Comment enseigner Google* ? Présentation rapide : Travailler sur la notion de moteur de recherche à travers l’exemple de Google et de son fonctionnement dès les premières années du collège apparaît assez clairement indispensable.
C’est l’outil de recherche majoritairement utilisé par nos élèves, leurs parents et nous-mêmes, c’est parfois la seule porte utilisée pour l’accès à l’information. Or cet accès même pose problème : pourquoi Google choisit-il de classer tel ou tel résultat parmi les premiers ? [Fr] Comment utiliser Facebook en classe ? Le réseau social le plus utilisé par les élèves est peu exploité par le personnel enseignant. Comment utiliser cet outil de manière innovante et sécurisée en classe ? Franco Bouly/Flickr Utiliser Facebook en cours ? [Fr] Etudier une oeuvre littéraire avec Facebook. Par Jean-Michel Le Baut Si Lorenzaccio avait ouvert un compte Facebook à quels groupes appartiendrait-il ?
![[Fr] Etudier une oeuvre littéraire avec Facebook](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/etudier-litteraire-facebook-10340950)
Qu’est ce qu’Internet ? Quand on va expliquer le réseau à Sciences Po.
Benjamin Bayart à été invité par l’association « libertés numériques » à donner un cycle de conférences, ou répondre à la question " Qu’est ce qu’Internet" fut l’occasion de décrire le fonctionnement du réseau Internet, ses applications et ses impacts sur notre vie quotidienne, politique et sociale. Ce cycle a eu lieu en trois parties, chacune d’entre elles étant axé sur un aspect de la question. La première partie, le 14 avril 2012, définissait ce qu’était un réseau de transport. Vidéo et transparents de cette première partie.La seconde partie, le 19 Avril 2010, était centrée sur la notion d’applications sur Internet. Vidéo et transparents de cette seconde partie.Le 4 Mai 2012, la troisième et dernière partie, en forme de conclusion, a traité des impacts politiques et sociétaux de l’apparition d’Internet dans nos vies. Histoire et anthropologie d'internet, Master 2 Communication, parcours PRANET, 2012-2013. Ressources 2010 - Repères pour la mise en œuvre du Parcours de formation à la culture de l'information.
Les MédiaFICHES - Pour s'informer et se former dans le domaine des TICE. Outils de recherche sur le web. Lecture et plateau de jeu numérique about 1 month ago - Aucun commentaire Comment motiver les élèves à rendre compte de leurs lectures dans le cadre d’une sélection?
Comment les faire s’inter-évaluer entre pairs de manière stimulante? Dans le cadre d’une collaboration entre professeur-documentaliste et enseignant de français, il est possible d’utiliser une pédagogie de projet, qui associe créativité, aspects ludiques avec l’acte de lire. Ce scénario a… Mon environnement professionnel, ça s’écoute ! About 2 months ago - Aucun commentaire A travers cette séquence conçue collaborativement dans le cadre du MoocDoctice EMI, l’objectif est de permettre à l’élève de construire son parcours de formation et sa réflexion concernant son projet personnel en utilisant un média peu utilisé dans les cours : le podcast.
Le droit d'auteur et le droit à l'image. Comment accompagner les enseignants dans l’utilisation du TBI ? Du 31 mai au 2 juin dernier se tenait la rencontre virtuelle du RÉCIT au cours de laquelle des animateurs locaux et nationaux ainsi que des enseignants ont présenté des projets réalisés durant l’année.
Ceux-ci ont aussi présenté des idées d’applications des TIC en classe ou encore ont proposé des discussions sur les sujets de l’heure, comme l’arrivée massive des TBI dans les classes du Québec. Le RÉCIT national, domaine de l’univers social y a présenté un atelier sur l’exploitation du TBI en classe dont voici un compte-rendu. Cartographier les sources d’information. Présentation en 1 minute : Cartographier les sources d’information, c’est demander aux élèves de présenter les sites trouvés lors d’une recherche d’information sous la forme d’une carte présentant une typologie des sites.
3 tutoriels pour protéger vie privée et données personnelles : Google, Facebook et navigateur. Etudions Google. Fonctionnement de Google. Comment rendre vos recherches Google plus efficaces. Taper un mot clé sur Google pour avoir des informations sur un sujet est à la portée de tous.
Néanmoins, on peut vite se sentir débordé par les résultats qui apparaîtront par millions lors d’une recherche trop générique et engendreront une perte de temps phénoménale. Il faut alors ouvrir, une par une, chaque page pour trouver la réponse la plus pertinente. Pour gagner du temps et trouver, à coup sûr, l’information qui vous intéresse, voici des astuces. NouveautésLa recherche vocale. Vous pouvez désormais lancer une recherche en parlant. Aperçus des recherches associées. La base Etre précis dans ses recherches. Etudier Google pour apprendre à lire une page de résultats de recherche. Ou comment faire pour que les connaissances acquises soient réinvesties en situation de recherche ?
Voilà longtemps déjà que je garde sous le coude les travaux de Fréderic Rabat sur Google en me disant « Un jour, c’est sûr, je m’y mets… » Ce trimestre c’est décidé, je me lance. Mon collègue de Technologie, toujours partant ;-), est d’accord pour une séquence en 4ème. Parallèlement, je suis en train de lire le livre « Comment concevoir un enseignement » de André Tricot, Manuel Musial et Fabienne Pradère. Fiches d'activité sur Google. Je continue ma série sur Google avec aujourd'hui les fiches d'activité que j'ai utilisées pour la séquence décrite ici.
Nous avons mené le travail en cours de technologie en 4ème avec cinq classes. Première remarque sur cette séquence : elle est trop courte. Les élèves ont plein de questions à poser, de remarques à faire... Du coup nous prévoyons l'année prochaine de la faire en quatre heures au lieu de deux, avec pour terminer une évaluation sur table qui comprendra trois questions (décrivez le fonctionnement de Google / comment Google choisit-il l'ordre de présentation des sites / quelles remarques peut-on faire sur l'évolution à venir de l'entreprise Google) et des pages de résultats à commenter. Pour cette année voici les fiches que nous avons utilisées : Travail préalable à la maison :