SignalétiQue 2021. SignalétiQue 2021 La signalétique est très importante dans un lieu comme le CDI, elle participe à l'autonomie des usagers et elle aide notamment les élèves qui n'oseraient pas demander.
Il y a longtemps, bien longtemps, j'avais présenté ma toute première signalétique (ICI et LA). Cette fois, j'ai fais beaucoup plus soft ! Je me suis un peu calmée sur les couleurs (je suis restée dans les tons du CDI) et sur la police d'écriture (maintenant je fais attention aux élèves DYS ou autre). Voici quelques exemples en images (toute la signalétique est disponible en PDF plus bas) : En ce qui concerne les thématiques des romans : J'ai décidé de mettre tous les romans ensemble mais d'ajouter une ou plusieurs gommettes colorées au-dessus de la cote afin que les élèves voient le thème.
En ce qui concerne les thématiques des documentaires, j'ai mis les couleurs de la Dewey. Les fichiers en PDF : Signaletique___Fictions___Mangas Signaletique___Fictions___Contes. Résultats de recherche pour « 09 » – Prof doc es-tu là ? Ce billet se veut un retour d’expérience relatif à la restructuration du CDI et une réflexion sur l’aménagement des espaces, avec pour fil conducteur, la philosophie qui a guidé cette démarche.
Rien de prescriptif ici et encore moins un vadémécum délivrant de précieux conseils. A chacun.e sa manière de faire, selon le contexte scolaire, le temps disponible, le budget, les envies aussi, etc. Il s’agit davantage de décrire le cheminement mis en œuvre, qui m’a conduit à tirer les enseignements positifs et négatifs de ce vaste projet encore en cours et de vous l’exposer. Je m’apprête à effectuer ma quatrième rentrée scolaire au lycée polyvalent Georges Colomb, et voir se concrétiser la restructuration du CDI.
A notre arrivée dans l’établissement au 1er septembre 2018, le proviseur de l’époque nous avait fait part, à ma collègue et moi alors nouvellement nommées, des grands chantiers en perspective à savoir : Viste des lieux avec la galerie de photos et la vidéo ci-dessous : A suivre. PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. Dans le cadre des Travaux académiques mutualisés en Documentation, nous avons travaillé en binôme sur une réflexion autour de la signalétique.
En premier lieu ont émergé toutes une série de questions : QUID #5 : le CDI, des espaces collaboratifs connectés - Archiclasse.
Le CDI du LPO Georges Braque - JPO. Quelles activités au CDI ? - Roue aléatoire. Guide implantation labos créatifs final. Élaboration d’un plan de classement pour le CDI. Article rédigé par Gaëlle DEVIN, Professeure documentaliste au Collège Lucie Aubrac à Givors Constat est fait qu’en collège, la classification décimale Dewey (CDD) n’est pas adaptée aux collections et aux publics pour le classement des documents.
Pourtant, faciliter l’accès aux documentaires s’inscrit parfaitement dans notre mission de valorisation de la lecture. Pour pallier ce manque, ici et là fleurissent sur le web de nombreuses propositions de « classification simplifiée ». Et si l’on pouvait s’affranchir de la CDD ? Escape game : au coeur de la documentation du CDI. Afin de faire découvrir le CDI et ses ressources de façon ludique et dynamique, cet escape game a été créé pour la classe de 3è Prépa Métiers, les classes de 1ère CAP et celles de 2nde bac professionnel du LP A.
Dumaine de Mâcon. Escape game créé par Flore Pernaton-Defay, professeure-documentaliste, LP A. Dumaine Mâcon. L’un des enjeux de la présentation du CDI pour les classes entrantes est, en plus de l’autonomie de l’élève, de montrer aux élèves qu’ils seront toujours bien accueillis dans un lieu chaleureux avec une multitude de ressources à leur disposition. C’est particulièrement important pour des élèves de lycée professionnel qui parfois ont subi une orientation par défaut et ont tendance à considérer que le CDI est un lieu pour « les intellos » vers lequel ils ne vont pas spontanément. Le rapport à l’espace au CDI, une donnée structurante - Laurent Jeannin, François Malessard et Samira Ibnelkaïd - Revue Communication, Organisation, Société du Savoir et Information. Laurent Jeannin, François Malessard et Samira Ibnelkaid Résumé : L’analyse d’une centaine de photographies de Centres de Documentation et d’Information (CDI) déposées par les professeurs documentalistes sur les réseaux sociaux conforte la proposition de Fabre (2017, p.5), que « les documentalistes tentent d’appréhender l’espace documentaire via le découpage de l’espace en dénominations, attributions et activités spécifiques » et vont dans le sens d’une sacralisation des espaces au sens de Moulin (2004).
Le cadrage théorique emprunte trois approches, à savoir la catégorisation de l’espace de pratique, les affordances spatiales, l’action et la cognition située en situation. Le corpus de données a été encodé en aveugle par deux chercheurs et les résultats, soumis au regard de professionnels. Mots-clés : organisation spatiale, pratique professionnelle, rapport à l’espace de pratique, affordance, espace scolaire, centre de documentation et d’information L’espace L’espace scolaire DEPP (2017).
Pratiques participatives - biblioremix. Mobilier. Affiches à imprimer. Brochure_poufs.