Madmagz, créez un journal scolaire avec vos élèves ! Réalisez un Webdocumentaire de l’école au secondaire. Voilà un outil simple Klynt que vous pouvez utiliser en version gratuite pour un projet uniquement et pendant 14 jours du primaire au secondaire, vous avez la possibilité de suivre un Webinar en ligne pour avoir de l'aide, des nouvelles des 2 autres outils pour créer un Webdocumentaire : 3WDOC Le site de 3WDOC a fermé, vous pouvez retrouver certains éléments du player aux adresses suivantes afin que le projet puisse continuer à vivre au sein de la communauté. Et Djéhouti >>> Racontr la version améliorée du logiciel Djehouti (prononcez ra-con-teur) et aussi Creatavist permettent aujourd’hui à des utilisateurs n’ayant pas de compétences informatiques de réaliser eux même leur webdocumentaire.
ANNONCE : la version améliorée du logiciel Djehouti >>> Racontr (prononcez ra-con-teur). Créez de fantastiques histoires interactives ! Une nouvelle manière de raconter vos histoires. Démo En vidéo : Le site Web : Des tutoriels en français : D'autres exemples dans le monde éducatif : Madmagz, créez un journal scolaire avec vos élèves ! Le coin des exposés : Fiches Gratuites. Mon Quotidien, le seul journal d'actualité pour les enfants de 10-14 ans. Éduquer aux médias - Compétence et culture médiatiques 2012. L'éducation aux médias : un enjeu éducatif majeur L'éducation aux médias se donne pour objectifs de former l'esprit critique des élèves comme de les faire réfléchir à la place et au rôle des médias dans la société contemporaine.
Dans cette perspective, ce séminaire propose trois pistes de réflexion : Poser les problématiques de l'éducation aux médias dans le contexte numérique, Mettre en oeuvre les compétences médiatiques, Conduire des pratiques actuelles et innovantes. Il s'attache aussi à analyser la représentation de la femme dans les médias et son impact possible sur les comportements et les choix des élèves. Télécharger le programme. Actualités pour enfants & jeunes. Storify, raconter une histoire avec un réseau social. Storify, raconter une histoire avec un réseau social Détails Catégorie : Veille et curation Publié le samedi 6 septembre 2014 09:27 Écrit par Clotilde Chauvin.
TIC'Édu thématique N°04: Comprendre et défendre la liberté d'expression. Comprendre et défendre la liberté d'expression Sommaire 1 – Le point sur... 1.1 La ministre, Najat Vallaud-Belkacem.
Obs_memo-blogs.pdf. Le kit « Créer son journal » Dans votre quartier, votre ville, votre bahut, prenez la parole avant qu’on vous la donne : faites un journal !
Le but de nos kits « Créer son journal » est de vous aider à réaliser le journal qui vous ressemble. Sans prétention d’exhaustivité, les six modules qu’ils contiennent chacun constituent une introduction aux différentes étapes de la réalisation d’un journal, de l’écriture à la maquette, de vos droits et responsabilités au financement du projet.
Ne vous sentez pas obligés de suivre ces conseils au pied de la lettre. Quelques pistes pour parler de liberté d'expression. Mise à jour mars 2019 Après l’émotion, la réflexion et l’éducation : comment répondre aux élèves qui s’interrogent sur l’assassinat des journalistes caricaturistes de Charlie Hebdo le mercredi 7 janvier 2015 ?
Beaucoup de professeurs documentalistes ont abordé la question avec leurs élèves dès le lendemain de l’attentat et partagé leurs expériences sur la liste de diffusion e-doc. Quelques ressources /supports de séance signalés sur la liste e-doc et sur les réseaux sociaux ont été repris dans l’article d’EduScol en particulier les numéros spéciaux de Mon Quotidien, Petit quotidien, l’Actu.
Sur 1 jour/1 actu ) certains documents ne sont accessibles que par les abonnés. Ressources en ligne. Une sélection de documents à télécharger autour de la presse et de la presse jeune.
Consultez aussi notre liste de nos publications. Vous pouvez aussi télécharger notre kit « Créer son journal » à la rubrique correspondante. 2015-5 : Liberté chérie ! : Sommaire. Liberté des médias audiovisuels et régulation / Connaître. La liberté de la communication audiovisuelle est un principe de valeur constitutionnelle en France.
Il est au cœur de la régulation du secteur audiovisuel par le CSA qui a la charge de garantir le libre choix du public entre des programmes audiovisuels aux contenus diversifiés. La liberté de communication est donc la règle. Cette liberté est celle des médias audiovisuels, mais aussi, et avant tout, celle des individus et donc du public. Elle ne peut être limitée que par exception, lorsque des atteintes graves sont portées à certains principes fondamentaux. Liberté d’information : le droit de savoir. Cette année, l’Unesco a choisi ce thème pour célébrer la journée mondiale de la liberté de la presse du 3 mai.
Reporters sans frontières a publié une liste des 40 prédateurs et réaffirmé deux de ses valeurs : le droit d’informer et le droit d’accéder à l’information. Les titres de l’Arpej ont distribué dans les écoles et les collèges le numéro du Journal des Enfants qui publie un dossier intitulé « La liberté n’est pas sans danger ». Activités et animations. Revues de presse radiophoniques ou comment se tenir au courant du monde. Projet proposé par Valérie Liger, enseignante-documentaliste au lycée professionnel Toussaint Louverture de Pontarlier (25).
Contexte dans lequel s'est déroulé le projet Type d'établissement : Lycée professionnelNiveau des élèves concernés : seconde bac proComposition de l'équipe pédagogique : professeur documentalisteChamps d'intervention Education à la citoyennetéMaîtrise de l'information :3 sélectionner l'information4 traiter l'information5 restituer l'informationMaîtrise des langages Descriptif du projet Objectifs promouvoir la presse écrite présente au CDI,aborder la pluralité de la presse,citer ses sources.
