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133_Sommaire. Prise de poste pour un professeur documentaliste - Dac ô doc. En cette période de fin d'année scolaire, les professeurs documentalistes stagiaires attendent fébrilement leur affectation dans un établissement pour septembre 2010.

Prise de poste pour un professeur documentaliste - Dac ô doc

J'ai déjà eu mon projet d'affectation, mais je ne ferai pas deux fois la même erreur (comme lors du mouvement interacadémique) en diffusant l'info, puisqu'il y a quelques chances que les choses changent. En effet, les commissions paritaires en documentation ne se sont pas encore réunies. Pour l'académie de Versailles, ce sera le 17 juin, nous serons donc tous fixés à ce moment-là. Nous avons ainsi tous planifié un petit séjour dans notre future académie fin juin afin de rencontrer, dans la mesure du possible, le professeur documentaliste que nous allons remplacer ou avec qui nous allons travailler, ainsi que le chef d'établissement. Des outils sont disponibles afin de nous aider à recenser toutes les informations indispensables dans tous les domaines de notre travail.

Outils

Recherche et veille sur Internet : les outils qui font gagner du temps. Panorama de l'EA. Activité: faire un poème dada. Dans le cadre du printemps des poètes, vous pouvez organiser une activité consistant à créer un poème dada selon les conseils donnés par Tristan Tzara dans Sept manifestes dada.

Activité: faire un poème dada

Cette activité peut être proposée à des enfants de 9 à 15 ans. Matériel nesséssaire à cette activité: articles de journal,colle,ciseaux,papier. Fadben. Evaluation de la formation à l’information-documentation en 6ème : 7 classes et 13 questions pour évaluer les acquis. Présentation de l’évaluation Contexte de l’évaluation : En 2010-2011, les élèves de toutes les classes de 6e de mon collège ont eu, à mon initiative, sept séances d’information-documentation par demi-classe en début d’année.

Evaluation de la formation à l’information-documentation en 6ème : 7 classes et 13 questions pour évaluer les acquis

La dernière de ces séances, en janvier-février, était consacrée à l’évaluation des compétences acquises au cours de la formation. L’objectif de cette formation initiale à la recherche documentaire était de permettre aux élèves d’acquérir rapidement un premier niveau d’autonomie procédurale dans leur recherche d’information. - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis. 1.

- Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis

Les enjeux de la veille Alexandre Serres (ancien professeur documentaliste, co-responsable de l'URFIST de Rennes, fondateur du GRCDI et enseignant-chercheur investi dans la recherche sur la culture informationnelle et la translittératie) présente une synthèse claire sur ce qu'est la veille informationnelle, concept en vogue mais souvent mal défini. Il rappelle les différents types de veille, leurs enjeux dans la société de l'information, les étapes et les outils du processus de veille, sans oublier ses limites, liées à "l'infobésité", et les stratégies pour s'en déprendre. Plates-formes de curation. Veille professionnelle. En savoir plus sur RDA ? 2012, l'année de l'architecture de l'information. Le terme Architecte de l'information est peu usité dans la francophonie, mais cela pourrait bien changer en 2012.

Voici quelques-unes des manifestations et évènements prévus sur cette thématique en France et au Québec (j'en oublie sûrement, n'hésitez pas à compléter) : 31 janvier 2012, 9h30-17h Qu’est-ce qu’un architecte de l’information ? Journée INTD-CNAM (Dicen) / Paris 8 (Index-Paragraphe), CNAM, 292 rue St Martin, Paris 3ème, Amphi Z, Programme et inscription11 février, World IA Day, 14h30-18h La Cantine, 151 rue Montmartre, Passage des Panoramas 12 Galerie Montmartre, 75002 Paris, Programme et inscriptions1er mars, sortie d'un dossier documentaire sur l'architecture de l'information par le service Veille & Analyse de l'Institut Français d'éducation.18 juin - 29 juin, cours Architecture de l'information documentaire à l'EBSI de l'Université de Montréal.

Identité professionnelle

- Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis. Culture de l’information et politique documentaire : au milieu du gué ? Les activités principales recensées dans la fiche «enseignant» du Répertoire des métiers de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur[1] comptent deux activités corrélées à la fonction de professeur documentaliste.

Culture de l’information et politique documentaire : au milieu du gué ?

Elles sont ainsi libellées : ◗ « Contribuer à faire acquérir la maîtrise et la culture de l’information (professeur documentaliste) ◗ Mettre en œuvre la politique documentaire de l’établissement (professeur documentaliste) » On observera qu’en novembre 2011 le professeur documentaliste (re)trouve dans le REME sa fonction de professeur, fonction qui n’apparaît pas dans l’arrêté du 12 mai 2010 définissant « les compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier ».

