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CDI et Professeur documentaliste

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Aménagement du CDI_Créer, aménager, restructurer un CDI_ éducasources. Aménagement du CDI _Typologie #3 : les surfaces d'écriture et d'affichage_Fiche à télécharger_archiclasse.education.fr. Animation pédagogique_Créer un club d’assistants CDI en collège_Docpourdocs. Mon année scolaire s’est déroulée dans un CDI de collège avec peu d’activités à destination du public.

Animation pédagogique_Créer un club d’assistants CDI en collège_Docpourdocs

Un important travail de désherbage était à faire. Sur les recommandations de collègues professeures documentalistes, j’ai souhaité créer un club d’élèves assistant•e•s CDI. Dans une double stratégie de reconquête des publics, et, de mise en activité des élèves. Qu’est-ce qu’un•e assistant•e CDI ? C’est un•e élève volontaire prenant part au projet collectif et participant à des missions au sein de l’espace documentaire. Un projet pédagogique, une pédagogie coopérative Dès la rentrée, le diagnostic du CDI effectué à ma prise de poste, laissait apparaître un fonds un peu ancien et un lieu peu fréquenté – autrement que pour les 6 postes informatiques. L’objectif était de favoriser un apprentissage coopératif : différents élèves de différents niveaux travaillant autour d’un objectif commun. Différentes formes d’apprentissages, des compétences à développer D2. BCD_Hibouthèque_logiciel documentaire_Canopé. Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality.

BCD_Hibouthèque_logiciel documentaire_Canopé

Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal Sélectionnez votre académie Sélectionnez votre académieAix-MarseilleAmiensBesançonBordeauxCaenClermont-FerrandCorseCréteilDijonGrenobleGuadeloupeGuyaneLa RéunionLilleLimogesLyonMartiniqueMayotteMontpellierNancy-MetzNantesNiceNouvelle-CalédonieOrléans-ToursParisPoitiersReimsRennesRouenSt-Pierre-et-MiquelonStrasbourgTom Polynésie FrançaiseTom Wallis et FutunaToulouseVersailles Valider. Cadre réglementaire_2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré_Décret_Legifrance. Publics concernés : enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré.Objet : missions et obligations de service de ces personnels.Entrée en vigueur : le décret entre en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions relatives au décompte des maxima de service dans les établissements relevant de l'éducation prioritaire, qui entrent en vigueur à la rentrée 2014.Notice : le décret reconnaît l'ensemble des missions inhérentes au métier enseignant dans le second degré.

Cadre réglementaire_2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré_Décret_Legifrance

Il met en place des dispositifs de pondération du service d'enseignement afin de reconnaître les charges particulières en matière de préparation des cours, d'évaluation et de suivi des élèves dans certaines classes ou niveaux d'enseignement. De même, il dispose que l'existence de conditions particulières d'exercice des fonctions justifie un allégement du service d'enseignement. Cadre réglementaire_Prof doc : un nouveau cadre réglementaire Mémo à l’usage de la profession_APDEN. Intitulé du métier La circulaire n°2017-051 du 28 mars 2017 relative aux missions des professeurs documentalistes abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des “personnels exerçant dans les CDI” (B.O. n°12 du 27 mars 1986) et instaure l’intitulé officiel du métier de “professeur documentaliste”, en lieu et place de tout autre, conformément aux dispositions statutaires du décret n°2014-940 du 20 août 2014 et de sa circulaire d’application, qui définissent désormais le statut des professeurs documentalistes au sein de dispositions communes à celles de leurs homologues des autres disciplines.

Cadre réglementaire_Prof doc : un nouveau cadre réglementaire Mémo à l’usage de la profession_APDEN

Ainsi, nous vous conseillons de : Statut Le professeur documentaliste est, sans ambiguïté, un enseignant, en termes de droit professionnel. Les textes officiels qui régissent la profession le définissent clairement : CDI "apprenant"_Un CDI « apprenant » ?_ Docpourdocs. Nous sommes nombreux à réfléchir à l’espace pédagogique du CDI, à chercher à en modifier l’aménagement et plus largement à renouveler notre vision du lieu.

