Portail pour l'enseignement du français. La recherche à l'UdeM: Pascale LEFRANÇOIS. Pour la majorité des élèves, le passage à l’école secondaire s’accompagne d’une diminution de leur rendement dans les matières de base, d’un déclin de leur motivation pour l’école et, pour plusieurs, d’importantsproblèmes d’ajustement psychosocial.
Les difficultés éprouvées lors du passage au secondaire seraient un important prédicteur de l’abandon scolaire. À cet égard, les enfants qui, dès le primaire, présentent des facteurs de risque comme des retards scolaires, des problèmes d’adaptation ou le manque de soutien familial sont particulièrement susceptibles d’éprouver des problèmes lors de leur transition au secondaire. Parce qu’on retrouve davantage ces facteurs de risque chez eux, les enfants issus de milieux défavorisés vivent généralement des transitions plus difficiles que les enfants provenant de milieux plus favorisés. La présente demande de fonds vise à évaluer la portée des mesures mises de l’avant par quatre commissions scolaires partenaires.
Détails du projets. Mots composés d'éléments français.
Projets d'écriture - idées. Le Référentiel d'intervention en écriture, des vidéos et un cahier sur la mini-leçon. Accueil / Nouvelles / Le Référentiel d’intervention en écriture, des vidéos et un cahier sur la mini-leçon 22 Novembre 2017 « L’écriture : un refuge.Et aussi un partage, un jeu, un travail, un rêve, une liberté. » Virginie Carton Le Référentiel d’intervention en écriture « propose des interventions reconnues comme efficaces par la recherche pour soutenir le développement de la compétence à écrire de tous les élèves, notamment ceux à risque de rencontrer des difficultés… » (Référentiel, p.9).
Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, sous la Direction de l’adaptation scolaire et des services complémentaires, dévoile ce nouveau volet au Référentiel d’intervention en lecture pour les élèves de 10 à 15 ans, publié en 2012. Une infographie a été réalisée afin de mettre en lumière quelques éléments-clés qui proviennent de ce référentiel. De plus, onze vidéos sont aussi offertes pour illustrer les pratiques mentionnées dans le référentiel.
Ressources : Gee ecriture m 3. La dictée sous toutes ses formes ! Souvent perçue comme un exercice rébarbatif, la dictée présente pourtant un véritable intérêt pour les apprenants.
Il en existe plusieurs formes, qui poursuivent toutes un objectif précis. Petit détour du côté des idées qui permettent de réinventer nos bonnes vieilles dictées. La dictée, pour quoi faire ? Tout d’abord parce qu’elle permet de lier l’apprentissage de l’orthographe à une production écrite, et ainsi d’agir directement sur la mémorisation des règles. Mises en application au sein d’un texte, les règles orthographiques deviennent concrètes pour l’apprenant et sont ainsi bien plus simples à enregistrer pour lui.
Alors que l’enseignement a trop souvent tendance à dresser des frontières trop distinctes entre les différentes composantes du français, la dictée est une méthode d’apprentissage transversale de l’orthographe bien sûr, mais également de la grammaire, de la conjugaison et du vocabulaire.
Le Référentiel d'intervention en écriture_MÉES_site Récit. Stratégies de lecture et d'écriture: recherche et enseignement. Travailler l'orthographe avec des dictées autonomes. Article mis à jour le 1 février 2018 par Fidel Navamuel Orthophore est un chouette dispositif en ligne qui va vous permettre de proposer à vos élèves des dictées qu’ils pourront réaliser seuls, chacun à son rythme et selon son niveau. Petit bonus non négligeable, les dictées sont corrigées automatiquement. Voilà un excellent service de l’Académie de Lille qui gagne à être connu. Il va vous éviter de continuer à ânonner les textes de vos dictées pour la classe en proposant aux élèves de travailler en autonomie et vous de vous consacrer à un travail différencié pour un groupe.
Orthophore cache son jeu derrière une interface assez simple, mais ne vous fiez pas aux apparences. À la base, il s’agit d’un système de dictées à trous.Vous pouvez la tester sur la page d’accueil du site. Le dispositif prend tout son intérêt lorsque vous vous inscrirez comme enseignant. Tout cela fonctionne formidablement bien. Orthophore, ceux qui s’en privent ont tort dit le site en accroche sur sa page d’accueil. Polices d'écriture.
CAP écriture. Grammaire. Orthographe. Enseigner la ponctuation… Pas si banal que ça! À priori, on pourrait penser que les marques de ponctuation servent essentiellement à nous dire quand reprendre notre souffle lorsqu’on lit.
Plusieurs croient aussi que c’est en grande partie un choix personnel ou esthétique de placer une virgule ici et là. Or, les marques de ponctuation sont également régies par des règles et elles ont des fonctions spécifiques qui seraient souvent mises de côté dans l’enseignement du français. Shutterstock / igor kisselev Dans un article publié dans le numéro de janvier 2017 du bulletin Correspondance, Marie-Pierre Dufour, chargée de cours à l’Université Laval, offre un éclairage intéressant sur l’enseignement de la ponctuation.