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Élaboration d’un plan de classement pour le CDI

Élaboration d’un plan de classement pour le CDI
Article rédigé par Gaëlle DEVIN, Professeure documentaliste au Collège Lucie Aubrac à Givors Constat est fait qu’en collège, la classification décimale Dewey (CDD) n’est pas adaptée aux collections et aux publics pour le classement des documents. Pourtant, faciliter l’accès aux documentaires s’inscrit parfaitement dans notre mission de valorisation de la lecture. Pour pallier ce manque, ici et là fleurissent sur le web de nombreuses propositions de « classification simplifiée ». Et si l’on pouvait s’affranchir de la CDD ? Le classement Pour rappel, le classement est le mode de rangement des documents dans des meubles. Les cotes validées Il s’agit de cotes validées par un plan de classement et répertoriées dans un manuel de cotation. Liste d’autorités des cotes Cette liste qu’on nomme liste d’autorité des cotes doit être mise à jour et laisser la possibilité de créer des cotes ultérieurement pour correspondre aux publics et à leurs besoins. Manuel de cotation Classement par pôle Mise en œuvre

https://espacedocweb.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article273

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PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI Dans le cadre des Travaux académiques mutualisés en Documentation, nous avons travaillé en binôme sur une réflexion autour de la signalétique. En premier lieu ont émergé toutes une série de questions : Pourquoi une signalétique au CDI ? Quels types de signalétique ? Repérage des espaces et / ou Repérage des ressources ? Et la cote là dedans ? Symbole Commun Inspiré par le Dobble, cet outil génère des jeux tels que deux cartes tirées au hasard ont un et un seul symbole en commun. Vous pouvez jouer en ligne ou imprimer les jeux déjà proposés mais vous pouvez aussi créer vos propres jeux à partir d'une liste de mots ou d'un corpus d'images. Règle : Il faut au moins 13 images (formats jpeg, png ou gif) pour construire un jeu avec 4 symboles par carte. Pour n symboles par carte, il faut (n - 1)² + (n - 1) + 1 = N images.

Education au cinéma by François Cellier on Genially European film factory Lumni cinéma Zéro de conduite Gep doc by dupontalise on Genially Évolution du CDI : des démarches pédagogiques pour développer les compétences du XXIe siècle Les pratiques pédagogiques qui visent à développer chez les élèves les compétences du 21e siècle et le développement des usages numériques induisent une évolution des Centre de Documentation et d'Information.Ce guide croise les approches théoriques et les exemples pratiques pour orienter les réflexions des équipes sur l'évolution du CDI.Les intentions pédagogiques conditionnent de nouvelles modalités d'apprentissage qui articulent le réaménagement des espaces physiques avec des espaces numériques.Les trois missions des professeurs documentalistes (acquisition d'une culture des médias et de l'information, organisation des ressources et ouverture culturelle) contribuent à cultiver chez les élèves les compétences du 21e siècle à travers les 4 parcours. Quelles sont les stratégies pour mener le projet ? Quel est l’état des lieux ? Quelles compétences développer chez lesélèves ?

Un compte Instagram pour le CDI - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes Un compte Instagram, pourquoi, comment ? Je suis dans un petit lycée rural (550 élèves) dont le CDI rénové est agréable et apprécié des élèves, relativement bien fréquenté mais dans lequel le portail e-Sidoc n’est pas utilisé hors des séances de recherches "obligatoires". Lors de la réflexion autour de la nouvelle politique documentaire s’est posée la question d’utiliser un réseau social pour communiquer avec les élèves "sur leur territoire". L’intérêt d’Instagram est à la fois d’être un outil visuel permettant de partager des photos et des vidéos, tout en y incluant du texte et d’être très utilisé par la tranche d’âge concernée. Après quelques recherches parmi les textes institutionnels et des retours d’expériences de collègues, le projet a été présenté au proviseur qui l’a validé.