Reprise du projet « Historiae » Lancé en 2007 par Olivier Le Deuff le projet « Historiae » (voir le pdf) met en activité des élèves qui sont chargés de mener une enquête sur une énigme historique ou une légende urbaine avec pour projet la rédaction d’un article à destination d’un blog.

Reprise du projet « Historiae »

Ces deux objectifs principaux « Apprendre à rechercher et évaluer l’information sur Internet et parvenir à communiquer une synthèse » et « Développer la culture de l’information des élèves en développant des savoirs opératoires » sont toujours d’actualité. Aussi il m’a semblé qu’il pourrait être pertinent de relancer ce projet. Professeur documentaliste en lycée, le projet » Historiae » prendra désormais pour cadre l’AP, en transdisciplinarité avec deux professeurs d’économie et de lettres. Les articles des élèves viendront alimenter le journal du lycée, ainsi que le présent site. L'enseignement de l'histoire des arts. Éducation artistique et culturelle, enseignement de l'histoire des arts : une ambition au service de tous les élèves <p>Vous pouvez télécharger la nouvelle version en cliquant <a href="\" http:getadobecomfrflashplayer="" target="\" _blank="">ici</a></p> Philippe JOUTARD, ancien recteur, professeur d'histoire à l'Université de Provence.

L'enseignement de l'histoire des arts

Brevet informatique et internet (B2i) - B2i. De l'école au lycée Les B2i école, collège et lycée sont mis en oeuvre depuis la rentrée 2012.

Brevet informatique et internet (B2i) - B2i

Ils permettent d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Ils permettent aussi de mieux préparer les élèves à un usage responsable des technologies de l'information et de la communication. Le B2i est un outil pédagogique qui tient compte des transformations des usages du numérique. Ressources pédagogiques. La culture manga à l'honneur. MANGAS. Mangas : - Historique - Quelques dates... - Liste de mangas - Le choix de Ben du Manga-Café (Paris) - Bibliothécaires de la ville de Paris.

MANGAS

Informatisation des CDI. Tu dois avoir un projet : Soit tu as un thème de recherche précis, soit tu choisis un site te permettant de remplir la fiche d’évaluation " J’évalue un site Web ".

Informatisation des CDI

Tu dois remplir : Le cahier d’utilisation avec ton nom, ta classe, ton sujet de recherche, les heures de début et de fin de connexion, les difficultés rencontrées. Tu dois optimiser le coût des connexions : Prépare ta recherche avant la connexion.

Outils-Ressources

Jean-Michel FOURGOUS : Mission 2 "Pédagogie Numérique" Accueil - ScoLOMFR. Quand le B2i se met au Web 2.0. Nouvelles spécifications pour l'attribution d'un numéro d'ISBN aux livres numériques. Le référencement par l'attribution d'un numéro ISBN des livres numériques n'est pas sans poser de problèmes.

Après des années de débat quant à la façon de référencer les livres numériques, les applications et d'autres types de publications numériques, le BISG (Book Industry Study Group) a établi des spécifications pour les éditeurs et leurs partenaires dans l'attribution de numéros ISBN distincts pour les différentes versions d'un même titre - couverture cartonnée, Broché, ePub, PDF, par exemple. Ces spécifications traitent des nombreux formats existants et sont élaborées pour anticiper l'innovation et la création de nouveaux formats. Le groupe Hachette Book, Workman Publishing et Simon & Schuster, ainsi que d'autres maisons d'édition, ont confirmé leur soutien à cette initiative. La pratique pédagogique entre l'improvisation réglée et le bricolage. Accueil. Publications de l’Iréa. Quelle place pour les parents dans l’école ? La chronique de Benoît Falaize.

Dans le cadre de notre partenariat avec l’émission Rue des écoles, sur France Culture, EducPros vous propose chaque mercredi le texte de la chronique de Benoît Falaize ou de Nathalie Mons. Cette semaine, Benoît Falaize (université Cergy-Pontoise) s’interroge sur les dernières mesures visant à renforcer la présence des parents à l’école. La démission des parents tant stigmatisée par les politiques n’est-elle pas un mythe ? « La publication sur le blog de Philippe Watrelot pour le CRAP (Cercle de recherche et d’action pédagogique, qui publie les Cahiers pédagogiques) de l’ensemble des programmes électoraux en matière d’éducation a retenu l’attention de tous ceux qui ont fait des vœux pour l’école en 2012. Pourquoi dites-vous que cette question fait peu débat ? Parce qu’elle rencontre un lieu commun d’une grande partie de l’Éducation nationale, enseignants compris.

