Csidoc (csidoc) Séances pédagogiques. De l'égalité filles / garçons. 21 janvier 2018 7 21 /01 /janvier /2018 15:15 Une séquence réutilisable en français, dans un cours de langue, en EMI, en partenariat avec les maths, dans un club CDI, à l'occasion du 8 mars... Elle a été initialement conçue dans le cadre du cours d'espagnol avec des 4e. * Brainstorming (10 min) : Quelles questions pourrait-on poser pour évaluer la façon dont les élèves de la classe perçoivent ce qui relève du "masculin", du "féminin" ou ce qui serait mixte ? * Chaque groupe d'élèves élabore un questionnaire (30 min) : Avec 4 thèmes principaux / 4 items. Au brouillon, puis en rendant la fiche ci-dessous complétée. * Sondage collectif : réalisé à partir des propositions (10 min en classe, puis retapé par les enseignants). Chaque élève y répond (15 min). Le sondage est dépouillé pour établir des statistiques (15 min). et échanger à propos de ces résultats (20 min).
Nous pouvons tous, à notre niveau, faire quelque chose en faveur de l'égalité... Et toi, quelles résolutions serais-tu prêt à prendre ? Prof-doc : comment passer aux fictions classées par genre ? – La bibliothèque volatile. Organiser son fonds fiction différemment Quand je suis en librairie ou en bibliothèque, j’aime être autonome. Je n’ai pas envie de dépendre des professionnel.le.s même si j’aime à l’occasion leur poster des questions ou discuter avec eux.
Et puis je me suis dit que ça devait être pareil pour mes élèves… J’ai donc décidé de réorganiser tout mon fonds car je venais d’arriver dans un collège qui, en plus, n’avait vraiment pas assez de livres. Voici le résumé de mon mode de fonctionnement pour passer d’une organisation classique à une organisation pratique. Étape 1 : Penser 1.1 Les catégories Le travail en amont consiste à réfléchir aux catégories que nous souhaitons mettre en place. Pour ma part, mes 12 catégories sont : – Horreur – Aventure – Historique – Gaming / Youtube – Imaginaire – Humour – Classique – Histoires courtes – Enquêtes – C’est la vie – Animaux – Sport 1.2 Accepter que cela prenne du temps Étape 2 : Trier 2.1 Sélectionner vos romans Comment j’ai procédé ? 2.2 Allez plus loin WordPress: Docs pour docs, le journal. Chatdocs – Bienvenue dans un paradigme non nébuleux…
Fenetresur | Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs. Bienvenue sur le site de la doc qui a des tas de choses à vous dire sur le CDI. Les énigmes du CDI — Doc Martine's. Pour la rentrée, je vous propose un générateur d’énigmes pour agrémenter vos « initiations CDI ». Il s’agit de citations « à trous ». C’est-à-dire qu’il y manque des mots, que les élèves doivent retrouver dans des livres du CDI, à l’aide d’indices nécessitant des recherches sur esidoc. Pour générer une énigme, rentrez votre code RNE ci-dessous. Le programme fait ensuite des requêtes sur votre base esidoc et vous propose des indices correspondant à des livres dans votre CDI.
Lire la suite Exploitation pédagogique Cela fait quelques années que je pratique ces petites énigmes (avant, j’utilisais les Learning Apps pour faire cela). En principe, je les fais travailler par deux ou trois et je leur demande d’ouvrir deux fenêtres d’esidoc : une pour compléter la citation et une pour faire les recherches. D’accord, mais concrètement, à quoi ça ressemble ? Voilà un exemple d’énigme, telle qu’elle apparaîtrait dans votre portail : Commencez à générez votre énigme Hangzhou signpost, auteur inconnu.
Clairement doc. Mali au cdi et son "réservoir à savoir" (spécial dédicace à tibouline) Nota Bene. Blog pédagogique d'une prof-doc - J'ai créé ce blog pour diffuser mes documents et réflexions personnelles sur ce que peut être un enseignement de la culture de l'information au collège. J'utilise particulièrement la méthode du "document de collecte" et l. Mes mangas préférés pour le collège - La Tribu doc. La question des mangas à avoir en collège est régulièrement posée sur les réseaux sociaux et les listes de diffusion professionnelles. J'ai eu l'occasion d'acheter quelques mangas pour les club Japon des deux collèges où j'ai travaillé.
Le choix des mangas n'est pas toujours évident avec le foisonnement de la production. J'essaie de choisir des séries assez courtes ou terminées ou encore à parution assez lente. Voici mes coups de coeur pour le collège : Shojo : Baby-sitter d'Hari Tokeino, chez Glénat. Cat Street de Yoko Kamio, chez Kana. Orange d'Ichigo Takano, chez Akata. Le sablier d'Hinako Ashihara, chez Kana. Shonen : A silent voice d'Yoshitoki Oima, chez Ki-Oon.
Barakamon de Satsuki Yoshino, chez Ki-Oon. Artelier collection de Yen Hioka, chez Ki-Oon. Letter bee d'Hiroyuki Asada, chez Kana. Silver spoon d'Hiromu Arakawa (auteure de Fullmetal Alchemist), chez Kurokawa. Seinen : Une sacrée mamie de Yoshichi Shimada et Saburo Ishikawa, chez Akata. Bride stories de Kaoru Mori, chez Ki-Oon. Éduquer joyeusement aux médias et à l'information. Doc Martine's — Ressources pour documentalistes "3C" (Curieux, Créatifs et Connectés) Mai 2017 : séances et animations du CDI. Malgré un mois de mai bien grignoté par les ponts et les week-ends prolongés, voici les projets que j’ai pu mener, et qui sont arrivés à leur conclusion (c’est malheureusement le cas pour les séances pédagogiques, les cours s’arrêtant le 10 juin). Formation « Pratiques innovantes et outils numériques au CDI » Comme certains d’entre vous ont pu le constater, j’ai publié début mai le support de la formation que j’ai animée avec Catherine Besse (@docalfred1).
Il s’agissait de la deuxième session du stage « Pratiques innovantes et outils numériques au CDI », avec une quinzaine de stagiaires, et nous avons profité de cette deuxième session pour mettre à jour notre présentation, présentation que je vous invite à consulter ci-dessous : Support de formation 2017 La première session de la formation s’était déroulée dans mon lycée au mois de janvier, la seconde s’est donc déroulée dans le lycée de Catherine, à Cergy. Animations du CDI Et voici ce que cela donne sur le présentoir : Webradio WordPress: Education : textes officiels - Cap! ô Capes Doc. Cactus Acide – Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias. Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique.
J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques.
Du texte comme « design de soi » Du texte comme « éditorialisation de soi » Du texte comme « écriture de soi-s » Le grain et l'ivraie | Savoir trier c'est savoir marcher. Samantha Florentin. Doc in progress.