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Pédagogie et TICE

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Des réflexions sur l'utilisation possible d'outils / Tutoriels / propositions d'activités

Concours de Cartographie. La #ville de l'avenir sous le crayon des #collégiens #superbe. Bourgogne Franche-Comté schéma complet. Internet adore les chats, Mirage Make aussi... - Réalité Augmentée Mirage Make. Magnifiques infographies réalisées par Lili T de tale. S. pour réviser le chap. sur la puissance US. Pratiques pédagogiques avec le numérique - Cartoun, cartographie des usages numériques. Présentation du service CARTOUN est un service de cartographie participative des usages pédagogiques.

Pratiques pédagogiques avec le numérique - Cartoun, cartographie des usages numériques

Ce service a pour objectif de favoriser la mutualisation des pratiques pédagogiques et les dynamiques de proximité en permettant à chaque enseignant, établissement, académie ou collectivité de faire connaître des expérimentations, des projets à caractère numérique et mettre à disposition de la communauté des activités pédagogiques géolocalisées. Il permet ainsi de favoriser la création de communauté apprenantes « de proximité ». Objectifs du service. Forêt et développement durable avec l’IGN-Édugéo - Histoire-géographie - Éduscol. Conçu par des enseignants, ce cahier est publié sur le nouveau site support d’Édugéo.

Forêt et développement durable avec l’IGN-Édugéo - Histoire-géographie - Éduscol

Il est téléchargeable en PDF et les croquis des différentes études de cas sont également mis à disposition. Il présente un dossier sur la forêt des Landes de Gascogne ainsi que plusieurs propositions qui montrent comment utiliser concrètement Édugéo dans une étude de cas locale au collège et au lycée. Ce cahier accompagne l’ajout de nouvelles données sur la forêt intégrées dans la nouvelle interface cartographique de l’IGN, Édugéo. Histoire-Géographie au collège et au lycée - Du témoignage à l’émission de radio, enseigner la Shoah en classe de Première en initiant les élèves à la pratique historienne. Du témoignage à l’émission de radio, enseigner la Shoah en classe de Première en initiant les élèves à la pratique historienne [1].

Histoire-Géographie au collège et au lycée - Du témoignage à l’émission de radio, enseigner la Shoah en classe de Première en initiant les élèves à la pratique historienne

Enseigner la Shoah en classe de Première consiste le plus souvent à conduire les élèves à investir un champ qui leur est doublement familier du fait de leur parcours scolaire mais aussi de leur appartenance à une société pour partie façonnée par les mémoires de la Shoah. Paradoxalement, cette familiarité se dresse souvent comme un frein à une compréhension nuancée de ce processus historique. En témoigne notamment la centralité d’Auschwitz dans les représentations des élèves. Elle se traduit également par un manque de précision dans le vocabulaire, conséquence possible d’une formulation parfois peu précise dans les programmes [2]. Pour pallier ces difficultés, nous avons mis en œuvre avec des élèves de Première L une approche qui les initie à la démarche historienne à travers l’étude d’un témoignage.

I Du témoignage à la source historique 1. 2. 3. Enseigner l’histoire en seconde avec les TICE : le prof devient un « chef d’orchestre » Au lycée Kastler de Guebwiller, les élèves utilisent des tablettes, Moodle et Dropbox pour créer, ensemble, le cours.

Enseigner l’histoire en seconde avec les TICE : le prof devient un « chef d’orchestre »

Un travail collaboratif qui les rend acteurs et producteurs de leur propre savoir. Une classe de seconde du lycée Kestler – les élèves sont tous munis de tablettes. Marc Schumacher est professeur d’histoire- géographie au lycée Alfred Kastler de Guebwiller, près de Strasbourg. Depuis 2012, il utilise quotidiennement des tablettes numériques avec sa classe de seconde. « Il s’agit d’un projet pédagogique collectif, à l’initiative de l’établissement : ils s’en servent aussi dans les autres matières, toute l’année », note l’enseignant, qui a présenté son mode de travail original lors des dernières Net Journées, en mars 2015. UTellStory. Créer des diaporamas sonores – Les Outils Tice. UtellStory est un outil en ligne qui permet de créer facilement des diaporamas sonores.

UTellStory. Créer des diaporamas sonores – Les Outils Tice

Véritable petit studio en ligne, Utellstory peut générer de véritables objets multimédia mixant son et images mais aussi textes et vidéos. Un des atouts de UTellStory c’est sa prise en main relativement simple qui le met à la portée de tous les publics. Un enseignant pourra l’utiliser pour créer une leçon inversée. Voyant Tools. Strazieri vincent. Météo France. Météo FranceModules pédagogiques WeDoData a réalisé deux modules interactifs pédagogiques : l'un pour expliquer la prévision météorologique, cœur de sa mission, l'autre pour détailler les atouts de ses supercalculateurs nouvelle génération.

