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Pédagogie - Sources d'information non institutionnelles

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Les lois naturelles de l’enfant. Dix mots pour l'innovation. Sciences cognitives et éducation - Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene. Que trouverez-vous sur ce blog ? - Les gestes professionnels à l'École primaire.

Didactique et Pédagogie. 1. 3 | Didactique et Pédagogie Si, dans notre modèle triangulaire, nous nous plaçons du point de vue de l’enseignant, nous percevons d’emblée le dilemme classique auquel se trouve confronté celui-ci : dans la situation d’enseignement–apprentissage, quelle importance relative convient-il d’accorder au savoir d’une part et à l’apprenant d’autre part ?

Didactique et Pédagogie

Ce qui revient à se demander quel rapport entretiennent entre eux les deux axes de la didactique et de la pédagogie. 1. 3. 1. Ma bibliographie influente. Café pédagogique. Primaire : Les devoirs à la maison sont-ils réellement interdits ? Mis sous le boisseau depuis 2008, le rapport de l'Inspection générale sur "le travail des élèves en dehors de la classe" à l'école primaire refait surface.

Primaire : Les devoirs à la maison sont-ils réellement interdits ?

Ce rapport piloté par Viviane Bouysse, avec C Saint-Marc, H-G. Richon et P. Claus, pose de bonnes questions. Le Réseau pédagogique et collaboratif pour les enseignants de l'école primaire. La Classe - Ressources pédagogiques pour professeurs des écoles Maternelle CP CE1 CE2 CM1 CM2 - LaClasse.fr. ACELF. Les Cahiers pédagogiques. Métacognition et réussite des élèves. Suffit-il de mettre les élèves en activités en classe pour qu’ils s’approprient les savoirs, savoirs faire sur lesquels est construite la séance qui leur est proposée ?

Métacognition et réussite des élèves

L’analyse ergonomique des situations d’apprentissage scolaire amène à être très réservé dans la réponse. En effet, quels que soient les modalités pédagogiques, les supports didactiques prévus, un constat s’impose : les enseignants n’arrivent pas toujours à atteindre les objectifs visés.Eviter qu’il y ait autant d’élèves en difficultés d’apprentissage, d’élèves en décrochage scolaire voire en refus scolaire, d’élèves en souffrance, d’élèves en danger, c’est bien l’ambition de tous ceux qui oeuvrent dans ce monde complexe de l’Éducation.Que faire devant cette réalité ? Les enseignants tentent de les aider à retrouver le chemin des apprentissages scolaires afin qu’il apprennent les savoirs scolaires que l’Ecole s’engage à leur donner et définissent sur cette base la plupart des activités qu’ils leur proposent.

Gagné P. Questions Vives - Recherches en éducation. Dispositif didactique ? Dispositif pédagogique ? Situations d’apprentissage ! 1Définissons un Dispositif comme une articulation d’éléments hétérogènes, matériels et symboliques (Charlier & Peter, 1999 ; Weisser, 2007), comme un ensemble de moyens mis en œuvre dans un but explicite, du moins dans l’esprit de son concepteur (Meunier, 1999).

Dispositif didactique ? Dispositif pédagogique ? Situations d’apprentissage !

C’est par lui que l’enseignant essaie de prévoir et de baliser le parcours de formation qu’il propose à ses apprenants, sous l’influence de ses choix didactiques ou pédagogiques. 2Ce travail d’ingénierie a priori ne suffit pas cependant à circonscrire entièrement la Situation d’apprentissage. Nous concevons cette dernière comme le « monde environnant expériencé » dans lequel évolue l’apprenant, comme un tout contextuel au sein duquel chaque objet n’acquiert de sens que relativement aux autres qui l’entourent (Dewey, 1938 ; Weisser, 2009). Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces. 1Au terme de ce nouveau numéro et en guise de conclusion, nous avons souhaité faire un bref rappel des résultats des recherches qui portent sur l’effet des pratiques enseignantes sur les performances scolaires des élèves et qui sont, pour partie, relatés dans les six contributions présentées ici.

Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces

Nous terminerons en précisant un certain nombre de limites que comporte ce type de travaux, limites qui constituent autant d’obstacles à franchir et donc d’objectifs à poursuivre pour les recherches futures dans le domaine. CaracteristiquesBonProf.pdf. Apprendre à apprendre. La peur d'apprendre. Guides et Stratégies d'Études; Formations. Réussite scolaire et méthode pour apprendre [ Apprendre à Apprendre.com] Méthodes et outils pédagogiques et la réussite scolaire [ Apprendre à Apprendre. Vidéo sur la réussite scolaire et la pédagogie[ Apprendre à Apprendre. Le blogue de Alain Caron.

Enseignement.be - Questions de pédagogie et de didactique. VousNousIls l'e-mag de l'éducation. Didactiques, didactique professionnelle : incidences sur le travail enseignant. Un colloque organisé par l’ex-INRP a proposé trois jours de réflexion sur les concepts de didactique, de didactique professionnelle dans le cadre du travail d’enseignant.

