Créer un journal scolaire. Créer un journal d’école ou un journal de classe est l’une des expériences professionnelles que j’apprécie le plus. Il demande du temps et de l’engagement de la part des élèves, mais une fois l’objet édité, quelle fierté. J’ai refait entièrement les documents enseignants et documents élèves afin d’apporter davantage de clarté et de nouveaux éléments à l’ensemble. Vous trouverez ainsi le détail de la séquence, tous les documents élèves à utiliser, les cartes de presse, l’évaluation, des défis numériques autour du journal. En espérant que cela puisse vous être utile pour vous lancer dans cette belle aventure.
Important : Il faut le logiciel libre Open Office pour pouvoir utiliser les maquettesLes polices utilisées dans la maquette : Quicksand – Grilled Cheese. B2i Document d'appui. IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Charte informatique à l'attention des élèves. Le B2I prévoit la validation d’acquis dans le domaine 2 : "Adopter une attitude responsable" Ce domaine est subdivisé en 4 compétences : 2-1) Je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC dans mon école. 2-2) Je respecte les autres et je me protège moi-même dans le cadre de la communication et de la publication électroniques. 2-3) Si je souhaite récupérer un document, je vérifie que j’ai le droit de l’utiliser et à quelles conditions. 2-4) Je trouve des indices avant d’accorder ma confiance aux informations et propositions que la machine me fournit.
Afin de valider ces points, il est nécessaire que l’élève ait été sensibilité à quelques règles d’utilisation de l’Internet. "Clic sûr" à destination des élèves de CM1-CM2. IEN St Gervais - B2I - Activités par domaine. Activités B2i - Évaluations B2i. • Introduction La mise en œuvre du B2i dans la classe ainsi que l’évaluation de l’acquisition de ces compétences par tous les élèves n’est pas toujours facile.
Les projets d’école, les projets de classe ou encore l’utilisation ponctuelle des TICE dans différentes disciplines ne peuvent pas toujours garantir que tous les élèves ont effectivement travaillé puis validé toutes les compétences ciblées . C’est pourquoi ce dossier de fiches d’activités B2i a été constitué. Il n’est bien sûr pas question de proposer toutes ces fiches aux élèves car rien ne remplacera jamais les projets de classe qui donnent un sens à l’usage des TICE. Par exemple, c’est parce que l’élève a besoin de communiquer (dans le cadre d’un défi, de la préparation d’une sortie scolaire, d’une correspondance ou pour tout autre projet) qu’il va être amené à travailler puis à valider, en situation, les compétences du domaine 5 « communiquer, échanger ».
J’encourage par ailleurs les enseignant à contextualiser ces activités. Educasource - Sélection d'activités par domaine. Mise en oeuvre du B2i. Document sans titre. Valider les items du B2i. La demande de validation des items prévus au B2i n'est pas toujours facile.
Tu trouveras ici des rubriques qui devraient te permettre de vérifier que tu maîtrises bien le sujet avant de demander la validation de certains items. Tu y trouveras également des explications sur la signification de ces items et des éléments pour expliquer pourquoi tu penses que tu les maîtrises. Culture informatique : Item 1 : Dans les situations où j'emploie l'ordinateur, j'utilise correctement les éléments de base du vocabulaire spécifique de l'informatique : Microprocesseur, mémoire centrale (de travail), mémoires de stockage ; numérisation de l'information, octet ; système d'exploitation, "presse papier", copier, coller, icône ; fichier, dossier, arborescence, lien hypertexte, tableur, reconnaissance de caractères, logiciel de traitement d'images ou de sons ; fichiers de données, extension ; réseau, toile (Web), logiciel de messagerie, navigateur, moteur de recherche, serveur, fournisseur d'accès.
Programme de B2i au primaire » » Support, apprenez à bloguer, on vous aide ! Www.b2clic.net le B2i en vidéos. Bulletin officiel n° 29 du 20 juillet 2006. BREVET INFORMATIQUE ET INTERNETconnaissances et capacités exigibles pour le B2iNOR : MENE0601490A RLR : 549-2 ARRÊTÉ DU 14-6-2006 JO DU 27-6-2006 MENDGESCO A1-4 Vu code de l'éducation, not. articles L. 122-1-1, L. 311-1, L. 311-2, L. 311-3, L. 312-9 et L. 337-4 ; A. du 25-1-2002 not. annexe V ; N.S du 16-11-2000 ; avis du CSE du 18-5-2006 Fait à Paris, le 14 juin 2006 Pour le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Le directeur général del'enseignement scolaireRoland DEBBASCH Annexe I B2i ÉCOLE Orientations pédagogiques Les compétences à acquérir pour la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication résultent d'une combinaison de connaissances, de capacités et d'attitudes àmobiliser dans des situations concrètes.Les connaissances, capacités et attitudes ci-après sont donc un fondement pour la mise en œuvre de ces compétences.Les contenus sont organisés en cinq domaines communs aux trois niveaux.
Annexe II. P.I.M.