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133_Sommaire
Prise de poste pour un professeur documentaliste - Dac ô doc En cette période de fin d'année scolaire, les professeurs documentalistes stagiaires attendent fébrilement leur affectation dans un établissement pour septembre 2010. J'ai déjà eu mon projet d'affectation, mais je ne ferai pas deux fois la même erreur (comme lors du mouvement interacadémique) en diffusant l'info, puisqu'il y a quelques chances que les choses changent. En effet, les commissions paritaires en documentation ne se sont pas encore réunies. Pour l'académie de Versailles, ce sera le 17 juin, nous serons donc tous fixés à ce moment-là. Nous avons ainsi tous planifié un petit séjour dans notre future académie fin juin afin de rencontrer, dans la mesure du possible, le professeur documentaliste que nous allons remplacer ou avec qui nous allons travailler, ainsi que le chef d'établissement. Prise de poste pour un professeur documentaliste - Dac ô doc
outils

Recherche et veille sur Internet : les outils qui font gagner du temps Le Pôle numérique de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Bordeaux a proposé le 10 avril 2012 un petit déjeuner sur une thématique porteuse pour les entreprises : Recherche et veille, les outils qui font gagner du temps! Le dossier délivré lors de ce rendez-vous professionnel est librement téléchargeable à cette adresse (en pdf, 57 pages) et également consultable sur Slideshare. Cette présentation s’intéresse à la recherche d’information sur Internet dans le cadre d’un projet d’entreprise, associatif ou d’organisation qu’il s’agisse d’une veille stratégique, commerciale, marketing, d’image, concurrentielle, technologique, juridique ou sociétale. Moteurs et de recherche et outils de veille

Recherche et veille sur Internet : les outils qui font gagner du temps

Panorama de l'EA
Dans le cadre du printemps des poètes, vous pouvez organiser une activité consistant à créer un poème dada selon les conseils donnés par Tristan Tzara dans Sept manifestes dada. Cette activité peut être proposée à des enfants de 9 à 15 ans. Matériel nesséssaire à cette activité: Activité: faire un poème dada Activité: faire un poème dada
Fadben

Evaluation de la formation à l’information-documentation en 6ème : 7 classes et 13 questions pour évaluer les acquis

Evaluation de la formation à l’information-documentation en 6ème : 7 classes et 13 questions pour évaluer les acquis Présentation de l’évaluation Contexte de l’évaluation : En 2010-2011, les élèves de toutes les classes de 6e de mon collège ont eu, à mon initiative, sept séances d’information-documentation par demi-classe en début d’année.
1. Les enjeux de la veille Alexandre Serres (ancien professeur documentaliste, co-responsable de l'URFIST de Rennes, fondateur du GRCDI et enseignant-chercheur investi dans la recherche sur la culture informationnelle et la translittératie) présente une synthèse claire sur ce qu'est la veille informationnelle, concept en vogue mais souvent mal défini. - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
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Le groupe technique "RDA en France" (Afnor CG46/CN357/GE6), chargé d’évaluer l’intérêt et les modalités de l’adoption de RDA dans les bibliothèques françaises, a souhaité sensibiliser tous les professionnels du catalogage ainsi que les personnels de direction des établissements documentaires, aux enjeux que représente l’adoption d’un nouveau mode de catalogage international. Afin de préparer le changement, d’anticiper sur les besoins en formation qui s’avéreront nécessaires et d’enrichir sa culture professionnelle, tous les bibliothécaires concernés par le catalogage et l’administration de catalogues sont invités à consulter, télécharger et diffuser la plaquette d’information conçue à leur intention par les membres du sous-groupe "Formation" de "RDA en France". Like this: J'aime chargement… En savoir plus sur RDA ? En savoir plus sur RDA ?
2012, l'année de l'architecture de l'information 2012, l'année de l'architecture de l'information Le terme Architecte de l'information est peu usité dans la francophonie, mais cela pourrait bien changer en 2012. Voici quelques-unes des manifestations et évènements prévus sur cette thématique en France et au Québec (j'en oublie sûrement, n'hésitez pas à compléter) : 31 janvier 2012, 9h30-17h Qu’est-ce qu’un architecte de l’information ?
identité professionnelle

- Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
Les activités principales recensées dans la fiche «enseignant» du Répertoire des métiers de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur[1] comptent deux activités corrélées à la fonction de professeur documentaliste. Elles sont ainsi libellées : ◗ « Contribuer à faire acquérir la maîtrise et la culture de l’information (professeur documentaliste) ◗ Mettre en œuvre la politique documentaire de l’établissement (professeur documentaliste) » Culture de l’information et politique documentaire : au milieu du gué ?

