Framindmap. Free mind mapping (and related types) software. I see regular inquiries on Twitter and in forums from people looking for free software to support visual thinking.
To provide answers, InformationTamers have put together 14 pages to help you find the one for your needs. These show the platform, a screen thumbnail and a link for more information in each case. Construction du nombre. Cet outil permet de créer les images des représentations les plus utilisées pour l'enseignement/apprentissage de la numération à l'école primaire : Comme Picbille : Une centaine, c'est une valise.
Une dizaine, c'est une boîte. Une unité, c'est une bille. Comme Perrine : Une centaine, c'est un billet de 100€. Une dizaine, c'est un billet de 10€. Une unité, c'est une pièce de 1€. Le livre des nombres. Wp-content/uploads/2012/10/Color-Sudoku-Busy-Bag.pdf. Numération. Bande numérique de 0 à 20. Bande numérique de 0 à 20. Maths en maternelle pour grande section et moyenne section mathématiques et géométrie.
Pin Ecrire Les Chiffres En Maternelle Apprendre écriture Chiffre 0 Zéro on Pinterest. Crafts for kids and their parents Paper Plate Crafts for Kids - Chickens. Simple and sweet character rich chickens – humble paper plate crafts for kids.
I love how the belly of the chooks acts as a blank canvas for the kids to explore colour and pattern, paint a picture or even recreate a master :) Molly set out, very decidedly, on creating a boy chook and an ‘elegant’ girl chook (hint…. it’s all about the eyelashes :) My only assistance was in opening the little tester pots of paint for her, and washing-up afterwards of course!! How to Make Paper Plate Chickens for Your Kids Too Step One: fold a paper plate in half, stuff with newspaper to create a nice plump shape and tape over the edges to seal in the newspaper.
Toutes les ressources.
Alphabet Bubble Letters. Lettres à décorer en maternelle. Piste 'exploitayion différences. Www.ia29.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/ia29/users/otetard/public/le nombre en maternelle/animation_peda_albums_a_compter.PDF. L'art à l'école. L'art à l'école Les objectifs : s'exprimer, imaginer, créer S'exprimer : On est ici dans le domaine de l'individualité, de la personnalité de chaque enfant.
Il s'agit de lui donner la possibilité de " dire ", à sa manière, dans un cadre ouvert, motivant, où on évitera d'imposer - plus ou moins consciemment - nos représentations d'adultes. On lui permettra d'avoir son propre projet et de pouvoir le mener à bien. La créativité : La créativité (ou l'imagination, ou la pensée divergente) est une fonction. Le processus créatif ou comment on crée ? La créativité demande du temps Celui dont l'esprit a besoin pour faire son cheminement, trouver des rapports nouveaux, avoir des idées. Ainsi, contrairement à ce qu'on pourrait penser : Les ages de la créativité : Jusqu'à 10-11 ans : C'est celui de la spontanéité et de l'imagination. Les blocages de la créativité : comment s'installent-ils ? En fait, la créativité ne s'apprend pas : elle s'exerce et s'entretient, comme la mémoire.
Le calendrier. La notion de temps est une compétence transversale qui se construit dans tous les domaines d’activités de l’école maternelle.
La relation du jeune enfant au temps est d’abord fortement physiologique et affective (repas, repos, « heure des mamans »,…) C’est dans les diverses activités de la classe et dans la régularité et l’enchaînement de ces moments (emploi du temps) que l’enfant commence à construire les notions de chronologie, durée, rythme (cycle) ; à partir de situations concrètes : plantations, élevages, cuisine, chant, rondes, parcours, cahier de vie, récit … L’accompagnement par le langage est primordial, qu’il soit formulé par le maître pour les plus jeunes ou par les enfants dès que possible. Ces situations et activités suffisent en début de petite section.
L’entreprise de représenter le temps doit être progressive. Album et petit - bleu et petit - jaune. Petit-Bleu et Petit-Jaune - Al Madrassa By Oummi Ressources. Comment faire pousser des lentilles. Comment faire pousser des lentilles pour Noël ?
Qui n’a jamais essayé de faire germer des graines de lentilles vertes.Je vais vous expliquer avec l’aide de mon petit jardinier comment faire germer et pousserdes graines de lentilles. Le materiel : Des lentilles vertes (on peut les acheter au supermarché), du coton (ici,coton à démaquiller de ta maman), deux pots en plastiques ou en verre.Des pots de yaourt vide iront tés bien. Ensuite une petite cueillière et de l’eau. Autiste et alors.. Comme beaucoup d’enfants ted, Samy adore faire des casse-têtes, j’ai commencé d’en lui proposer dès ses 28 mois, paradoxalement en dehors la boite à forme (qu’il a adorée) je ne lui avais jamais proposé des encastrements au préalable. on a commencé avec un casse-tête djeco ceui-là Samy s’appliquait ,mais à part les deux premiers puzzles de 4 morceaux ,le reste était assez dur pour lui ,et ça l’énervait, donc on est passé à un niveau plus accessible; des casse-têtes de 2-3 morceaux, ceux-là : c’était assez facile pour lui, donc étant que mon but était de travailler son attention, je mélangeais les pièces des deux boites, et il doit chercher les pièces qui vont ensemble avant de les assembler, chose qu’il réussissait constamment.
Ce jeu était proposé quotidiennement pour rééduquer son attention, et il aimait le faire, ce qui n’était pas le cas pour la première boite. Litteratur62.etab.ac-lille.fr/public/LIVRES_CHOISIS/Petit_bleu_et_petit_jaune_-_Fiche_outils_3.pdf. Litteratur62.etab.ac-lille.fr/public/LIVRES_CHOISIS/Petit_bleu_petit_jaune_-_Fiche_outils_1.pdf. Semaine 33 "Petit bleu et Petit jaune" Cette semaine, le livre choisi fait partie des livres "culte" utilisés en maternelle.
Un nombre impressionnant de demandes est fait autour de cet album. J’ai déjà proposé un travail l’année dernière, je recommence cette année de façon à répondre à ces demandes multiples. Cela permet aussi de montrer qu’un livre correspond à de nombreuses exploitations. L’ aspect choisi est un des thèmes principaux du livre , celui de la recherche d’identité : pouvoir se reconnaître et être reconnu. Effectivement, Petit Bleu et Petit Jaune se confondent au point de devenir Petit Vert et ne plus être reconnus par leurs propres parents.
Par ailleurs, le livre permet des transpositions, des inspirations : « Je raconte la même histoire avec des héros différents ». S’approprier le langage : séances de récit, dessins sous la dictée,trouver d’autres héros sur le modèle du livre ( ex :Petit Rouge et Petit Bleu), reconnaissance des couleurs ( vocabulaire). Www2.cndp.fr/archivage/valid/68718/68718-10580-14939. Www.hecfh.be/cellulegeometrie/documents/plans.pdf. Ecole Notre Dame, La Tour d'Aigues. Nous avons lu en classe l'histoire de.
Www.aefeienaddis.fr/IMG/pdf/Ressources_pour_enseigner_le_vocabulaire_en_Maternelle.pdf.