Pédagogie et TIC

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Les nouvelles du Réseau REPTIC - REPTIC.qc.ca 3 janvier 2014 | Nicole Perreault Depuis plus d’un an, une équipe du Réseau REPTIC travaille à une refonte totale du Profil TIC des étudiants du collégial qui date de 2009. La version finale est attendue pour le printemps 2014. Un Profil TIC « tous programmes » axé sur une démarche cognitive La version 1 du Profil TIC des étudiants du collégial portait principalement sur la maîtrise d’habiletés logicielles.

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TICE, B2i et C2i

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Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté – Où en sommes-nous? by Jacques Cool on Prezi Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté – Où en sommes-nous? by Jacques Cool on Prezi En synthèse... « De plus en plus au 21e siècle, ce que vous savez est bien moins important que ce que vous savez faire avec ce que vous savez. »(Tony Wagner, Creating Innovators) Le monde a bien changé... Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté – Où en sommes-nous? Saviez-vous que... Le mobile, les tablettes et l'identité numérique Et pour vous, le mobile, qu'en est-il ? (Sortez-le. Vous pourrez répondre.)
On a trop souvent associé par lien de causalité les TICE et la pédagogie. Ainsi, il y aurait de nouvelles pédagogies avec les TICE. C’est devenu un allant de soi, presqu’un lieu commun en tout cas une évidence pour nombre de personnes, en particulier celles qui ne connaissent l’acte d’enseigner et d’apprendre qu’à partir de leur expérience d’enfance et de jeunesse. C’est aussi une évidence pour nombre de zélateurs, marchands, promoteurs des TIC, que celles-ci vont améliorer la pédagogie, la changer etc… En fait cette illusion d’optique vient du fait que les TIC sont d’abord un intrus dans une situation d’enseignement qui s’en est longtemps passée (quelques centaines d’années) Parce qu’elles dérangent, elles seraient vecteur de changement, de nouveauté, voire d’amélioration.

Les TICE ne changent pas la pédagogie, elles invitent seulement à la questionner.

Les TICE ne changent pas la pédagogie, elles invitent seulement à la questionner.

ContenuSFormation

ContenuSFormation 1. Rendez-vous sur zeemaps : www.zeemaps.com 2. Cliquez sur "create a map" : une boite de dialogue s’affiche
FicheFamilleOutilsOutislsEducatifs Contacts Association Outils-Réseaux, chez Tela Botanica Institut de Botanique, 163 rue Auguste Broussonnet 34090 Montpellier Tél. : 09 74 53 12 21 Du lundi au vendredi de 9h30 à 12h30 Fax : 09 58 66 45 91 accueil@outils-reseaux.org FicheFamilleOutilsOutislsEducatifs
Education populaire au numérique

Education aux médias avec les CEMEA - le site Enfants Ecrans Jeunes et Médias -

Education aux médias avec les CEMEA - le site Enfants Ecrans Jeunes et Médias -

A la Une Yves Eudes est journaliste grand reporter au Monde. Il nous propose une réflexion approfondie du fonctionnement des ordinateurs pour non seulement traquer en permanence notre profil de consommateur, mais surtout anticiper de plus en plus nos comportements. Une manière de raconter (...) Il s’agit des films primés lors de la 9ème édition. Ce sujet reste d’actualité, quelques années après la forte mobilisation que nous avions mise en place contre les chaînes de télévision pour les bébés, à travers le collectif CIEME, dont les Ceméa assuraient une Vice-Présidence.
« 65% des écoliers d'aujourd'hui pratiqueront, une fois diplômés, des métiers qui n'ont même pas encore été inventés », estime le Département d'Etat américain du Travail. D'où la nécessité d'essayer d'anticiper la manière dont les technologies peuvent évoluer, et comment nous pourrons les intégrer dans nos écoles. A quelles innovations peut-on s'attendre en matière de technologie de l'éducation pour les prochaines décennies ? Cette visualisation est le fruit d'une collaboration entre les experts de l'éducation de TFE Research et du planneur stratégique Michell Zappa. L'éducation est à un carrefour particulier dans la société, expliquent-ils : d'un côté, elle a la responsabilité d'anticiper les compétences dont nous aurons besoin pour le futur.