Compétences pré requises et / ou compétences visées. Sur la toile. Par Christiane Rebattet Sites de référence Caricatures et caricature www.caricaturesetcaricature.com Ce site, incontournable et passionnant, auquel contribuent chercheurs et universitaires qui ont collaboré a ce numéro de TDC, a été fondé en 2007 et présente la caricature comme « un reflet de l’histoire autant qu’un témoin des mentalités ».
De très nombreux articles sont classés en différentes rubriques : « Presse satirique », « Dessinateurs de caricaturistes », « Arrêt sur caricature »... Regalia. De la description à l'analyse des dessins de presse (lycée) L'éducation aux médias et à l'information. Ce dossier a été coordonné par le Canopé-académie de Lyon et le Canopé-académie de Toulouse pour Savoirs CDI. La loi de refondation de l'école annonçait à la rentrée 2013 une « éducation renouvelée aux médias, à l’information et à l’usage responsable d’internet et des réseaux sociaux dispensée de l’école primaire au lycée » avec une forte empreinte numérique. Il s’agissait que les élèves acquièrent les « connaissances et compétences nécessaires à la maîtrise de l’information, devenue aujourd’hui une condition essentielle de l’accès aux autres savoirs ».
Ressources pour la classe. Décryptage Cette série réalisée par le CLEMI en partenariat avec l’INA, propose une lecture et une interprétation d’archives télévisuelles. Les thèmes font écho à l’actualité du moment, invitent à réfléchir à l’évolution d’un genre ou renvoient à l’anniversaire d’un événement majeur. Lire la suite VidéosLe CLEMi vous propose divers formats pour travailler avec vos élèves : une rubrique "analyse de sujets de JT", en partenariat avec ARTE, une vidéo sur le montage en partenariat avec Telelibre, un jeu vidéo pour l’école...
Lire la suite Le JT, toute une histoire L’histoire du journal télévisé de sa naissance en 1949 à aujourd’hui (documentaire réalisé par Jean-Claude Guidicelli, 74 min, INA, 2010). Pour travailler sur ce rendez-vous télévisuel incontournable, commandez aussi le DVD Apprendre la télévision: le JT (réalisation INA-CLEMI-CEMEA). Les compétences en littératie médiatique : grille d'analyse des séances pédagogiques. Quelques collègues commencent à s’approprier la matrice proposée par Pierre Fastrez(chercheur à l’Université de Louvain) au séminaire du GRCDI de septembre 2012.
Pierre Fastrez propose en effet de classer les compétences travaillées en matière de littératie numérique, littératie définie définie par lui-même ainsi : "ensemble des compétences caractérisant l’individu capable d’évoluer de façon critique et créative, autonome et socialisée dans l’environnement médiatique contemporain".Pour l’organisation des compétences, la matrice prend la forme d’un tableau à quatre lignes : les tâches du lecteur numérique : lecture, navigation, écriture, organisation.
About Education aux médias et à l'information à l'ère du numérique (eFAN) À propos du cours Ce cours est co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon L’objectif de ce cours est de faire le point sur les questions d’éducation aux médias et à l’information dans le contexte actuel du déploiement d’Internet et des réseaux sociaux et de l’utilisation généralisée de dispositifs numériques d’accès et de traitement de l’information. Comment décrypter et comprendre les transformations en cours, mettre en place des formations sur ces questions et aider des apprenants à développer des capacités d’action ?
Valider l'info : et les journalistes ? La vérification a, de tout temps, été un élément de base du travail de journaliste. Mais, à l’ère d’Internet et des réseaux sociaux, à l’heure où les informations se déversent en un flux continu, les journalistes, comme tout un chacun, voient leur repères bouleversés. Ressources pour la classe. Respecter le droit d’auteur.
Petit lexique des termes journalistiques. Les-genres-journalistiques.pdf. Éduquer aux médias. Classe média : concours « Je filme le métier qui me plaît Dans le cadre de l’option média en 5e (voir progression envisagée en début d’année), j’ai inscrit les élèves au concours « Je filme le métier qui me plait ». Classe média : éthique, droits et liberté des médias. Documentation et éducation aux médias - Se documenter. Fiches pédagogiques. Radio Clype » Fiches pédagogiques. L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon.
Une webradio est une radio conçue spécifiquement pour une diffusion par le web. Par rapport aux radios scolaires hertziennes (moins d’une vingtaine en France), ce mode de diffusion est aujourd’hui facilement intégrable à un projet scolaire. Vidéos des conférences « Éduquer aux médias numériques, quels enjeux pour l’école ? » En naviguant sur ce site, des traceurs de mesure d’audience ont été générés, vous pouvez les supprimer et les interdire à l’avenir en bloquant sur votre navigateur les cookies de domaine d’origine xiti.com. X Pour paramétrer les traceurs Cartable en ligne Éduquer aux médias numériques, quels enjeux pour l’école ? Mercredi 6 février 2013 Conférence « Comment le web classe les informations ?
WebTV. Divina Frau-Meigs, sociologue des médias, experte de l’UNESCO. Tous les lundis, MediaEducation dévoile un invité spécial qui propose sa conception de l’éducation aux médias. En 5 questions, les entretiens de MediaEducation vous éclairent sur les enjeux d’éduquer les citoyens aux médias en France. Merci à Divina Frau-Meigs de s’être prêtée au jeu ! Divina Frau-Meigs Qui êtes-vous ? MediaEducationEducation aux médias Archives. Analyser. Derrière un magazine de télévision quotidien se cache une mécanique complexe, dans laquelle chaque étape et chaque personne jouent un rôle essentiel.