Le guide du web 2012 du Café pédagogique : Documentation - CDI. Par Julie Anne, Justine Margherin et Fred Yvetot Dix sites, comment se limiter à dix sites ? Quels sont ceux qu'il faut absolument avoir dans nos favoris ? Voici notre sélection du web pour cette année : les indispensables pour un professeur documentaliste (ou un étudiant qui souhaite le devenir). Mais nous vous recommandons tout de même de relire les anciennes éditions des indispensables, vous pourrez alors accéder à certains des sites que nous avons décidé de “rayer” de notre liste... il fallait bien faire des choix ! BnF- Action pédagogique. Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis.

Recette pour un CDI plus communiquant. Lycée Acajou 2, Le Lamentin Lors de ma prise de fonction en 2004, j'ai hérité de la gestion d'un centre de ressources complètement « sinistré ». Lauréate du CAPES en 2003, j'avais très peu d'expérience toutefois ce nouveau défi me motivait fortement.Le CDI sous fréquenté fonctionnait néanmoins en dépit de l’état des locaux (mobilier vétuste, peinture défraîchie, baies vitrées cassées, dalles endommagées), d’un fonds documentaire pauvrissime non adapté aux programmes et formations dispensées dans l’établissement.

Ce lycée polyvalent accueille 1050 élèves et propose des enseignements généraux, techniques et professionnels (Génie thermique, Génie civil, Mécanique, Sciences et techniques de l'ingénieur...) Il fallait sans plus tarder exploiter l’énorme potentiel de ce CDI (beaux volumes, salle lumineuse) et le valoriser afin de créer une culture CDI inexistante jusqu’alors.

Comment procéder afin de créer de nouvelles pratiques de fréquentation du CDI et ce à tous les niveaux ? LYCEE NAVAL - Formation web. Canal Educatif à la Demande, le premier site collaboratif de vidéos éducatives et culturelles pour les sciences, l'économie et les arts. ContenuSFormation. 1. BiblioSésame - Notre réseau. Blog pédagogique d'une prof-doc. Loi CNIL et LCEN, quelques rappels. Stratégie des 3-O. Le jeudi 27 octobre2011. Reforming education: The great schools revolution. Qui sommes nous ? « Science Info Lycée. La Rubrique juridique : Droits et obligations des fonctionnaires. La formation juridique des nouveaux entrants dans l'Education Nationale laissant quelque peu à désirer, nous allons consacrer la présente rubrique juridique ainsi que la suivante aux droits et obligations générales des fonctionnaires et, en partie, des agents publics, tels qu'ils sont définis par la loi n°83-634 du 13 juillet 1983 qui porte statut général des fonctionnaires de l'État et des collectivités territoriales.

Vous noterez que cette loi est complétée par la loi n°84-16 du 11 janvier 1984 portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de L'État que nous parcourrons également. La loi n°83-634 du 13 juillet 1983, dite loi Le Pors, porte droits et obligations des fonctionnaires. Article 1 La présente loi constitue, à l'exception de l'article 31, le titre Ier du statut général des fonctionnaires de l'Etat et des collectivités territoriales. Tout sur le web sémantique, l’accessibilité et sur le PDF. Un dossier comprend la présentation sur le web sémantique des étudiants de Master 1. En seconde partie, la présentation sur l’accessibilité (notez qu’il est dit que je n’y crois pas… J’ai donné mon point de vue en cours. Web Sémantique:Ontologie. Yvonne Oddon [1902-1982] De la classification à facettes aux sérendipités documentaires.

Les règles juridiques s'appliquant pour un espace internet. Lire-écrire-publier à l'heure du numérique - Mur. De nouveaux portails disciplinaires nationaux — Éduscol Disciplines. Evolution des outils d’indexation documentaire des années 1980 aux années 2010. Vidéos en ligne (2) et usage pédagogique. Défendons les études de genre à l'école ! 10 Principles of Successful E-Learning. In 2005, Professors Anderson and McCormick wrote A Common Framework for E-learning Quality and Ten Pedagogic Principles of E-Learning, describing an approach to the development of effective e-learning programs. According to Professors Anderson and McCormick, the Ten Principles may help designers to construct pedagogically sound e-learning materials and related activities. The principles may also help teachers to choose resources; design teaching and learning activities based on those resources; and support such activities while they take place.

Explore the Ten Pedagogic Principles of E-Learning as defined by Anderson and McCormick and see how they are applied through the itslearning platform. Anderson and McCormick state that there is an implicit assumption in their approach that the more of the ten principles are embodied, the better the quality of the pedagogy; and the fewer embodied principles, the lower the quality. The pedagogy should engage and motivate learners. Ce que lisent nos enfants : les best-sellers de la littérature jeunesse. 5e rencontres Savoirs CDI. Les droits d'auteur. Convergence and Interoperability (IFLA 2011) Groupe technique sur l'adoption de RDA en France.

Métadonnées, ontologies et linked data. Thémat'IC.