Visualiser le futur des technologies éducatives

Visualiser le futur des technologies éducatives
Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 - rthibert
Assises Educ pop 2.0 ... | Médiations numérique
Logiciels TICE

L’Institut Français de l’Éducation publie un dossier complet d’actualité veille et analyses (n°79, novembre 2012) intitulé Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 (21 pages, en pdf). Questions centrales de ce document : quelle est l’efficacité du numérique en terme d’impact pour les apprentissages ? Y a-t-il une motivation renouvelée chez les apprenants ? Quelles solutions technologiques peuvent soutenir efficacement les apprentissages, et quelle pédagogie doit être mise en place pour profiter pleinement des possibilités offertes par le numérique ? Le dossier a été coordonné par Rémi Thibert (chargé d’études et de recherche à l’IFé).

Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 (dossier)

Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 (dossier)
http://fr.calameo.com/read/0007130574885dc38e561

Alors, parmi ces 5 modes, lequel allez-vous choisir pour votre formation ? La réponse est très simple : ça dépend…. Et c’est là que va devoir s’exprimer votre talent de formateur. Sofi | formations-actives.com Sofi | formations-actives.com
“Welcome to the college education revolution. Big breakthroughs happen when what is suddenly possible meets what is desperately necessary.” Thomas Friedman, Come the Revolution, NYT Mr. MOOC Mythbuster – What MOOC’s are and what they aren’t MOOC Mythbuster – What MOOC’s are and what they aren’t
C’est avec grand plaisir que la Maison des entrepreneurs du Québec annonce que sa plateforme de perfectionnement, d’accompagnement et de formation à distance est offerte sans frais à tous les organismes du Québec (associations, CLD, Universités, regroupement d’affaires, commissions scolaires, gouvernements). Vous désirez offrir du perfectionnement et de l’accompagnement à distance ? Vous payez trop cher pour votre système de formation à distance ! Enfin ! une plateforme de perfectionnement à distance et d’accompagnement offert « sans frais » aux organismes
Taxonomie ou Classifiation éducative

ICT - Cloud Educators

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Être en mesure, avec la communauté Sankoré, de participer efficacement à atteindre l'Objectif du Millénaire pour le Développement (OMD) visant à donner à tous les enfants, d'ici 2015, garçons et filles, partout dans le monde, les moyens d’achever un cycle complet d’études primaires. Pour Sankoré la révolution de l’éducation numérique peut contribuer à relever ce défi. Dès lors que le coût des équipements en Classes Numériques Sankoré (CNS) s’effondre et que les Ressources d’Enseignement Numériques Libres (RNEL) sont créées pour tous les niveaux d'enseignement et pour toutes les disciplines et partagées gratuitement. Participer à Sankoré, c'est vouloir développer la solidarité pour l'éducation libre et gratuite pour tous, grand enjeu pour le développement. C'est affirmer qu'avec le numérique le savoir éducatif peut être librement et gratuitement partagé. C'est croire à la créativité et à la générosité de tous les enseignants.

Sankoré

Pédagogie

Etude de communautes de pratique et mecanismes de partage des connaissances via les reseaux numeriques:le cas du Pnud - Félicien MAMBULU 4.1.3.3 Communautés de projet Une communauté de projet est centrée sur la tâche. Le flux d'information et de connaissance y est important, mais totalement dédié au Projet ( contrat) : délivrer un rendu, un produit ou une prestation dans un délai alloué et avec des acteurs qui ont un rôle donné. La communauté de projet permet via un intranet de faire travailler plusieurs services d'une même entreprise. Une telle organisation est à la fois limitée dans le temps (la durée du projet) et dans l'espace (les personnes des services concernés).
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