Cette réflexion est au croisement de plusieurs mouvements : Il s’opère actuellement un renouvellement de la réflexion sur les lieux de culture avec les tiers lieux notamment en bibliothèque, les lieux de fabrication collective comme les fablabs, l’essor des mouvements DIY (do it yourself) et le développement d’une culture plus horizontale et plus participative y compris dans les musées.

Circulaire de mission des professeurs documentalistes _2017. Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986.

Circulaire de mission des professeurs documentalistes _2017

Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière. Désherbage_Le desherbage au CDI : éléments pratiques selon la nature des documents_Savoirs CDI.

Fiche établie en mai 2001 grâce à la collaboration de documentalistes de Périgueux (24) Il doit être basé sur les principes suivants : Le service de documentation n'est pas un service d'archives.

Désherbage_Le desherbage au CDI : éléments pratiques selon la nature des documents_Savoirs CDI

Il y a des institutions spécialisées dans la Mémoire -Archives départementales -Bibliothèques municipales auxquelles on peut faire des dons. Une documentation périmée ou vieillie est responsable de la désaffectation du CDI par les élèves, participe de l'échec scolaire et de l'inappétence à la lecture, et donne une idée passéiste de la littérature de jeunesse. Partie intégrante de la stratégie documentaire, toute élimination doit être régulière et complétée par une politique d'acquisitions dans le même secteur.

Les manuels scolaires Doivent correspondre à la réactualisation des programmes. Les périodiques Nous proposons une série de dates "butoir", mais il est évident que chacun doit moduler en fonction des utilisations développées dans l'établissement. -Lycées : 5 ans. Revues pédagogiques : 5 ans. Devenir enseignant.gouv. Logiciel professionnel_iddocs - infodoclog_logiciel_Florian Reynau. Métier_PROFESSION : PROF DOC – Espace d'information sur le métier de professeur.e documentaliste de l'Education nationale_APDEN.

Partenariat_Dossier de veille de l'IFÉ n° 134, avril 2020: Travailler en partenariat à l'école _article de pré. Travailler en partenariat à l'école n° 134, avril 2020 portrait Auteur(s) : Marx Lisa & Reverdy Catherine Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Le fait de travailler en partenariat s’est imposé depuis plusieurs années comme une évidence dans le secteur éducatif, tellement l’offre des partenaires extérieurs à l’école est foisonnante, et tellement les demandes institutionnelles pour davantage d’ouverture des établissements scolaires se font pressantes.

Partenariat_Dossier de veille de l'IFÉ n° 134, avril 2020: Travailler en partenariat à l'école _article de pré

Abstract : The “Dossier de veille de l’IFE” no. 134 discusses examples from several domains to examine the issues raised by school partnerships, a major trend in education, and by their implementation. Pour citer ce dossier : Marx Lisa & Reverdy Catherine (2020). Vous pouvez faire part de vos réactions à ce Dossier, suggérer des pistes complémentaires ou demander des précisions, en laissant un commentaire sous l'article correspondant dans le blog : ' Éduveille' PMB_Catalogue en ligne Citédoc bibli_Citédoc. Politique d'acquisition_Les "10 commandements d'une politique d'acquisition"_Savoirs CDI.

1 Respecter les règles déontologiques "Une bibliothèque scolaire a vocation à présenter le plus large éventail de productions possibles, condition nécessaire pour développer le regard critique des élèves sur le document".

