Francetv éducation. E. Héry : Les films dans l'enseignement de l'histoire, des documents comme les autres ? En 1997, l'historien J. -P. Rioux qui avait écrit en 1983 dans la revue Vingtième siècle : « Les historiens français négligent toujours aussi superbement l'image filmée comme source, regard et miroir de l'histoire du XXe siècle » notait, cette fois comme inspecteur général de l'Éducation nationale, dans la brochure du CNDP Téléscope que, dans les dernières décennies du siècle, les enseignants d'histoire s'étaient placés parmi les plus gros utilisateurs de films et s'inquiétait de cette banalisation.
Les films sont-ils des documents comme les autres ? S'il est vrai que leur exploitation a longtemps posé aux historiens des questions épistémologiques complexes, elle était, en situation scolaire, subordonnée à l'efficacité pédagogique. La rentabilité pédagogique Le fait que l'institution ait cherché à évaluer l'impact de l'outil télévisuel donne quelques indices. Plus encore, la rentabilité dans l'enseignement, c'est le rapport de l'apport du document filmique par rapport au temps investi. Noé-TV. TV5MONDE. Télédoc. Jalons pour l'histoire du temps présent.