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Pédagogie-Didactique

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Comment retrouver le plaisir d'enseigner grâce aux mauvais élèves  Les 6 principes à connaitre:

Comment retrouver le plaisir d'enseigner grâce aux mauvais élèves 

Le babillard des ressources pédagogiques: Élaborer les activités d’évaluation formative. Les activités d’évaluation formative soutiennent l’apprentissage des étudiants en leur permettant d’obtenir une rétroaction significative sur leur niveau de maîtrise des habiletés et des savoirs.

Le babillard des ressources pédagogiques: Élaborer les activités d’évaluation formative

Ces activités sont planifiées en lien avec les moments clés de l’apprentissage. Les questions suivantes traitent du rôle de l’évaluation formative, les formes qu’elles peuvent prendre et les moments pour les réaliser. La rétroaction à fournir à la suite d’une activité d’évaluation formative est également présentée. Quel est le rôle d’une activité d’évaluation formative? Martine Mottet - Accueil.

Quelques mots-clés du Cadre européen de référence... Blog pédago. La voiture maudite de James Dean Aujourd’hui je partage une idée qui marche très bien lorsque vous abordez les temps du passé et la voix passive au niveau B1-B2 et lorsque vous avez envie que vos étudiants vous persuadent – encore une fois – qu’ils ont de très bonnes idées.

Blog pédago

En fait, cette proposition fait pondre des histoires vraiment chouettes. En plus, si vous voulez réaliser un sujet d’actualité, parler de James Dean est tout à fait approprié (c’est l’anniversaire de sa mort). Le matin 30 septembre 1955 (oui, il y a exactement 60 ans), James Dean s’est tué au volant de sa Porsche 550 Spyder en se rendant à la course automobile de Salinas. Recherche - GRENE : Groupe de REcherche en Neurosciences Educatives. Piloté par Pascale Toscani Composé de 35 membres, chercheurs, chercheurs associés (neurobiologistes, biologistes, psychologue, sociologue, pédagogues...) et enseignants de la maternelle au supérieur, ce groupe de recherche collaboratif école/université, a pour objectif général de favoriser l'intégration des neurosciences dans les apprentissages, dans un souci de transdisciplinarité.Le GRENE prend en compte les savoirs des enseignants de l'école, du collège et du lycée ainsi que ceux des chercheurs pour un co-développement d'un savoir nouveau : les neurosciences éducatives.

Recherche - GRENE : Groupe de REcherche en Neurosciences Educatives

S'appuyant sur les résultats des recherches en neurosciences, les membres du GRENE travaillent sur les transpositions didactiques et pédagogiques possibles de ces connaissances neuroscientifiques, pour les équipes d'enseignants.Cette collaboration a pour objectif de réfléchir à l'école du futur. Enseignement explicite en éducation prioritaire (Céline Braida) Céline Braida Mémoire de Master, sous la direction de Bertrand Troadec, ÉSPÉ de la Martinique, 06.2015 Télécharger le mémoire Commentaire :

Enseignement explicite en éducation prioritaire (Céline Braida)

Grammaire française en images. Mettre une classe en îlots au lycée. Pour les Profs. Programmation neuro-linguistique. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Programmation neuro-linguistique

Pour les articles homonymes, voir PNL. Cet article ou une de ses sections doit être recyclé (indiquez la date de pose grâce au paramètre date). Programmation neuro-linguistique. Des méthodes d'enseignement efficaces. Dans ce numéro L'auteur John Dunloski est professeur de psychologie à l'Université d'État de l'Ohio, à Kent, aux États-Unis.

Des méthodes d'enseignement efficaces

Katherine Rawson y est professeur de psychologie. Activités ludiques. Constructivism_Kirschner_Sweller_Clark_EP_06. Le story telling, ou l’art de raconter des histoires. Le story telling, c’est l’art de raconter des histoires.

Le story telling, ou l’art de raconter des histoires

DI_Guide_Pratique_scenario_pedagogique.pdf. Techniques de créativité, d'idéation, de génération d'idées et d'organisation de la pensée. Les techniques en créativité nous aident à offrir un meilleur stimulant à l'imagination, des conditions favorables au détour créatif et un parcours commun pour mieux fonctionner avec la pensée créative en équipe.

Techniques de créativité, d'idéation, de génération d'idées et d'organisation de la pensée

Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage. Liste et definitions Les activités dirigées de lecture et de réflexion : Une activité dirigée de lecture et de réflexion est un processus qui permet aux élèves d'établir des objectifs et de faire des prévisions à propos des textes qu'ils lisent.

Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage

L'apprentissage coopératif : L'apprentissage en petits groupes est une façon d'organiser les expériences du programme d'études afin d'assurer la participation des élèves et l'interdépendance des tâches d'apprentissage. Sujet-lecteur.pdf. Pédagogie de la créativité : de l’émotion à l’apprentissage. 1 Je remercie Nicolas Perrin pour sa lecture critique de mon texte. 1La perception que l’apprenant a de ses émotions et des manifestations physiologiques qui en découlent, a une influence très forte sur l’apprentissage et la réussite scolaire (Bandura, 1997/2007)1. Ainsi, comment construire un environnement qui induirait des émotions facilitatrices d’apprentissage et qui réduirait ainsi les émotions parasites de l’apprentissage ?

Quel pourrait être le rôle de la créativité dans ce processus ? Enseigner au XXI siècle. Il est beaucoup question ces derniers temps du développement souhaitable de la créativité dans notre système éducatif. Ce thème a été le fil directeur du dernier grand rassemblement de Doha au Qatar (le WISE dont on peut avoir des échos très intéressants sur le blog de Philippe Watrelot qui y était invité) et se trouve à une très bonne place dans les préconisations de divers rapports internationaux (OCDE, UNESCO, etc.) Certains se méfient : il s’agirait là d’un gadget trompe l’œil, visant à masquer les vrais problèmes de l’école. Il suffirait de rendre les élèves plus créatifs pour que s’envolent les considérations sociales, les inégalités culturelles, les questions matérielles à l’intérieur et à l’extérieur de l’école. Pire, la créativité serait un outil entre les mains des dominants pour que les individus formés par l’école s’adaptent encore plus à notre société néo-libérale, rendant chacun « responsable de lui-même » et après tout, s’il échoue, c’est qu’il n’a pas été assez créatif.

Pratiquer_la_lecture_analytique_au_college_et_au_lycee.pdf. LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES. Rendre les élèves plus autonomes dans leur lecture analytique. Quelques manipulations simples du tni peuvent permettre aux élèves de mieux comprendre le cheminement qui mène à la problématique d’un texte littéraire. En creusant un sillon dans le texte, un sillon visible en permanence au tableau, l’élève apprend à s’intéresser au signifiant. Il perce la surface plane et souvent aveuglante du texte littéraire pour appréhender le travail de l’artiste. Le professeur intervient le moins possible. Il met son savoir à la disposition de l’élève mais le laisse déambuler dans l’extrait étudié. En effet, les transformations que l’élève opère devant ses camarades peuvent très bien être validées ou contestées par la classe.

Faire rendre compte d'une lecture cursive grâce aux TICE. Constat de départ : La lecture cursive est difficile à évaluer. Les instructions officielles précisent en effet que « les élèves sont incités à mener, hors de la classe, de nombreuses lectures personnelles dont le cours de français vise à leur donner l’habitude et le goût. » (Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010) La difficulté d’une telle directive repose sur le paradoxe qu’elle implique : le professeur, ordinairement prescripteur, a l’habitude d’imposer une ou parfois des lecture(s) cursive(s), qui offrent un éclairage nouveau ou un prolongement à la séquence de travail en cours.

Lui, voit bien l’intérêt d’une telle lecture, et le plaisir qu’il pourra tirer de la découverte plus rapide, plus informelle d’un texte autre que ceux étudiés en classe... Quelles sont les évaluations habituellement proposées aux élèves ? La carte heuristique comme une carte d'orientation dans l'analyse de la phrase complexe. - GT Lettres et TICE - BESANÇON. Contexte : L’analyse de la phrase complexe n’est pas chose facile pour des élèves en difficulté. Il me semble que les élèves ne parviennent pas à se repérer parmi la multiplicité de propositions qui s’offre à eux. Conjonctive, subordonnée, relative, principale, sont des mots dépourvus de sens et tout semble se mélanger sans hiérarchie. Sans titre. Tâche complexe en français. Rallye lecture:Le royaume de Kensuké.

Organisation d'un rallye lecture. Polices de caractères pour l'école. Le programme de français en 3ème - Le blog de Laïla Methnani: le cours de français qui éveille les sens ! Cut-up. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Éducation vie Scolaire - fiche de lecture de "Motivation et réussite scolaire" d'Alain Lieury et Fabien Fenouillet. Ne/160/160-25.pdf. UKEd Magazine sur Twitter : "25 Pedagogical ideas from Twitter to try in your classroom. #ukedchat #edchat.

