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PEDAGOGIE

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Le système éducatif. Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Des outils de terrain pour une pédagogie adaptée à votre classe – AccessiProf – Outils créés par des enseignants pour des enseignants. Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages.

Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ?

Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages

Cette journée a été l’occasion de réfléchir aux enjeux d’une aide apportée de manière cohérente et ajustée aux besoins des élèves, dans un contexte marqué par la controverse autour de l’insuffisante efficacité des dispositifs d’accompagnement des élèves. Quels pas de côté ces dispositifs font-ils faire aux enseignants, aux praticiens, afin de mieux comprendre la nature des difficultés des élèves ? La réflexion s'est appuyée notamment sur le travail d’une équipe de recherche qui a étudié durant deux années les formes de soutien proposées aux élèves en difficulté dans des configurations locales très différentes. Écouter les enregistrements de la journée Une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage.

La pédagogie : pratiques efficaces et théories pédagogiques. Excellent !

La pédagogie : pratiques efficaces et théories pédagogiques

J'ai lu la partie sur les exemples. Quelques remarques : Introduction Beaucoup de réponses ont étés formulées. suivi d'une phase d'exercice et de devoirs Cette théorie, crée par Ausubel, a été crée Du bon usage des exemples varie fortement suivant le concept en questions a chaque fois que je rencontre une situation. Cerveaupsycho. Sainte-Anne et la technopédagogie. Programme de neuroéducation Neurosup. Formation classique profs sur une journée (6H) : Lycée Bichat - Lunéville (54)-juin 2010 Collège Bichat - Lunéville (54) - février 2011.

programme de neuroéducation Neurosup

Conseil en formation, la méthodologie Sydo. Lecture Rapide, Mémoire et Mind Map pour Apprendre Vite et Bien. Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire - VISIBLE LEARNING. John Hattie a fait des recherches sur plus de 800 méta-analyses qui résument plus que 50000 études individuelles.

Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire - VISIBLE LEARNING

Il a publié sa synthèse dans un livre paru en 2009 : « Visible Learning ». En tout, 250 millions d’élèves ont été concernés par ces recherches sur la réussite et l’apprentissage. Capsule pédagogique 4: Les approches pédagogiques. Capsule pédagogique 3: Le rôle de l'enseignant. Capsule pédagogique 2: Focus sur l'apprentissage. Capsule pédagogique 1:L'apprentissage visible. Ma classe inversée.

Introduction La classe inversée, ici mise en place, repose sur la mise à disposition la veille du cours d’une capsule.

Ma classe inversée

Cette capsule vidéo courte n’est pas un résumé mais se présente plus comme une “mise en bouche” de la notion. Que met-on dans la capsule ? Avec l’iPad, on a des applications qui permettent de réaliser des capsules facilement. Les étapes de la scénarisation. CoachingMaestro - Le spécialiste du coaching des jeunes. LyceeGT_Ressource_AP_Developper-memoire-technique-memorisation_sequence1_215973.pdf.

8. Fonctionnement de la mémoire. Avant de regarder le fonctionnement de la mémoire, il est bon de définir ce qu'est la mémoire.

8. Fonctionnement de la mémoire

La mémoire est l'unité centrale de traitement de l'information. La mémoire a un grand rôle à jouer dans tout apprentissage. C'est grâce à elle que je peux me souvenir de ce que j'ai fait, que je peux me servir de différentes informations recueillies tout au long de ma vie. Par contre, cela peut se faire facilement ou difficilement selon la façon dont les informations ont été organisées. Ainsi, il est bon de regarder comment la mémoire fonctionne afin que les interventions pédagogiques en tiennent compte et que les élèves aient plus facilement accès aux informations de leur mémoire. 8.1 La séquence de traitement de l'information L'information parvient à un des sens comme stimulus sensoriel. 8.2 La mémoire à court terme La mémoire à court terme, qu'on appelle aussi la mémoire de travail, sert à traiter les informations que captent les sens.

Elle a ses limites de durée et de capacité. Concept du socio-constructivisme - Rp70110. CONSTRUCTIVISME ou SOCIO-CONSTRUCTIVISME ?

Concept du socio-constructivisme - Rp70110

Depuis 1978, les recherches sur la notion de conceptions préalables ou représentations initiales permettent aujourd'hui de distinguer trois grandes positions en éducation: Cette pédagogie, appelée "magistrale" ou "frontale" s'inspire des travaux de John Locke. La connaissance transmise par l'enseignant viendrait s'imprimer dans la tête de l'élève comme dans de la cire molle. Cette théorie, appelée béhaviotrisme, prend appui sur les travaux de Thorndike, Pavlov, Skinner et Watson. L’enseignement de l’ignorance J. La transposition didactique à partirde pratiques : des savoirs aux compétences.

Le décrochage scolaire n’est pas une fatalité. Chaque année, plus de 150 000 jeunes sortent prématurément du système scolaire, sans qualification, ni diplôme.

Le décrochage scolaire n’est pas une fatalité

L’école leur renvoie une image écornée d’eux-mêmes qui leur est insupportable, entraînant un rejet total. Quels sont les signes à repérer ? Quel rôle pour les parents ? Comment les faire raccrocher ? Explications de professionnels de l’éducation et de psychiatres. Adolescent à l'école ? Adolescent à l’école : est-ce possible ?

Adolescent à l'école ?

