Envoyé Spécial.
Welcome2WP French WEB. Wikipédia.