background preloader

Théories et modèles pédagogiques

Facebook Twitter

Www.aix-mrs.iufm.fr/formations/fit/doc/apprent/Theories_apprentissage.pdf. Concept du socio-constructivisme - Rp70110. CONSTRUCTIVISME ou SOCIO-CONSTRUCTIVISME ? Depuis 1978, les recherches sur la notion de conceptions préalables ou représentations initiales permettent aujourd'hui de distinguer trois grandes positions en éducation: Cette pédagogie, appelée "magistrale" ou "frontale" s'inspire des travaux de John Locke. La connaissance transmise par l'enseignant viendrait s'imprimer dans la tête de l'élève comme dans de la cire molle. Cette théorie, appelée béhaviotrisme, prend appui sur les travaux de Thorndike, Pavlov, Skinner et Watson.

L'apprentissage résulte d'une suite de conditionnements "stimulus-réponse". Les connaissances sont définies en termes de comportements observables attendus en fin d'apprentissage. Le constructivisme Le nouveau savoir n'est effectif que s'il est reconstruit pour s'intégrer au réseau conceptuel de l'apprenant. C'est l'élève qui apprend et personne ne peut le faire à sa place. Le socio-constructivisme Interdépendance de l'apprentissage et de son contexte La métacognition. Taxonomie ou Classifiation éducative. Don’t Lecture Me: Rethinking How College Students Learn. Flickr:AllHails At the star-studded Harvard Initiative on Learning and Teaching (HILT) event earlier this month, where professors gathered to discuss innovative strategies for learning and teaching, Harvard’s professor Eric Mazur gave a talk on the benefits of practicing peer instruction in class, rather than the traditional lecture.

The idea is getting traction. Here’s more about the practice. By Emily Hanford, American RadioWorks It’s a typical scene: a few minutes before 11:00 on a Tuesday morning and about 200 sleepy-looking college students are taking their seats in a large lecture hall – chatting, laughing, calling out to each other across the aisles. This is an introductory chemistry class at a state university. Students in this class say the instructor is one of the best lecturers in the department. Student Marly Dainton says she doesn’t think she’ll remember much from this class. “I’m going to put it to short-term memory,” she says. One of the Oldest Teaching Methods Emily Hanford. L’approche par compétences, une réponse à l’échec scolaire ? Connectivism. Editor’s Note: This is a milestone article that deserves careful study. Connectivism should not be con fused with constructivism.

George Siemens advances a theory of learning that is consistent with the needs of the twenty first century. His theory takes into account trends in learning, the use of technology and networks, and the diminishing half-life of knowledge. It combines relevant elements of many learning theories, social structures, and technology to create a powerful theoretical construct for learning in the digital age.

George Siemens Introduction Behaviorism, cognitivism, and constructivism are the three broad learning theories most often utilized in the creation of instructional environments. Learners as little as forty years ago would complete the required schooling and enter a career that would often last a lifetime. “One of the most persuasive factors is the shrinking half-life of knowledge. Some significant trends in learning: Background An Alternative Theory Connectivism.

CCK12 What if the models are right. In this All models are wrong Keith sets the tone and proposes that all models are wrong and some are useful. Here are the slides referred to: Are models right or wrong? I think models are just forms of representation that may metaphorically represent what work under a certain context, based on certain interactions in the teaching and learning environment, and findings from empirical research or theoretical hypothesis. Sometimes, these models could rightly describe the state of the art of learning in a particular situation, but would be hard to generalize in other scenarios, when time changes and new information and technology emerges. Active learning, is generally defined as any instructional method that engages students in the learning process. As Stephen mentions in his conversation here Connectivism is a Theory of Learning NOT that of teaching. I have argued in my previous posts here and here on Connectivism versus Constructivism.

So, are there right or wrong models of learning? Conectionism. Connectivisme. Lessons-learned-from-a-blended-learning-pilot4.pdf (Objet application/pdf) Pédagogie didactique « Le blog du cartable connecté. 18 jan Mon premier article 2012 sur le blog du cartable connecté est un discours d’adieu, celui d’André Giordan, professeur de didactique et épistémologie des sciences à l’université de Genève, qui revient sur ses 30 ans d’enseignement et de recherche, avec un très beau texte que tous les jeunes profs de FLE, et les jeunes profs en général devraient lire. André Giordan a toujours pensé à sa façon, et il continue ici, en prenant le contre pied du discours de remerciement traditionnel de “départ à la retraite”. Au lieu de rendre hommage et de s’étendre en gratitude obligée, il va parler d’échec, et paradoxalement donner une forte impression de force et de réussite. Il évoque ainsi trois domaines où il a échoué : il n’a pas réussi à faire bouger la pédagogie universitaire, il n’a pas réussi non plus à faire évoluer l’école, ni à partager ses idées en Europe.