Publications en ligne. Mszwjb1wB7Ak6Ne5W3YvyIgam6o/Holligsworth.pdf. Www.polymtl.ca/bap/docs/documents/apprentissage_actif_V2.pdf. Www.polymtl.ca/bap/docs/documents/apprentissage_actif_V2.pdf. Www.ac-nice.fr/iencannet/ien/file/ortho12/difftypesdedictees.pdf. Sites pédagogiques : enseignement des lettres. Motivation, plaisir et volonté de l'élève. Portail pour l'enseignement du français - Accueil. Les ressources gratuites des suppléments - NRP Collège.

En cours de littérature, je m’ennuie car les élèves travaillent sans moi. Lorsque les élèves viennent en cours de français pour étudier la littérature ou la dramaturgie, je ne pense pas qu’ils désirent assister, pour leur formation, à une conférence agrémentée d’un semblant de participation d’une poignée d’entre eux afin d’asseoir définitivement le point de vue de l’adulte-enseignant-conférencier, assis le plus souvent derrière son bureau. Nous sommes très loin des compétences, des textes officiels, des recommandations des IGEN de Lettres et tout simplement de l’acte de lire et de l’acte d’apprendre. "La conception d’une nature passive, soumise à des lois déterministes, est une spécificité de l’Occident", écrit Ilya Prigogine dans La fin des certitudes. En formation il s’agit aussi de se défaire de l’attitude passive de l’apprenant, du patient. En littérature, comme dans les autres disciplines, il est primordial de laisser libre la relation entre l’auteur et le lecteur.

Grammaire

Evaluer par compétences avec l'application idoceo - Faire du Français Ensemble et pour Chacun. La grammaire en couleurs. TwittRoman - L'étranger. Boutique ''documents Montessori'' Description : – 12 bandes avec phrase et symboles au verso : déterminant & nom. – 12 bandes avec phrase et symboles au verso : déterminant, nom & adjectif. – 12 bandes avec phrase et symboles au verso : déterminant, nom, adjectif & verbe. – 12 bandes avec phrase et symboles au verso : déterminant, nom, adjectif, verbe & préposition. – 12 bandes avec phrase et symboles au verso : déterminant, nom, adjectif, verbe, préposition & adverbe. – 12 bandes avec phrase et symboles au verso : déterminant, nom, adjectif, verbe, préposition, adverbe & conjonction. – 12 bandes avec phrase et symboles au verso : déterminant, nom, adjectif, verbe, préposition, adverbe, conjonction & pronom. – 12 bandes avec phrase et symboles au verso : déterminant, nom, adjectif, verbe, préposition, adverbe, conjonction, pronom & interjection.

TACIT - Testing Adaptatif des Compétences Individuelles Transversales. ELEVES ACTEURS DE LA LECTURE ANALYTIQUE. Tâche complexe en français. Tâche complexe en français. Comment je travaille (et j’évalue) par compétences en français, en 6e et en 5e. Les tâches complexes : le plein de ressources !LeWebPédagogique.

Audioguide.pdf. Www.unige.ch/litteratures2010/contributions_files/Ahr 2010.pdf. Le sujet lecteur et scripteur : en quête d'identité / Sébastien Ouellet - Université Toulouse II-le Mirail. Le sujet lecteur et scripteur : en quête d'identité / Sébastien Ouellet - Université Toulouse II-le Mirail. Dessinons l'école pour la réussite de tous les élèves de la maternelle au lycée – Le blog Education du SE-Unsa. Une école s’attaque aux devoirs et améliore ses résultats avec le carnet d’apprentissage. Des dictées qui changent des dictées… » Récupérer une vidéo adobe voice pour une utilisation en local. Ma classe 456. EDpuzzle, les vidéos augmentées ! - Site de dysticetcie ! Les tâches complexes : le plein de ressources !LeWebPédagogique.

Situations-problèmes. Pédagogie inversée. Enseigner et numérique. Le cahier des apprentissages pour remplacer les devoirs. Carnet_de_lecteur_Brigitte_Guilbert.pdf (Objet application/pdf) Le cahier des apprentissages. Www.college-de-france.fr/media/stanislas-dehaene/UPL5422186898395991860_JoelleProust_ImportanceMC_CollFrance2012.pdf.

Cache.media.eduscol.education.fr/file/Formation_continue_enseignants/83/7/Atelier3-Sciences_cognitives_237837.pdf. Make It Stick — Peter C. Brown, Henry L. Roediger III, Mark A. McDaniel. Why use multiple-choice questions? Enseignement explicite de l’écoute, de l’écriture, de la lecture et de la production orale. Les cercles de lecture. Les cercles de lecture. Stratégies de lecture. ParcourslectureV2 (1) Lettres - la classe coopérative en cours de français.