Aider à devenir un cybercitoyen — Enseigner avec le numérique. L'internet responsable. B2i, C2i... Brevet informatique et Internet, Certificat informatique et Internet.
Le B2i : Démarrer les TICE.
Espace B2i Lycée : documents d'appui. B2i ® Lycée — Enseigner avec le numérique. Espace B2i École- Collège : documents d'appui - Comment évaluer ? Plusieurs évaluations préalables, de type formatif, et si possible dans des contextes différents, permettront de s'assurer de l'installation durable des items concernés.
En outre, il est nécessaire d'identifier assez tôt les items non maîtrisés, pour mettre en place des nouvelles situations d'apprentissage. Le B2i école définit le niveau attendu en fin de CM2, et le B2i collège celui correspondant au socle commun de connaissances et de compétences pour l'enseignement obligatoire : les enseignements disciplinaires doivent assurer, en relation avec leurs objectifs spécifiques, la formation nécessaire. Les activités proposées dans le document d'appui sont des indications pour aider à la conception de ces phases successives : évaluation diagnostique, apprentissage et évaluation formative, évaluation sommative permettant la validation. "À la demande de l'élève" Cette démarche a deux avantages : Pour l'enseignant Elle permet un accompagnement plus personnalisé de la progression de l'élève. Plaquette-b2i-lycee-2013. Mise en oeuvre du B2i. Le B2i nouveau est arrivé ! Le B2i a changé !
Vous trouverez les nouveaux référentiels ici sur Eduscol. En attendant, je vous ai préparé un petit comparatif entre les versions 2006 et 2011 du B2i "école" : Le nouveau B2i Comparatif entre 2006 et 2011 Ce qui est vraiment nouveau : Ont été pris en compte les évolutions du matériel (postes en réseau, informatique nomade...), des logiciels (moyens de communication, ENT) et des pratiques (réseaux sociaux et maîtrise de son identité et de ses données sur le web). Collecter des informations ne suffit plus, il faut savoir les réutiliser pour produire. Le développement durable : on n’imprime que ce qui est nécessaire. Le module "Communiquer/échanger" a été étoffé. Dans le document ci-dessus, je vous ai mis en bleu ce qui était vraiment différent. Ci-dessous, vous trouverez une proposition de répartition pour aborder chacune des compétences, sachant que de nombreuses reprises sont nécessaires pour consolider les acquis.
Proposition de répartition du travail des (...) Lycée : l’évaluation du « Brevet informatique et internet » change à la rentrée. Le référentiel d’évaluation des compétences relatives au Brevet informatique et internet (B2i) - niveau lycée - vient d’être modifié par un arrêté du ministre de l’Éducation nationale, lequel est paru ce matin au Journal Officiel.
Au programme : de nombreux changements de forme, qui ressemblent néanmoins à un véritable dépoussiérage du référentiel en vigueur jusqu’ici. Le texte sera applicable dès la rentrée 2013. Capture effectuée via le site de l'Académie de Nancy. Chaque année, de nombreux élèves passent leur « Brevet informatique et internet » (B2i). Il ne s’agit pas d’un examen au sens strict, mais plutôt d’une attestation de compétences permettant de certifier de la maîtrise par chaque jeune des outils multimédia et de l'internet. Le 24 juillet dernier, le ministre de l’Éducation nationale a pris un arrêté modifiant les référentiels de connaissances et capacités exigibles pour le B2i. Domaine 1 : « Travailler dans un environnement numérique évolutif » Xavier Berne. CNDP. 4 MOOCs : compétences numériques et C2i - France Université Numérique. Ce MOOC fait partie de la collection de MOOC « Compétences numériques et C2i ».
Les 4 premiers MOOCs de cette collection ouvrent en 2014 et permettent de se former aux compétences du C2i niveau 1. De nombreux services en ligne permettent d’entrer en contact avec d’autres, que ce soit via leur profil ou via les contenus qu’ils diffusent ou re-diffusent. Quelle place occuper dans cet espace vaste et divers que constitue le web social ? Comment construire son identité numérique, qui détermine la façon dont on est perçu sur le web ? Le travail en équipe restreinte, ou en réseau plus large, conduit à des échanges et des productions communes. Sur le web, on met en ligne régulièrement des données personnelles et des informations privées, que ce soit pour remplir un formulaire d’inscription à un service en ligne, ou en échangeant des messages, des photos avec ses contacts. Les ressources qu’on trouve en ligne sont généralement libres d’accès.
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