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Lecture/écriture numérique

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PNF Lettres : Enseigner (enfin) l’oral grâce au numérique. Dans notre système éducatif, graphocentriste, l’écrit dicte sa loi : l’oral y est réduit à la participation ou à des modalités d’évaluation (récitation, exposé, examen final).

PNF Lettres : Enseigner (enfin) l’oral grâce au numérique

Peut-on imaginer que l’oral devienne enfin une réelle pratique de classe en tant qu’objet et modalité d’apprentissage ? Le numérique semble susceptible de nous y aider : le développement des possibilités d’enregistrement, de traitement et de diffusion du son permet aisément de travailler sa voix, d’enrichir sa parole, de développer sa capacité à écouter, argumenter, inventer, de s’approprier les œuvres de façon plus intime ou créative, d’aborder une littérature autre ou autrement la littérature, d’inventer de nouvelles formes scolaires comme l’oral d’invention. Lors du 5ème Rendez-vous des Lettres qui s’est déroulé les 17-18-19 novembre, de nombreux enseignants sont ainsi venus rendre compte d’activités orales et numériques particulièrement stimulantes, de l’école au lycée. Les audioguides des élèves en ligne. #Twittconte : Quand le petit Chaperon rouge a un smartphone … Le saviez-vous ?

#Twittconte : Quand le petit Chaperon rouge a un smartphone …

En 2015, même le petit Chaperon rouge a un smartphone ! Et il tweete ! Comme le Loup, Mère-grand et le Chasseur ! Tel est le pitch d’un beau projet pédagogique mené conjointement le 30 juin 2015 par deux classes en réseau d’éducation prioritaire : les CE2 de Bruno Mallet en Seine-et-Marne et les CM2 de Régis Forgione en Moselle. 156_Sommaire. Hamlet (Facebook News Feed Edition). Twitter en classe, une nouvelle forme de correspondance scolaire inspirée du mouvement Freinet. How To Create The Perfect Pinterest, Google+, Facebook & Twitter Posts. Mycleveragency’s latest infographic cuts through all the jargon and marketing spiel and condenses what it takes to create a great post across Facebook, Twitter, Pinterest and Google+.

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Faire rendre compte d'une lecture cursive grâce aux TICE

Les instructions officielles précisent en effet que « les élèves sont incités à mener, hors de la classe, de nombreuses lectures personnelles dont le cours de français vise à leur donner l’habitude et le goût. » (Bulletin officiel spécial n°9 du 30 septembre 2010) La difficulté d’une telle directive repose sur le paradoxe qu’elle implique : le professeur, ordinairement prescripteur, a l’habitude d’imposer une ou parfois des lecture(s) cursive(s), qui offrent un éclairage nouveau ou un prolongement à la séquence de travail en cours. Le cours mobile et interactif avec la tablette graphique - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne.

Transcription automatique corrigée.

Le cours mobile et interactif avec la tablette graphique - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne

J'enseigne au quotidien en utilisant un logiciel de tableau blanc interactif mais sans tableau blanc interactif. J'utilise le logiciel et je l'utilise avec une tablette graphique. Cela me permet par rapport au TBI de le faire dans une salle quelconque du moment qu'elle est équipée d'un vidéo-projecteur, et donc je viens avec mon portable, ma tablette et je transforme n'importe quelle salle équipée d'un simple vidéo-projecteur en salle TBI. Ma tablette est une tablette sans fil et donc ça présente encore un autre intérêt, c'est que je peux circuler. Et donc je peux prendre la main au tableau en étant éventuellement derrière les étudiants, qui sont en train de faire un exercice, s'il y a quelque chose qui ne va pas, je peux aller derrière eux et leur dire de lever la tête au tableau et prendre la main, écrire au tableau.

Vidéo-leçon Conjugaison le verbe jeter au présent par #Lynda. Tranche de vie dans une twittclasse. Haïkus sur micro-blogue. Les bienfaits reconnus des SMS et réseaux sociaux pour l'écriture des étudiants. Delphine Morand : Pédagogie de l'écriture collaborative. ADBEN Rouen, Association des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen - Dossier spécial "Lecture numérique" A l’occasion de la venue d’Alexandra Saemmer le mercredi 18 décembre 2013 à l’ESPÉ de Rouen pour une conférence intitulée “Lectures numériques : représentations et interprétations”, le bureau de l’ADBEN Rouen vous propose un dossier thématique autour de la lecture numérique, de ses enjeux et de ses conséquences sur notre profession.

ADBEN Rouen, Association des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen - Dossier spécial "Lecture numérique"

La lecture numérique se caractérise par la présence de liens hypertextes au sein d’un texte. Ils apportent une nouvelle interactivité, qui n’existait pas auparavant, et font de ce fait émerger de nouveaux problèmes : l’accès à l’information, la désorientation du lecteur dans les réseaux complexes de pages, la nécessité d’authentifier les sources et la surcharge des flots de documents (Rouet, 2013). Non seulement la démocratisation du Web 2.0 modifie les accès à l’information, mais elle bouscule également les pratiques de lecture, qui devient plus fragmentaire.