E-Pédagogie
Get flash to fully experience Pearltrees
Ce texte résume les principales articulations d’un concept structurant d’une mutation de l’école, d’un changement de paradigme qui ne laisse rien inchangé sans pour autant faire table rase du passé.
Le concept de cité macropédagogique
Codes qr et pédagogie - Classeprepa
Le code QR (de l'anglais, QR Code) est une sorte de code barre en 2D. Le "QR" signifie Quick Reponse car le contenu que comporte ce carré noir et blanc peut être décodé rapidement. A la différence d'un code barres classique, le code QR peut contenir beaucoup d'informations: 7089 caractères numériques, 4296 caractères alphanumériques, contrairement au code barres normal qui ne peut stocker que de 10 à 13 caractères ou 2953 octets ! Il faut un téléphone portable équipé d'un lecteur de code QR pour lire le contenu.
Qu’est-ce qu’apprendre à l’heure d’Internet ?
Qu’est-ce qu’apprendre à l’ère d’Internet ? Comment comprendre ce qui change et quels sont les invariants du savoir, du comprendre, du partage ? Philosophie Magazine consacre un dossier à ce thème : « Pourquoi nous n’apprendrons plus comme avant » dans son édition de septembre 2012.Pédagogie version 2.0 à Arts et Métiers ParisTech
Ce nouveau dispositif participe de la volonté de l’établissement de faire évoluer ses méthodes pédagogiques, en recourant de plus en plus aux technologies 2.0 et aux apprentissages par projet. Pour Marc de FOUCHECOUR, responsable du e-learning : « Avant d’ouvrir cette plateforme à tous nos étudiants, nous avons fait 18 mois de test et nous avons observé que les échanges de données entre les enseignants et les élèves étaient grandement facilités.
Le rôle des technologies est d’amener l’actualité, des éléments contextuels en classe. Marcel Lebrun est conseiller pédagogique à l’Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias de l’UCL.
L’informatique a révolutionné la transmission du savoir
Enquête Innovations pédagogiques : l’enseignement supérieur autrement
Écoles de commerce : comment stimuler l’imagination des étudiants ? - Enquête sur Educpros
Les serious games notamment les jeux de simulation sont des outils intéressants pour renouveler les pratiques d’enseignement, pour innover dans la pédagogie. Ils permettent de motiver les étudiants et proposent un espace d’entrainement intéressant pour acquérir des compétences de managements.
L’innovation pédagogique avec les serious games
Annie Jézégou, l’auteure de cet article propose un modèle de la présence en e-learning. Ce modèle comporte quelques similitudes avec le modèle de community of inquiry en e-learning (Garrison et Anderson, 2003) mais également des différences importantes.
La présence en e-learning : modèle théorique et perspectives pour la recherche
Les spécificités de l’apprentissage professionnel: du savoir faire au savoir comprendre
La nécessaire prise en compte des réalités professionnelles pour réaliser des formations au plus près des besoins des acteurs signifie-t-elle qu’il faille revoir complètement les modalités pédagogiques, et laisser la théorie à l’école ? Je ne pense pas qu’une formation professionnelle doit opposer la pratique à la théorie.
Pédagogie et innovation numérique, vers quoi allons-nous
Je suis invité à venir m’exprimer aux Terrasses du numérique organisées par la Direction des Usages du Numérique de l’université de Strasbourg (Unistra). Leur demande « Pédagogie et innovation numérique, vers quoi allons-nous ?Voici le troisième billet de la série exploitant le modèle centré sur les apprenants.
Les apprenants au centre – et les outils, on les met où ?
Posté par Christophe Clouzeau le Mercredi, juin 6, 2012 · Commenter
Les nouvelles technologies conduisent au nouvel humain : Web developpement durable
Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. En fait, dans l'enseignement, il y a toujours eu quelque part cet acte de scénarisation de par le fait même que l'on pense le déroulement d'une séance, la répartition horaire, l'alternance de la théorie et de la pratique, etc.
Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC
En 2012, pas facile pour les facultés de savoir sur quel pied danser. Entre la culture traditionnelle qui abhorre tous les gadgets technologiques et celle du tout en ligne, il y a un monde. Même aux États-Unis, où le discours techno-enthousiaste est répandu, les autorités universitaires cherchent toujours la place des TIC dans les institutions. Et les étudiants, qu'en pensent-ils ?
Les étudiants préfèrent l’hybride
Il est l’heure quand beaucoup des universités et des collèges Canadiennes offrent la formation aux professeurs. Ainsi j’avais été bien occupé pendant les dernières deux semaines de faire les présentations aux universités de Sherbrooke et Laval en Québec, et à Vancouver Community College en Colombie Britannique. Les présentations étaient un peu différentes à chaque institution, mais les idées principales étaient assez pareilles.