Médias sociaux et éducation

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Learning Theory - What are the established learning theories? Les boitiers réponse pour améliorer l'apprentissage à l’UPMC. Des enseignants-chercheurs en physique de l’Université Pierre et Marie Curie (UPMC) ont mis à disposition de leurs étudiants des boitiers réponses (télévoteurs) pendant les cours magistraux.

Les boitiers réponse pour améliorer l'apprentissage à l’UPMC

L’objectif est de mesurer en direct la bonne compréhension par les étudiants des points essentiels de leurs cours. L’enseignant dispose ainsi, en temps réel, d’indications sur la compréhension des étudiants. S’il s’avère qu’un point n’est pas bien compris, l’enseignant incite les étudiants à échanger entre eux. Les étudiants sont ainsi bien davantage en interaction avec le professeur et les autres étudiants. DS9_4_12_Trebbi.pdf (Objet application/pdf) Caricatures sur les TICE - La thèse nuit gravement à la santé. Taxonomie des processus cognitifs d’Anderson et de Krathwohl « moocmooc.

Cet article est une prise de notes sur la ressource embarquée ci-dessous ; je le relie au premier processus "mémoire".

Taxonomie des processus cognitifs d’Anderson et de Krathwohl « moocmooc

La prise de notes me permet en effet de mémoriser. Judith Cantin, conseillère pédagogique en intégration des TIC à la CSSMI Récupération de la taxonomie de Blum (1956) pour la mettre au goût du jour (en 2001). Les 6 processus cognitifs (habiletés inclusives) :mémoriser (mémoire à long terme : enregistrer et restituer)comprendre (expliquer, comparer, donner des exemples, traduire, interpréter)appliquer (aller du général au particulier, sélectionner et transférer des données)analyser (distinguer, classer, mettre en relation entre différents éléments d’un concept)évaluer (estimer, critiquer, porter un jugement selon des normes ou des critères énoncés)créer (Concevoir, intégrer, remanier des idées pour un produit nouveau) Le 3 derniers processus sont peu exploités à l’école.

Evaluation de la pédagogie de l'intégration. La taxonomie d'Anderson et de Krathwohl. TaxonomieDeBloom:Accueil. Aperçu "Tutorat immersif, monde virtuel, Lan Pédagogique et invariants pédagogiques" Guide du projet tutoré -Sommaire du Guide. Scoop it. Conole keynote in_suedu. i2516f.pdf (Objet application/pdf) 11 conseils et idées pour vous aider à donner du sens à l’apprentissage dans vos formations. « L’éducation, c’est ce qui reste lorsqu’une personne a oublié tout ce qu’elle a appris à l’école. »– Albert Einstein Dans l’article de lundi, je partageais avec vous quelques réflexions et expériences personnelles concernant la motivation des apprenants, l’apprentissage, et le sens que l’on donne à celui-ci.

11 conseils et idées pour vous aider à donner du sens à l’apprentissage dans vos formations

La conclusion que je tirais était simple : on ne peut réellement prendre de plaisir à apprendre que par CHOIX, par INTÉRÊT et par PASSION. Afin d’y arriver, impossible donc de forcer l’apprenant à se motiver. La révolution cognitive. Je vous recommande vivement cette conférence de Michel Serres, intitulée « Les nouvelles technologies, révolution culturelle et cognitive » (je suis tombé dessus grâce à un tweet de Jérôme Colombain).

La révolution cognitive

Outre la vigueur et la clarté de Michel Serres (qui sont impressionnantes), le propos est lui-même passionnant. Il y aborde la manière dont les ordinateurs et internet (ce qu’on appelle souvent les nouvelles technologies) sont en train de modifier radicalement, le temps, l’espace et notre cognition. Dossier_medias_sociaux_Dgesco_novembre_2011_200801.pdf (Objet application/pdf) Education numérique, motivation et engagement : de quoi parle-t-on ? La notion d’engagement est de plus en plus utilisée en lieu et place de la notion de motivation surtout dans le domaine de l’éducation numérique : blogueurs et chercheurs mettent ce concept en avant.

Education numérique, motivation et engagement : de quoi parle-t-on ?

L’influence de la psychologie américaine se fait sentir comme celle des sciences de gestion. Pourtant, un malentendu s’installe peu à peu. En français comme en anglais les deux notions ne sont pas similaires. Si la motivation est perçue comme un état d’esprit personnel, un sentiment, l’engagement se définit plutôt comme un comportement.