Ceux qui connaissent l”université apprécieront : la pédagogie comme un “sous-produit des territoires de la recherche”. Méthode apte. Sous licence Creative Commons, la Méthode @pte vous est offerte en partage par le Vice-rectorat aux études de premier cycle et au soutien académique de l'Université du Québec à Trois-Rivières. Elle vise à soutenir le développement des cours en ligne, des cours hybrides et des cours offerts en présentiel afin de favoriser l'excellence en pédagogie universitaire. Elle s'adresse à toute personne désireuse de s'inspirer des meilleures pratiques en design pédagogique, peu importe son domaine d'intervention. La Méthode @pte s'articule autour de quatre grands processus : « Gérer le projet », « Définir », « Faire le design et développer » et « Diffuser » et comprend des outils et des visuels qui permettent de mettre des images sur des concepts pédagogiques importants.

Elle est rédigée dans un langage simple et limpide. Découlant de la thèse de doctorat de madame Johanne Rocheleau, la Méthode @pte en est à son premier jet. Jacques Rancière: Le Maître ignorant. Origine Le Maître ignorant Nous sommes réunis ici pour parler de la vertu des maîtres. J'ai écrit un ouvrage qui s'appelle Le Maître ignorant.

Il me revient donc logiquement de défendre sur ce sujet la position apparemment la plus déraisonnable : la première vertu du maître est une vertu d'ignorance. Mon livre raconte l'histoire d'un professeur, Joseph Jacotot, qui fit scandale dans la Hollande et la France des années 1830 en proclamant que les ignorants pouvaient apprendre seuls sans maître pour leur expliquer, et que les maîtres, de leur côté, pouvaient enseigner ce qu'ils ignoraient eux-mêmes.

Au soupçon de faire commerce de paradoxes faciles s'ajoute donc celui de se complaire dans les vieilleries et les extravagances de l'histoire de la pédagogie. Qu'est-ce que cette vertu d'ignorance ? Pour bien répondre à cette question il faut distinguer plusieurs niveaux. Sa topographie est celle du haut et du bas, de la surface et de la profondeur.

Le design pédagogique et les modes d'interaction dans l'éducation à distance. Les 5 grandes théories de l'apprentissage. Le béhaviorisme Thorndike et Skinner Edward Lee Thorndike (31 août 1874 - 9 août 1949) est un psychologue américain, précurseur du béhaviorisme. Il est notamment connu pour ses recherches sur l'intelligence animale et en psychologie de l'éducation. Les 2 lois de l'apprentissage : La loi de l'effet : un comportement suivi d'une récompense sera associé à la situation qui l'a déclenché. La loi de l'exercice (inspirée par Ebbinghaus) : plus un sujet se comporte d'une certaine façon dans une situation donnée, plus l'association entre cette situation et ce comportement sera renforcée. Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et un penseur américain.

Il est l'inventeur d'un dispositif de conditionnement opérant communément appelé boîte de Skinner. (Wikipedia) Gestalt- psychologie et l'école de Wurzburg de la denkpsychologie Wertheimer et Köhler Max Wertheimer (15 avril 1880 - 1943) est un psychologue allemand, l'un des fondateurs de la psychologie de la forme. La psychologie cognitive Gardner. Le modèle pédagogique de BRIEN by Johanne Rocheleau on Prezi. Theories_apprentissage.pdf (Objet application/pdf) Andy McPhee. Bloom’s Taxonomy was developed by Benjamin Bloom (right) and a team of other cognitive psychologists at the University of Chicago in the mid-1950s. Of course, you knew that already. Healthcare educators have been using Bloom’s taxonomy for decades to build goals and objectives.

The original levels cited by Bloom inlcude — come on, recite them with me now — knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, and evaluation. The trouble is, I keep hearing bright, competent, high-level educators still using those terms. Ruh-roh. Bloom’s original taxonomy was revised by one of his former students, Lorin Anderson, and one of his original partners, David Krathwohl, back in 2000. Yep, that’s right, the taxonomy being cited over and over again, on lesson plans and course syllabi, at faculty meetings and educational conferences — including one I just returned from — are woefully outdated.

Here, then, is a reasonably quick update on the “new” changes to Bloom’s original taxonomy. Basic changes. Blooming Google! Blooming Google We can thank Google for many things, including helping with Bloom's taxonomy. The introduction of "Free" web based tools (web 2.0), allows teachers and students to spend less time on the bottom level of Bloom's revised taxonomy focusing on remembering, and more time at the higher end of the taxonomy focusing on creating. One need only search for Bloom's revised taxonomy and rather than finding scholarly articles you will likely be inundated with new web 2.0 tools linked to each area of Bloom's taxonomy. (see Kathy Schrock's Google Apps to Support Bloom's Revised Taxonomy). 1950s Framework at work in 2011? Bloom's taxonomy was introduced in the mid 1950's in a pre-Google, pre-search, pre-digital age.

How many of us really need to remember basic facts like the years of World War 1, or the names of Presidents and Prime Ministers, Capital cities, and so on? What about Learning? So let's not blame Google or blame Bloom. VisualBlooms - HOME.