Philippe Meirieu L’école française s’est construite, très largement, avant l’émergence de l’adolescence comme phénomène de société. Elle se donne comme objectif la transformation de l’enfant en adulte et vit l’arrivée des « ados » comme une invasion de « barbares » qui font voler ses principes en éclats. Mais il n’est plus possible, aujourd’hui, d’exclure l’adolescence de l’École – au risque d’en voir s’absenter tous les adolescents et toutes les adolescentes… Comme il n’est pas possible, non plus, de renoncer aux exigences culturelles de l’École – au risque de la voir s’abîmer dans la démagogie.

La motivation en situation d’apprentissage : les apports de la psychologie de l’éducation. Les différents courants, méthodes et démarches pédagogiques. Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser les apprentissages ? Principes fondamentaux soutenus par le programme de formation de l'école québécoise. Tiré de Vie pédagogique, no 100, septembre-octobre 1996, p. 30 à 32.

Principes fondamentaux soutenus par le programme de formation de l'école québécoise

Un article de Luce Brossard : " Mettre à jour ses savoirs sur l’apprentissage" (Basé sur les 7 postulats de Burns) Les principes fondamentaux s’inscrivent dans un cadre de référence pour l’exploitation des TIC en adaptation scolaire Cliquer sur l’image pour voir les principes fondamentaux en format tableau Premier principe : On apprend avec les autres « Cette conception de l’apprentissage a plusieurs conséquences sur l’évaluation.

. « …s’ajoutent une multitude de ressources externes auxquelles l’élève peut faire appel, tels ses pairs, son professeur, les sources documentaires, etc. « Programme de formation, p. 5 « Tous doivent collaborer pour créer les conditions d’enseignement –apprentissage les plus favorables et faire de l’école une véritable communauté d’apprentissage » Programme de formation, p. 6. L'approche par compétences : 
une mystification pédagogique. Cet dossier a initialement été publié dans L’école démocratique, n°39, du mois de septembre 2009. Il peut être téléchargé au format PDF en cliquant ici : Le dossier complet, au format PDF.

A imprimer pour une lecture plus aisée. Contenu du dossier : Introduction Articles principaux : I. II. « Mobiliser », sans connaître ni comprendre. Faire ses premiers pas vers la classe inversée. Un dossier conjoint Infobourg – Carrefour Éducation Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Parmi les enseignants qui l’ont expérimentée, certains ne peuvent plus s’en passer et y voient des avantages énormes, notamment grâce aux nouvelles possibilités de personnalisation de l’enseignement entraînée par l’augmentation du temps disponible pour les élèves.

Actualités du numérique. 5 raisons de lire et appliquer la Pédagogie Positive. Le livre Apprendre autrement avec la pédagogie positive : à la maison et à l’école, (re)donnez à vos enfants le goût d’apprendre est un ouvrage d’Audrey Akoun et Isabelle Pailleau. Audrey Akoun est thérapeute cognitivo-comportementaliste et Isabelle Pailleau est psychologue clinicienne du travail et des apprentissages. Elles ont sept enfants à elles deux. (Re)Donner envie d’apprendre avec la Pédagogie positive. (Re)Donner envie d’apprendre avec la Pédagogie positive Posted by MajorMarmotte on 6 septembre 2013 · 23 commentaires Pourquoi la rentrée scolaire rime-t-elle parfois avec une appréhension – voire une angoisse – qui s’installe pour les uns, avec la joie de voir leur enfant apprendre pour les autres?

Ou est-ce un mélange de tout cela? C’est sans doute pour éviter les maux de ventre du matin, les crises pendant les devoirs, les pressions inutiles sur nos enfants qu’Audrey Akoun et Isabelle Pailleau ont décidé de partager leur expérience dans un petit livre aussi magique que l’apprentissage, un livre qui (re)donne envie d’apprendre. Petit livre, que dis-je ? Il s’agit de « Apprendre autrement avec la Pédagogie positive ». CAS – Central Authentication Service. Guide 2015 du web du Café Pédagogique. Méthode Montessori - La pédagogie Montessori, c’est quoi. Favoriser la confiance en soi, l’autonomie, tout en permettant à l’enfant d’évoluer à son propre rythme et en toute liberté.

Telles sont les promesses de la pédagogie Montessori, que certains jugent trop débonnaire et permissive. En quoi consiste cette méthode d’éducation qui se veut placer l’enfant au centre des apprentissages ? Pedagogie active - La « pédagogie scientifique » de Maria Montessori. Chapitre II - Pédagogie : la rencontre. Classe Inversée - Libérons l'éducation. Pour une refondation de l'école guidée par les enfants: Céline Alvarez at TEDxIsèreRiver. Classe expérimentale maternelle (Montessori) - "Learning is fun" Montessori, c'est fou ! (Trevor Eissler) La Pédagogie Montessori aujourd'hui. La pédagogie Montessori permet d'apprendre autrement. Francetv info Mis à jour le , publié le Il existe une cinquantaine d'établissements Montessori en France.

Cette méthode d'enseignement remonte à 1907, lorsque Maria Montessori, médecin italienne, décide d'ouvrir sa Maison des enfants, à Rome. Ici, chacun décide seul et selon ses envies de ses activités. CIPE : jeux d'entreprise, conception jeu pédagogique, formation par le jeuCIPE : jeux d'entreprise, conception jeu pédagogique, formation par le jeu. L’école moderne de Célestin Freinet en 1958. Association Amis de Freinet.

Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Recevez GRATUITEMENT 4 vidéos pour réinventer vos formations. Méthodes et outils pédagogiques et la réussite scolaire. Revolution in Education. Éduthèque - Accueil  Matthieu PROTIN et la réussite scolaire.