Ce dernier aurait donc l’avantage d’être plus concret et moins subjectif, plus parlant également pour l’enseignant face à ses élèves. À la découverte de la pédagogie inversée: le pourquoi « Annick Arsenault Carter. Comment se fait-il que certaines régions du Monde parlent de classe inversée depuis déjà deux ans et que j’en ai seulement fait connaissance il y a quelques mois?

À la découverte de la pédagogie inversée: le pourquoi « Annick Arsenault Carter

Vous la connaissez? Si vous lisez ce billet, il y a de fortes chances que vous êtes familiers ou familières avec celle-ci et/ou que vous cherchez, tout comme moi, à la comprendre davantage. Pourquoi fait-elle fureur? Pourquoi j’ai inversé ma pédagogie en début février 2012? Voici quelques explications du pourquoi. Construire une formation pour le Elearning. 10_CARTE_CONCEPTUELLE-2.pdf (Objet application/pdf)

Réseaux sociaux dans l'enseignement. Valeur pédagogique2. Comment créer un contexte social favorable à l'intelligence collective et l'innovation_Thomas Bonnecarrere. Vol1HDRLIQUETE.pdf (Objet application/pdf) 2_LB-AppInfThotCursus.pdf (Objet application/pdf) Bloom's Digital Taxonomy Pyramid. Using the Facebook group as a learning management system: An exploratory study - Wang - 2011 - British Journal of Educational Technology. Un essai d’utilisation de Twitter en classe. L’expérience Twitter avec les étudiants de Master SID de l’UFR IDIST a pris fin la semaine dernière… Pour mémoire, pendant un trimestre nous avons utilisé Twitter comme système de prise de notes, chaque semaine pendant des exposés.

Un essai d’utilisation de Twitter en classe

La contrainte pour ceux qui animaient l’exposé, outre la diffusion de leur présentation dans le blog Internet2010, ils devaient récupérer également les Twitts diffusés et les inclure dans le blog. L’ensemble du programme et de la démarche est précisé dans le making-off d’Internet2010. Ainsi régulièrement, chaque mardi selon @twirus_fr, #Internet2010 était dans le Top5 des tags populaires. Pourquoi un cours avec Twitter J’ai voulu changer ma manière de faire par rapport aux sempiternels exposés, où trop souvent les étudiants écoutent mais restent relativement passifs et ressortent avec mon seul avis sur certaines problématiques.! 101 outils du web 2.0 pour les enseignants. 70 outils indispensables pour Twitter. Les 5 moments de l'écriture en réseau : les moteurs comme scripteurs. The Flipped Classroom: an Infographic. Les enseignants s'adapteront au e-learning ou disparaitront.

En perpétuelle croissance depuis le début des années 2000, la formation en ligne, ou e-learning, consiste à utiliser les nouvelles technologies pour enseigner à distance, sans avoir besoin de la présence physique de l’élève et du [...]

Les enseignants s'adapteront au e-learning ou disparaitront

En perpétuelle croissance depuis le début des années 2000, la formation en ligne, ou e-learning, consiste à utiliser les nouvelles technologies pour enseigner à distance, sans avoir besoin de la présence physique de l’élève et du professeur. La formation à distance a débuté sur CD-Roms ou de cassettes. Le community management dans l’enseignement supérieur » Blog Archive » Former vos étudiants à Twitter. J’écrivais la semaine dernière un article sur l’application Facebook « Jobs For Me » qui permet à vos étudiants de trouver un stage ou un emploi via le célèbre réseau social Facebook, cette semaine c’est à son concurrent Twitter que je vais m’intéresser.