Météo France

Jeuxpedago.com Jeuxpedago : des jeux pour apprendre. Jeux ecole, jeux college, jeux lycee. Les cartes mentales — Enseigner avec le numérique. Dans le cadre de ses sélections transversales, le Canopé Troyes a publié sur son site un dossier composé de nombreux signets présentant l'intérêt pédagogique des cartes mentales : ressources en ligne (éduscol, Canopé Besançon, Savoirs cdi, conférence de Lucas Gruez), apports théoriques et pratiques sur la technique du mindmapping, préconisations logicielles et tutoriels, ressources pour trouver des « images libres de droits ».

Les cartes mentales — Enseigner avec le numérique

Deux supports sont spécifiquement proposés par le Canopé Troyes. Une présentation de type diaporama au format PDF rappelle les grands principes théoriques des cartes cognitives, les distinctions à opérer entre carte conceptuelle et schéma heuristique, les objectifs liés à ce type de représentation visuelle arborescente hiérarchisée ainsi que les limites inhérentes à l'exercice. Le deuxième support se présente sous la forme d'un module interactif élaboré sous Scenari, chaîne éditoriale libre pour la production de documents multimédia. Sources. Slideshow « Une carte imaginaire. Concours de cartographie. Histoire-Géographie au collège et au lycée - La gouvernance économique mondiale, l'exemple du Fonds Monétaire International. Les programmes d’Histoire de Terminale des séries ES/L et S abordent la question de la gouvernance économique à l’échelle mondiale.

Histoire-Géographie au collège et au lycée - La gouvernance économique mondiale, l'exemple du Fonds Monétaire International

Le Fonds Monétaire International peut être un exemple intéressant à développer en classe pour comprendre les tensions qui sont aujourd’hui à l’œuvre dans le cadre de celle-ci. Les modalités de prise de décision, élaborées lors de la mise en place d’un ordre économique et financier aujourd’hui défunt, sont en effet dans une large mesure encore en vigueur en dépit d’une nouvelle géographie économique dans laquelle s’affirment de nouveaux pôles de développement et de croissance. La gouvernance économique mondiale, l’exemple du Fonds Monétaire International La carte est également disponible au format pdf : Le casse-tête géographique : cartographier la richesse des nations. Depuis que j’enseigne la mondialisation et la géographie du développement (donc depuis que j’enseigne tout court), je suis confronté à une douloureuse question.

Le casse-tête géographique : cartographier la richesse des nations

Lorsque les élèves ont colorié les pays riches (habituellement les pays de feu le « Nord » moins l’ex-URSS), les pays en transition, les BRICS, les pays ateliers (et/ou leurs acolytes, émergents, exportateurs, pétroliers, etc.) et enfin les déprimants Pays les Moins Avancés, que faire de ce qui reste, des ni producteurs, ni riches, ni moins avancés ? Comment trouver un classement qui permette de trouver une place à chacun des 193 pays du monde, même une place par défaut ? (193, plus ou moins, selon qu’y figurent le Vatican, la Palestine, etc.).

La question n’est pas si épineuse qu’on ne s’y puisse frotter… J’ai donc fouillé Wikipédia à la recherche de classements et de sources fiables pour lesdits classements. Enseigner le territoire sous l'angle d'un système d'acteurs, un exemple. Introduction En Première L/ES, les acteurs ne sont absents ni des programmes ni des ressources officielles proposées pour les mettre en œuvre.

Enseigner le territoire sous l'angle d'un système d'acteurs, un exemple

L’éclairage sur la notion de territoire [1] de première du programme de géographie des classes de Première L/ES peut en témoigner. Cependant, ceux-ci sont mentionnés de manière collective ("groupes sociaux", "groupe social", "habitants", "acteurs", "sociétés") et/ou indifférenciée ("habitant", acteur géographique"). Ils sont avant tout évoqués pour leur relation avec le territoire ou le milieu même s’ils sont caractérisés par leur pluralité et leur rôle dans la production territoriale à travers leurs pratiques spatiales. L’existence d’interactions entre les acteurs n’apparaît que de manière marginale. Ressources pour enseigner avec un système d'information géographique - Valoriser et ménager un milieu dans la perspective du développement durable, le cas du Grand Cul-de-Sac marin (Guadeloupe)

La deuxième partie du programme de Géographie de 1 L/ES est consacrée à l’aménagement et au développement du territoire français. Le premier thème intitulé Valoriser et ménager les milieux comprend une étude de cas. Elle doit aborder « la gestion durable d’un milieu ». Présenté notamment dans l’Atlas des développements durables [1] mais aussi sur le site Géoconfluences, le Grand Cul-de-Sac marin (Guadeloupe) offre un terrain d’étude très intéressant. Il permet, en effet, à une échelle locale, de mettre en évidence la fragilité d’un milieu, en l’occurrence tropical, et ses perspectives de valorisation durable mais aussi d’identifier les acteurs qui ont une influence directe ou indirecte sur celle-ci.

