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Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose…

Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose…
Clause de désistement – Le texte ci-dessous représente mes opinions personnels et pas nécessairement ceux de mon employeur. J’assume entière responsabilité des propos qu’on y retrouve. Je reconnais toutefois la grande contribution de quelques collègues et amis; Lucie, Robert, Sylvie, Patricia, Rino, Jocelyne, Marc-André, Alain, Laurie et d’autres. Au fond, un exercice de co-construction du genre qu’on voudrait permettre à nos élèves de faire plus souvent. – Zecool – Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Préambule – L’urgence d’agir… «En cinq ans, le Canada est passé du 9e au… 19e rang mondial en matière de technologies de l’information et des communications. « Les gouvernements du monde entier craignent que l’accès inégal à Internet n’amplifie les écarts sociaux et économiques entre les particuliers, les entreprises, les régions et les nations. » L’économie numérique au Canada, Industrie Canada[2] Un monde qui change et qui continuera de changer [1] [2]

http://zecool.com/2010/03/29/les-tic-et-lecole-du-21e-siecle-un-changement-de-paradigme-qui-simpose/

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L'ordinateur portable motive les élèves Une étude d'un chercheur montréalais qui s'est intéressé à la Stratégie d'apprentissage amélioré (SAA) montre que l'utilisation d'ordinateurs favorise la motivation, l'autonomie et la persévérance des élèves, comme le révélait La Tribune en mai 2010. Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation de l'Université de Montréal, Thierry Karsenti, est venu présenter son étude mercredi à Sherbrooke. Il a mené son enquête auprès de plus de 1000 élèves, et a interrogé environ 80 pour cent du corps professoral. Choisir son outil M?taTIC, comment ? - M?taTIC Pour vous aider à choisir une « MétaTIC » nous vous proposons de rechercher trois aspects, la possibilité de garder des traces du processus de construction, la possibilité de renvoyer un effet miroir (un écho) à l’élève, la possibilité d’aider au méta-questionnement de l’élève. Ce schéma explicite quelque peu ces « portes ». Porte Traces Plusieurs logiciels permettent de garder la trace du cheminement, du processus, que l’élève a utilisé pour construire son produit final. On peut donner comme exemples les éditeurs de texte suivants : Google Document, epad.RECIT.org, un wiki, etc.

Étude du changement découlant de l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans une école secondaire de l’Ontario Martine Leclerc Auteur Martine Leclerc est Agente d’éducation qui poursuit ses études de doctorat à la faculté d’Éducation de l’Université d’Ottawa. Courriel: martine.l@rogers.com; martine.leclerc@edu.gov.on.ca This case study, which provides an interim report of the research conducted, describes the changes experienced by teachers after participating for three months in a project to integrate information and communications technologies (ICT) into an Ontario secondary school. The goal was to determine what changes occurred and what factors either fostered or impeded them.

boite à outils Pas de longs discours dans cette page ! Juste quelques clics et vous pourrez piocher une liste d'outils et autres fiches prêts à imprimer qui j'espère vous faciliteront la vie en classe.... ♦ une fiche pour rendre compte de ses lectures ♦ un tableau pour conjuguer les verbes ♦ un affichage pour les reponsabilités ♦ des étiquettes pour le mur de mots Quelles TIC dans l'enseignement pour quelles "plus values" Il est courant d’entendre poser la question de la plus value des TIC dans l’enseignement. Cette demande est souvent assortie d’une extension qui concerne l’efficacité des TIC. Ces deux termes « plus value » et efficacité des TIC doivent être explicités afin d’éviter des débats dont la confusion sert aussi bien les zélateurs que les détracteurs de l’usage des TIC dans l’enseignement et la formation. En premier il faut évoquer le sens donné à l’acronyme TIC.

Quelques nouveautés introduites par Internet et ce que cela change pour l’école – 1/ Tendances Il n’est pas rare de voir les changements introduits par internet réduits à une simple mutation utilitaire comme, par exemple, le remplacement de la plume par la machine à écrire. Nous sommes convaincus à solution de continuité qu’il s’agit d’un mécanisme d’une toute autre importance. Le cadre du blog ne convient pas à une grande synthèse, il semble cependant intéressant et opportun de revenir sur quelques changements introduits par le réseau et leur impact potentiel sur l’enseignement. Article: L'utilisation des TIC peuvent améliorer les résultats scolaires selon Robert Bibeau. Les Technologies de l'Information et de la Communication peuvent contribuer à améliorer Robert Bibeau 1. Pas de médaille pour les enseignants innovants mais plutôt… Tout a commencé par Vincent Peillon qui dans une lettre adressée aux recteurs souhaite que les enseignants innovants fassent partie des candidatures aux ordres nationaux du Mérite et de la Légion d’honneur. Immédiatement certains se sont gaussés… à commencer par les plus réactionnaires dont certains sont d’ailleurs doctement décorés ! Mais qu’en pensent les premiers concernés, les fameux “enseignants innovants” ? La première difficulté pour recueillir leur avis, n’est pas de les trouver (j’en connais plein), mais qu’ils se sentent concernés par mon appel à témoignage. En effet, les enseignants innovants ont un gros défaut, une modestie hypertrophiée qui les empêchent de concevoir qu’ils puissent appartenir à cette catégorie. Pourtant innover est une composante “ordinaire” du métier d’enseignant et il ne devrait y avoir aucune prétention déplacée à se sentir acteur et propulseur d’innovations.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Projet interdisciplinaire de création artistique en 3e Amélie Carcolse et Frédérique Crouzet, enseignantes au collège Stéphane-Mallarmé de Marseille (13), présentent un projet interdisciplinaire français-arts plastiques de création d’une image publicitaire à partir d’une œuvre. Rencontres de l'ORME 2009. Objectifs pédagogiques Le projet a pour objectif de faire entrer l'histoire des arts dans une création d'image à l'aide de l'outil informatique. Dans le cadre de leurs activités, les élèves sont conduits à étudier une image, analyser une œuvre et créer une image artistique.

Voici un auteur qui fait part de son opinion personnelle face à l'implantation des TICs en enseignement au 21e siècle. Très intéressant de voir ce point de vue et en quoi l'école pourrait devenir au fil du temps. Je ne considère pas qu'il a tort et sur plusieurs points mon opinion est semblable. L'avenir tend vers les TICs ! by jeremyer30 Apr 13

Cette perle nous montre l'opinion d'un technopédagogue. Ses propos sont très intéressant et nous montre l'importance grandissante des TIC à travers plusieurs vidéos. Il nous parle aussi de la base de l'enseignement et sa tendance à changé vers les TIC. by patrickrenaud Apr 12

Cet article est exclusivement l'opinion de cette personne. Par contre, je considère que ces propos sont tout à fait justes puisqu'il mentionne l'importance d'instaurer les technologies dans les écoles. Il met de l'avant l'importance des TICs dans l'éducation et affirme que nous ne pouvons pas, au 21e siècle, garder nos anciennes méthodes d'enseignement c'est-à-dire exclusivement l'enseignement magristral. C'est un article qui mérite d'être lu. by cindylaroche Apr 10

Blogue d'un technopédagogue qui s'intéresse à l'utilisation des TIC en enseignement. Il offre sa réflexion sur le sujet tout en exposant ce que le système devra faire pour parvenir à une utilisation efficace. by djeepygi Mar 24

Réflexion intéressante sur le rôle des TICE ; intégration dans un projet de société. by profdevente May 8

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