Le community management dans l’enseignement supérieur » Blog Archive » Former vos étudiants à Twitter

Pour cela j’ai rencontré Sophie Figenwald, étudiante en école de commerce qui utilise Twitter de manière professionnelle suite à un atelier organisé dans son école. C’était il y a un an et ça a déjà porté ses fruits. Bonjour Sophie, peux-tu te présenter en quelques lignes ? Apprentissage collaboratif à distance et communautés d'apprentissage. Revue - articles 2.1_w. Faciliter l'émergence de réseaux d'entraide Agir sur la motivation des e-apprenants Cécile Bothorel, Emilie Marquois France Telecom R&D Introduction.

revue - articles 2.1_w

Typologie_des_usages_pedagogiques_des_medias_sociaux.pdf (Objet application/pdf) Typologie_medias_sociaux.pdf (Objet application/pdf) Réseaux sociaux. Les sciences de l’information et de la communication s’intéressent à tous les médias, dont internet, qui réunit chaque jour des millions d’internautes, de connectés. Etre sur la toile, c’est peut être chercher une information. Les réseaux sociaux ont amené une interactivité. Pouvoir communiquer, échanger, être "là", où tout se passe, dit on, en terme de communication. Les 6 fonctions du langage de Twitter, selon Jakobson. Twitter est l’un des grands réseaux sociaux de ce XXIeme siècle. Bien que certains lui prédisent une morte lente, je pense au contraire qu’il est LE réseau social, et l’outil au quotidien de nos générations Y.

L’outil idéal dans son sac à main. Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à... Le Web 2.0 - Une synthèse. Enseigner avec le web2.0 : oxymore ou pléonasme? Charte d’utilisation des réseaux sociaux Facebook et Twitter de l’INSA de Toulouse : bonne pratique. L’INSA Toulouse (Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse) école publique d’ingénieurs rattachée au PRES Université de Toulouse affiche une démarche intéressante de communication en ligne via son service du même nom. Pages Facebook et compte Twitter sont utilisés communément par cet établissement d’enseignement supérieur. Plus rare, l’affichage et la possibilité de télécharger (en pdf) la Charte d’utilisation des réseaux sociaux Facebook et Twitter de l’INSA de Toulouse (6 pages). Ce type de document devient aujourd’hui indispensable dans une stratégie de communication afin de fixer un cadre à sa présence en ligne : objectifs, publics, contenu éditorial, possibilités d’interaction, ce qui est hors-sujet, proscrit… Bref, une compréhension globale du projet de communication en ligne sur les réseaux sociaux.

Researching Social Media in Education: What can we learn? Les réseaux sociaux, nouvelles plateformes de cours en ligne ? Sur Skola-Blog, l'excellent blogue de Skolanet, on pouvait lire récemment un argumentaire en faveur de la diffusion de cours en ligne sur les réseaux sociaux, ou plutôt sur les "moteurs de réseaux sociaux". Les supports de formation en ligne sont en effet en cours de diversification. Fait remarquable, aucun n'élimine ceux qui existent déjà. Aujourd'hui se côtoient donc : - Les sites Internet dynamiques et les blogues, qui permettent une certaine interactivité et ont l'avantage, du moins pour les blogues, de présenter une interface d'édition simple; - Les LMS ou plateformes de formation à distance, telles que Claroline, Dokeos, Moodle... bien investies par les institutions, qui permettent un suivi précis de l'activité des apprenants; Après les réseaux sociaux, la présence. Dans le cadre d'une intervention, j'avais besoin de préciser l'évolution des réseaux sociaux au Web Temps Réel, avec le passage par les outils de médias sociaux (Web 2.0) de partage, de collaboration et d'interaction.

J'en ai d'ailleurs fait un billet sur les z'ed : Mis à jour le 11 mai 2010 Cette carte a également été utilisée lors de la journée d'étude de l'ADBS : Identité numérique et sociaux ( lors de la conférence que nous avons animé conjointement Emilie Ogez (www.emilieogez.com) et moi-même. Enrichir mon cours Moodle avec les outils du Web. Dossier_medias_sociaux_Dgesco_novembre_2011_200801.pdf (Objet application/pdf)

Numérique et sup

PÉDAGOGIE TIC. Tutorat. Medias sociaux et éducation - Médias sociaux et usages pédagogiques. Réseaux sociaux : Path, 50 amis et puis c'est tout. Choisir ses outils de curation web. Les grandes écoles et universités à l'assaut des réseaux sociaux - Universités. Réseaux sociaux : 13 conseils pour les enseignants. Les réseaux sociaux : outils d'apprentissage en devenir ? Social Learning. Les causeries de @batier. Médias sociaux : débats et usages.

Le blog de la formation professionnelle et continue. EJC 20(1 & 2): Communication Pedagogy in the Age of Social Media / La pédagogie de la communication dans l’âge du média social. Présentation Enjeux. Réseaux sociaux et apprentissage, amis ou ennemis ? Twitter & pédagogie.