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Dans le cadre du printemps des poètes, vous pouvez organiser une activité consistant à créer un poème dada selon les conseils donnés par Tristan Tzara dans Sept manifestes dada . Cette activité peut être proposée à des enfants de 9 à 15 ans. Elle dure environ 45 minutes.
Activité: faire un poème dada - Biblioworld
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Evaluation de la formation à l’information-documentation en 6ème : 7 classes et 13 questions pour évaluer les acquis - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
En 2010-2011, les élèves de toutes les classes de 6e de mon collège ont eu, à mon initiative, sept séances d’information-documentation par demi-classe en début d’année. La dernière de ces séances, en janvier-février, était consacrée à l’évaluation des compétences acquises au cours de la formation. L’objectif de cette formation initiale à la recherche documentaire était de permettre aux élèves d’ acquérir rapidement un premier niveau d’autonomie procédurale dans leur recherche d’information.
1. Les enjeux de la veille Alexandre Serres (ancien professeur documentaliste, co-responsable de l'URFIST de Rennes, fondateur du GRCDI et enseignant-chercheur investi dans la recherche sur la culture informationnelle et la translittératie) présente une synthèse claire sur ce qu'est la veille informationnelle, concept en vogue mais souvent mal défini.
- Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
Plates-formes de curation | Tableaux comparatifs - SocialCompare
Comparateur collaboratif Ce comparatif fait partie d'un article sur les outils de curation, Le Guide de la Curation. Pour plus d'explications sur les produits et les critères : http://pro.01net.com/editorial/529626/le-guide-de-la-curation-(3)-les-outils/Veille professionnelle
La veille informationnelle : Processus continu et dynamique faisant l'objet d'une mise à disposition personnalisée et périodique de données ou d'informations, traitées selon une finalité propre au destinataire, faisant appel à une expertise en rapport avec le sujet ou la nature de l'information collectée.
Le groupe technique “RDA en France” (Afnor CG46/CN357/GE6), chargé d’évaluer l’intérêt et les modalités de l’adoption de RDA dans les bibliothèques françaises, a souhaité sensibiliser tous les professionnels du catalogage ainsi que les personnels de direction des établissements documentaires, aux enjeux que représente l’adoption d’un nouveau mode de catalogage international.
En savoir plus sur RDA ? « Fil ABES
2012, l'année de l'architecture de l'information - Bloc-notes de Jean-Michel Salaün
Le terme Architecte de l'information est peu usité dans la francophonie, mais cela pourrait bien changer en 2012. Voici quelques-unes des manifestations et évènements prévus sur cette thématique en France et au Québec (j'en oublie sûrement, n'hésitez pas à compléter) : 31 janvier 2012, 9h30-17h Qu’est-ce qu’un architecte de l’information ?
identité professionnelle
[ ] "Peut-on enseigner Internet ?"
Volontairement provocatrice, la question ainsi formulée interpelle sur cette nébuleuse censée ouvrir toutes les portes du savoir ainsi que sur le rapport que nous, enseignants documentalistes, entretenons avec elle. De quoi parlons-nous ? Dans la constante évolution des supports numériques en ligne et des outils qui s’y rattachent, sur quoi pouvons-nous construire nos objectifs d’enseignement ?
L'équipe documentation du SNES (Syndicat National des Enseignants du Second degré) s'emploie à recenser les circulaires académiques concernant le professeur documentaliste. Cette compilation disponible en ligne fait suite à l'audience accordée par Jean-Louis Durpaire, IGEN-EVS, aux membres de l'équipe documentation du SNES le 7 juillet 2011 ( déclaration et compte-rendu ) lors de laquelle de fortes dissensions étaient apparues.
- Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
Les activités principales recensées dans la fiche «enseignant» du Répertoire des métiers de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur [1] comptent deux activités corrélées à la fonction de professeur documentaliste.
Culture de l’information et politique documentaire : au milieu du gué ?
Lancé en 2007 par Olivier Le Deuff le projet « Historiae » (voir le pdf) met en activité des élèves qui sont chargés de mener une enquête sur une énigme historique ou une légende urbaine avec pour projet la rédaction d’un article à destination d’un blog. Ces deux objectifs principaux « Apprendre à rechercher et évaluer l’information sur Internet et parvenir à communiquer une synthèse » et « Développer la culture de l’information des élèves en développant des savoirs opératoires » sont toujours d’actualité.
Reprise du projet « Historiae » | Cactus Acide
L'éducation artistique et culturelle, affirmée comme primordiale, se trouve renforcée par la création d'un nouvel enseignement, l'histoire des arts, dont elle est le premier élément. Cet enseignement s'inscrit dans le socle commun de connaissances et de compétences, par sa transversalité d'une part, ce qui renvoie d'abord au pilier 5 et aux premiers piliers, mais aussi, par son esprit d'ouverture et de recherche d'autonomie, aux piliers 6 et 7. Le ministre, lors de l'ouverture du colloque, présente le partenariat comme un gage de réussite de la mise en œuvre de l'histoire des arts.
L'enseignement de l'histoire des arts
Depuis février 2001, le B2i permet d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Il permet de mieux préparer les élèves à un usage responsable des technologies de l'information et de la communication.
Brevet informatique et internet (B2i) - B2i - Éduscol
Introduction : définition, repères généraux, typologies.
Ressources pédagogiques | URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire
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