Culture de l’information et politique documentaire : au milieu du gué ?

Lancé en 2007 par Olivier Le Deuff le projet « Historiae » (voir le pdf) met en activité des élèves qui sont chargés de mener une enquête sur une énigme historique ou une légende urbaine avec pour projet la rédaction d’un article à destination d’un blog. Ces deux objectifs principaux « Apprendre à rechercher et évaluer l’information sur Internet et parvenir à communiquer une synthèse » et « Développer la culture de l’information des élèves en développant des savoirs opératoires » sont toujours d’actualité. Aussi il m’a semblé qu’il pourrait être pertinent de relancer ce projet. Professeur documentaliste en lycée, le projet » Historiae » prendra désormais pour cadre l’AP, en transdisciplinarité avec deux professeurs d’économie et de lettres. Les articles des élèves viendront alimenter le journal du lycée, ainsi que le présent site. Je souhaite par ailleurs ouvrir Cactus acide aux contributions. Reprise du projet « Historiae » Reprise du projet « Historiae »
Éducation artistique et culturelle, enseignement de l'histoire des arts : une ambition au service de tous les élèves <p>Vous pouvez télécharger la nouvelle version en cliquant <a href="\" http:getadobecomfrflashplayer="" target="\" _blank="">ici</a></p> Philippe JOUTARD, ancien recteur, professeur d'histoire à l'Université de Provence

L'enseignement de l'histoire des arts

De l'école au lycée Les B2i école, collège et lycée sont mis en oeuvre depuis la rentrée 2012. Ils permettent d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Ils permettent aussi de mieux préparer les élèves à un usage responsable des technologies de l'information et de la communication. Le B2i est un outil pédagogique qui tient compte des transformations des usages du numérique. Il est articulé, pour l'école et le collège, au livret personnel de compétences (compétence 4 : maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication).

Brevet informatique et internet (B2i) - B2i

La culture manga à l'honneur Les mangas ont progressivement pris place dans le fonds documentaire des cdi aux côtés des bandes dessinées. Pour le documentaliste, la question du choix des titres, de la part à leur accorder dans la politique documentaire de l'établissement, se pose au même titre que leur mise en valeur et leur éventuelle exploitation pédagogique.Dans ce dossier non exhaustif, on s'est tout d'abord intéressé aux lectures des jeunes collégiens et lycéens en matière de mangas, à travers les regards d'un libraire et d'une collégienne. Quelques sélections de titres de mangas pour les élèves sont ensuite proposées.Suit une analyse sociologique du manga. Enfin, deux initiatives de collègues visant à promouvoir les mangas en milieu scolaire sont proposées. [Voir le dossier]
Informatisation des CDI Tu dois avoir un projet : Soit tu as un thème de recherche précis, soit tu choisis un site te permettant de remplir la fiche d’évaluation " J’évalue un site Web ". Tu dois remplir : Le cahier d’utilisation avec ton nom, ta classe, ton sujet de recherche, les heures de début et de fin de connexion, les difficultés rencontrées. Tu dois optimiser le coût des connexions : Prépare ta recherche avant la connexion.
Outils-Ressources

Jean-Michel FOURGOUS : Mission 2 "Pédagogie Numérique"
Quand le B2i se met au Web 2.0
Nouvelles spécifications pour l'attribution d'un numéro d'ISBN aux livres numériques
Perrenoud - La pratique pédagogique entre l'improvisation réglée et le bricolage
Publications de l’Iréa
Quelle place pour les parents dans l’école ? La chronique de Benoît Falaize | Les débats d'Educpros
Recette pour un CDI plus communiquant
LYCEE NAVAL - Formation web
BiblioSésame - Notre réseau
Loi CNIL et LCEN, quelques rappels | BibLibre
Stratégie des 3-O
Reforming education: The great schools revolution
Qui sommes nous ? « Science Info Lycée
La Rubrique juridique : Droits et obligations des fonctionnaires
Tout sur le web sémantique, l’accessibilité et sur le PDF
Yvonne Oddon [1902-1982]
De la classification à facettes aux sérendipités documentaires
Les règles juridiques s'appliquant pour un espace internet
Lire-écrire-publier à l'heure du numérique - Mur
Vidéos en ligne (2) et usage pédagogique
Défendons les études de genre à l'école !
10 Principles of Successful E-Learning | OEB Newsportal
Ce que lisent nos enfants : les best-sellers de la littérature jeunesse - L'Internaute Livres
5e rencontres Savoirs CDI
Convergence and Interoperability (IFLA 2011)
Métadonnées, ontologies et linked data
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