Politique d'acquisition_Les "10 commandements d'une politique d'acquisition"_Savoirs CDI

Comme gestionnaire du CDI, les enseignants documentalistes ont la responsabilité de veiller à la diversité, à la pluralité et au respect de l'objectivité de la composition du fonds ; ils ont aussi le devoir de signaler à la communauté scolaire la présence de documents "litigieux" et d'informations "incertaines". [1] 2 Fournir l'appui documentaire pour la mise en oeuvre du projet. RGPD_Mise en conformité au RGPD_CANOPE. Qu’est-ce que le RGPD ? Le Règlement Général sur la Protection des Données, ou RGPD, est un Règlement européen qui étend et renforce les droits des citoyens de l’Union Européenne sur leurs données personnelles.

Depuis le 25 mai, il s’applique à toutes les organisations, privées comme publiques, qui collectent ou traitent des données personnelles de résidents européens. Quels sont les nouveaux principes posés par le RGPD ? Le RGPD réaffirme le principe de l’obligation de transparence pour toute collecte, traitement et utilisation de données à caractère personnel. Il pose également un nouveau principe fondamental : celui de la responsabilisation des acteurs. Afin d’assurer une protection optimale des données personnelles traitées, les établissements et leurs sous-traitants doivent mettre en œuvre des mesures de sécurité appropriées dont la preuve de l’existence doit pouvoir être apportée à tout moment. Signalétique_La Signalétique en bibliothèque_BBF. La signalétique est une partie non négligeable de la communication aux lecteurs des bibliothèques, car elle donne à voir, de manière claire et permanente, la façon dont la bibliothèque considère ses publics par le choix et la mise en œuvre des informations qu’elle lui transmet par ce canal.

Signalétique_La Signalétique en bibliothèque_BBF

La signalétique est un art difficile, car c’est vouloir concilier dans cet exercice des éléments contraires : en effet, la signalétique a pour fonction d’orienter, d’informer, de manière institutionnelle et fonctionnelle, et d’identifier. Or, ces trois fonctions obéissent à des logiques différentes. Par ailleurs, les bibliothèques sont des organisations complexes, et les éléments de signalétique ne sont que la partie émergée de l’iceberg, c’est-à-dire les informations minimales que le personnel considère devoir fournir au lecteur, pour que celui-ci puisse s’intégrer de façon harmonieuse dans le jeu du flux des documents et des personnes.

Or, la signalétique a pour mission de clarifier. La visibilité. Signalétique_Mettre en place une signalétique_Savoirs CDI. Statistiques_CDI - Statistiques de présence_tahitidocs.com. Tâches de fin d'année au CDI Mise à jour 2017_Docpourdocs. Voici une sélection de ressources publiées sur le Net, susceptibles de vous aider dans vos tâches de fin d’année au CDI.

Tâches de fin d'année au CDI Mise à jour 2017_Docpourdocs

En 2005, dans un article intitulé Désherbage et autres opérations de fin d’année aujourd’hui introuvable, l’académie de Rouen énumérait ainsi les tâches à accomplir : Désherber le CDI Préparer l’insertion du nouveau fichier des élèves. Tâches de fin d'année _Mieux comprendre nos statistiques_ Benjamin Martin. La réalisation d'une étude de nos statistiques doit tendre vers trois objectifs : Analyser les résultats de nos dispositifs. Veille informationnelle_Facebook, Twitter, Flux RSS... : comment suivre vos médias préférés sur le web en 2018_Numerama. On n'a jamais eu autant accès à l'information de qualité qu'aujourd'hui et pourtant, accéder aux médias qui nous plaisent nous semble toujours plus complexe. Et si cette complexité n'était qu'une conséquence d'une abondance de choix ?

Numerama vous rappelle quelques fondamentaux, plateforme par plateforme. Ce qui passait autrefois pour une évidence ne l’est plus aujourd’hui. Sur le web, un média possède à n’en pas douter une marque aussi forte que ses confrères nés au siècle dernier ou dans d’autres formats, mais le lectorat n’est plus concentré dans les kiosques ou devant un poste de radio ou de télé.

Au contraire, le web est un gouffre à attention et la concurrence entre toutes les sources de contenus, qu’ils soient informationnels, divertissants, encyclopédiques, marchands ou néfastes est énorme.