Pour mes élèves… Et les autres ! De Coblence à San Antonio, le parcours migratoire de Wilhelm Julius Kalteyer. La Terre : un magnifique « mod&egrav... Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux. 5 alternatives gratuites à Photoshop pour retoucher tes images facilement. Si tu aimes prendre des photos avec ton smartphone, tu voudrais peut-être parfois les retoucher, appliquer des filtres ou faire un collage ? Tactileo Map – Applications Android sur Google Play. La presse française depuis 1631 l InaGlobal. Tour Builder. Un TBI (logiciel + matériel) open source à la portée de tous.

Découvrir et prendre en main le logiciel de TBI libre et open source Open-Sankoré Canopé (CRDP) de Limoges – contact : christophe.rhein@ac-limoges.fr Le logiciel Open-Sankoré est un logiciel d'enseignement numérique interactif, gratuit et Open Source à haute valeur ajoutée. Le logiciel Open-Sankoré est un logiciel libre multiplateforme qui est compatible avec tout type de TNI. Numérique et Enseignement. Créez le PDF enrichi sur ordinateurs, tablettes et téléphones portables. Le devoir ou leçon enrichi sur ordinateurs, tablettes et téléphones portables. - Avoir créer son fichier PDF du devoir, exposé, manuel… - L’idée de départ est de vous proposer de télécharger un PDF sur la plateforme pour pouvoir l’enrichir simplement d’éléments multimédias avant de la partager. - un lecteur en ligne embarqué qui va permettre à vos élèves de compléter et de discuter le document PDF partagé. - Les élèves peuvent compléter le fichier PDF avec des commentaires (notes..), des images, des vidéos, des liens, des fichiers, de dessiner à la souris, de surligner. - Les élèves peuvent consulter le fichier PDF sur leurs ordinateurs, tablettes et téléphones portables. - L'enseignant peut envoyer le fichier PDF sur l'ENT de l'établissement ou par mèl à un élève ou un groupe pour un travail collaboratif. - La version gratuite inscription obligatoire (50 Mo et un nombre de documents limité) - Pas de sauvegarde du fichier PDF sur son disque avec le le lecteur.

Le site Web : Actualités - Histoire-géographie et éducation civique - Éduscol. Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Géographie historique interactive des États-Unis Actualités Géographie historique interactive des États-Unis L'Institut géologique des États-Unis a mis en ligne 178 000 cartes anciennes qui couvrent tout le territoire américain depuis 1880.

Géographie - Histoire-géographie et éducation civique - Éduscol. MoveNote. Creer des leçons en video. 3 ressources en ligne pour enrichir vos slides. Monosnap.Logiciel de capture d'ecran pour realiser des tutoriels. CaptainHistoire et CaptainGéo. Bloc-notes #2 - Cartoun, partager et apprendre ensemble. Introducing Kids Map It.

June 9th, 2015 Bright Rain Solutions and I put together a fun little project called Kids Map It in our spare time and we’d be glad if you took a peek at it and let us know what you think. Please spread the word about if you think it could be useful for the little ones in your lives or in educational programs that you help with. Concours Carto Actualité.

Create timelines, share them on the web. Free Stock Images & Videos □ AllTheFreeStock.com. Mars 2015 : séances et animations du CDI. Capsules sur les capsules. Créer et utiliser des infographies en classe. AZquiz - AZquiz, logiciel gratuit de gestion de quizzes en direct en classe. Télécharger AZquiz.exe, Exécuter dans votre navigateur, Vidéos de démonstration. Jeu cartographique 2: le mercator puzzle - Pacha cartographie. Clone Zone. Eufeeds - over 1000 newspapers, updated every 20 minutes.

Géographie - Histoire-géographie et éducation civique - Éduscol. Organiser une conférence vidéo et partager des documents. Glowbl ne nécessite pas de téléchargement : tout se passe directement sur Internet. Une inscription est donc nécessaire. Outils numériques pour les élèves & les profs.