Didactiques, didactique professionnelle : incidences sur le travail enseignant

Structuré par des conférences plénières et des ateliers, ce colloque a été également rythmé par des débats parfois vigoureux, suivis par des participants assidus et nombreux, certains intervenants ou membres du public se positionnant clairement comme «didacticiens», d’autres plaçant leurs recherches dans le domaine de la didactique professionnelle. Quelques constats : - Les concepts ont été difficiles à définir : doit-on parler de LA didactique ou DES didactiques?

La didactique professionnelle ne serait-elle pas une pédagogie masquée? Rendez-vous a été pris pour 2013, pour un rapprochement que tous les participants au colloque envisagent comme possible ou tout au moins vecteur de réflexions, d’échanges pour ces deux années à venir. Imprimer ce billet Mots clefs : enseignants Posté dans : Echos des colloques, En débat. Edutopies: Changeons de paradigme. CoRéfléchir - le blog. Philippe Perrenoud - Publications par thèmes. Philippe Meirieu. Philippe Fellerath : Plaidoyer pour une conception républicaine et humaniste de l'enseignement. Au bon plaisir d'apprendre. Pédagogie: un peu de tout... Encyclopédagogie. Diversifier votre pédagogie. DISCAS. Tous les documents de ce site peuvent être librement utilisés et reproduits, à condition de ne pas les modifier et d'inclure une référence à DISCAS.

DISCAS

Glossaire pédagogique Une définition et une explication de plusieurs termes pédagogiques utilisés sur ce site, dans le sens que nous leur donnons. Un moyen rapide d'entrer en contact avec nos principales problématiques pédagogiques. La Foire aux questions de la réforme Dans un langage grand public, les choses que l'on n'a jamais lues dans les journaux au sujet de la réforme. Beaucoup de vulgarisation et une pincée de provocation ... Les sept paradigmes de la réforme Sept idées didactiques majeures visant à permettre l'atteinte de l'intention globale de la réforme, soit donner plus de sens aux apprentissages. Textes de référence: L'activité d'apprentissage Un texte fondateur, à lire avant tous les autres, énonçant les principes de la construction d'activités d'apprentissage dans une perspective socioconstructiviste.

De l'enseignant: Neuropédagogie. EMF. La pédagogie sur Internet. La pédagogie par Objectifs (PPO) La différenciation pédagogique. La différenciation pédagogique. Pédagogie et Ressources - Idées ASH. Bernard Lamailloux - Pédagogies actives, ingénierie pédagogique et artistique. Bernard Lamailloux. Bonjour et bienvenue sur ce site de vidéos expérimentales dans le domaine du e-learning.

Bernard Lamailloux

Je m’appelle Bernard Lamailloux, je suis passionné par tout ce qui touche à l’ingénierie de formation. Je travaille dans le secteur de la formation et du conseil depuis une bonne vingtaine d’années maintenant. J’ai commencé par des interventions en informatique, et par la suite j’ai rajouté d’autres cordes à mon arc, qui me permettent aujourd’hui d’intervenir dans les domaines de la communication, du management et du développement personnel.

Côté pedigree, j’ai suivi un cursus en ingénierie de formation multimédia et obtenu mon master professionnel de responsable de formation multimédia en juin 2009, à l’âge de 52 ans. Je suis passionné par mon métier (formateur et concepteur de formations e-learning). Je suis également musicien (auteur compositeur interprète, guitariste, pianiste, arrangeur, chef de chœur…), bon vivant, et vous réserve encore bien d’autres surprises ! Bernard_lamailloux. Pédagogies actives. Formation et humour by Bernard Lamailloux on Prezi. Apprendre mieux. Apprendre mieux. Pédagogie augmentée avec Yann Minh – Cliquez sur l’image pour afficher l’événement Bonjour Par les temps qui galopent, plus n’est besoin de prouver que la pédagogie est une chose bien trop sérieuse pour être confiée aux seuls spécialistes des sciences de l’éducation.

Apprendre mieux

The pedagogy wheel. Ressources pour la formation théorique des enseignants. RIRE. Penser et repenser l'école. Pédagogie, éducation et reflexion collective. Skhole - Dossier Penser l'école à l'ère du numérique.

Nous rassemblons ici des éléments de réflexion et des propositions concernant les transformations des systèmes d'enseignement à l'ère du numérique, de l'Internet et du "multimedia".

Skhole - Dossier Penser l'école à l'ère du numérique

Nous pensons, comme d'autres, que l'école est profondément affectée par la nouvelle "époque numérique" dans laquelle nous sommes entrés de manière irréversible, et qu'il faut donc que l'institution scolaire s'intéresse de près aux implications - cognitives, épistémologiques, culturelles et sociales - de cette transformation et puisse ainsi se saisir activement de ce nouveau contexte au lieu de le subir. Cela suppose selon nous une approche théorique sérieuse et des propositions pratiques ambitieuses, qui doivent aller bien plus loin que les timides et naïves tentatives d'"introduction des TICE" à l'école menées jusqu'ici, tout en se tenant à distance des positions échevelées en faveur du "tout numérique" à l'école. • Signalons par ailleurs l'intéressant article de David R. . - le rapport de C.