Découvrez ! - Les séances EMC, partageons ! suivent une trame régulière structurante, rassurante, mais non figée : les enseignants restent libres de s’emparer et de modifier/adapter le scénario pédagogique à leur guise pour répondre aux besoins de leur classe. Pour mieux comprendre notre démarche, rien de tel qu’un exemple concret. Nous vous proposons de découvrir un scénario pédagogique EMC, partageons ! sur les stéréotypes de genre, faisant partie des ressources proposées par le CLEMI à l’occasion du concours Zéro Cliché. 1. Un répertoire de chaines YouTube éducatives Partagez cet article Une sélection de chaines YouTube pour un usage pédagogique en classe. Pour les petits et les plus grands… en classe ou à la maison ! Articles similaires Youtube pour les profs !

 Portail pédagogique académique : Documentation Consultez régulièrement les pages de ce site pour effectuer votre veille professionnelle : Créez votre compte TWITTER et abonnez-vous aux fils twitter de l'académie @surfonsdoc.Nos kits de ressources proposent des ressources thématiques issue de notre veille professionnelle : Les contenus des différentes pages du site sont le fruit du travail des professeurs documentalistes de l'académie qui participent à la mutualisation.La page #ContinuitéPédagogique devientCDI hors les murs et ressence les outils et ressources pour alimenter votre CDI virtuel.Retrouvez les parcours des formations continues en cliquant sur le lien M@gistere ci-dessous. Signalétique des livres documentaires : c'est dans la boite ! ça y est, c'est fait, j'ai enfin exploité cette idée de boites archives déjà présentées en fin d'année 2016-2017. ça avance tout doucement, le travail de gestion... J'ai acheté 50 boites de 8 cm de côté, et après un week-end de montage de boites et de collage d'étiquettes (j'avais tout imprimé et agrandi avant, il fallait qu'après agrandissement à 141 % la taille correspondent à la taille des boites), j'ai installé les boites hier matin. J'ai fait le choix du noir et blanc pour l'instant, parce que j'avais peur de trop de couleurs tue l'info. Pour l'instant, les étagères sont vides de présentoirs, mais il faut les imaginer avec des livres en façade à la rentrée, et avec les plantes vertes. Donc des tas de couleurs, déjà.

Éducation aux médias et FLE - Parler des réseaux sociaux Mitzi Allez ! On va découvrir les réseaux sociaux !Noah T’es sûre que maman est d’accord ?Mitzi Oui et puis, elle est pas loin !Le chat Je vais vous montrer. Je connais le réseau comme mes moustaches.La boîte Pour l’inscription, il me faut un nom et votre âge.Mitzi Alors, c’est pour toute notre famille : nous deux, papa, maman et toi, Le Chat, ça fait 89 ans.La boîte C’est parfait !

CDI novembre 2020 by cdi.clgbechet on Genially le CDInovembre 2020COLLèGESIDNEY BECHET Le CDI s'adapte au nouveau protocole sanitaire Port du masqueLavage des mainsRespect des distanciations Pas de brassage:Accueil d'un niveau de classe par jour : Lundi : 6eMardi : 5eJeudi : 4eVendredi : 3e Aération régulière du CDIDésinfection du matériel entre chaque niveau de classe CDI mobile: Les emprunts se font sur réservation Le design thinking pour réinventer le CDI - Réseau Canopé Point de vue de Véronique Gardair, professeure-documentaliste et référente culture au lycée Jacques-Ruffié à Limoux dans l’Aude, formatrice dans l’académie de Montpellier. Octobre 2020 – 11 minutes Le design thinking est une méthode de résolution de problèmes transférable dans l’enseignement et au service des apprentissages. Elle s’appuie sur l’expérience des usagers élèves et enseignants. Cependant, au-delà d’une alternative pédagogique, le design thinking permet de repenser l’espace scolaire et en particulier le centre de documentation et d’information. La lecture attentive et enthousiaste du récent article de Carine Aillerie « Design Thinking et éducation », publié dans Le Magazine, m’exhorte à exposer une troisième piste d’application de la méthode design thinking en éducation.

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