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Pédagogie

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Flows sorted by popularity - whatfix. La mémoire, ça marche mieux quand... - La Fabrique à Bonheurs. De la pédagogie à la documentation. Le M.E.N.E.S.R. a initié un travail sur le thème de la collaboration entre les équipes pédagogiques et les services de documentation.

De la pédagogie à la documentation

Dans le contexte de la transformation pédagogique de l’enseignement supérieur, la manière dont les parcours de formation font appel à la bibliothèque et la façon dont les enseignants inter-réagissent avec les personnels de documentation deviennent un levier potentiel d’évolution des pratiques. Les enjeux du lien pédagogie-documentation vont bien au-delà de l’introduction de nouvelles pédagogies dans les formations documentaires. Il s’agit, pour les enseignants et les personnels de documentation, de travailler à la définition d’objectifs communs sur ce que l’université peut apporter aux étudiants en termes de formation et d’apprentissage. Un rapport pour connaître les niveaux actuels de collaboration entre équipes pédagogiques et services de documentation La D.G.E.S.I.P. a mis en place début 2015 un groupe de travail sur ce thème(*).

Conclusions GT pedagogie documentation 683345. Rapport SCD pedago LISEC 683326. InfoTrack, ou comment utiliser l’humour pour dynamiser les formations aux compétences informationnelles.

Pédagogie active

Socialearning. La révolution du social learning. XEnvoyer cet article par e-mail La révolution du social learning XEnvoyer cet article par e-mailLa révolution du social learning La transmission interne des savoirs remise au goût du jour E-Learning 2.0.

La révolution du social learning

Partage des connaissances. Thémat'IC 2016 : Thémat'IC. Jeudi 8 et vendredi 9 décembre 2016 8h30 à 18hIUT Robert Schuman, Strasbourg-Illkirch Vingt ans après les travaux d’Alain Coulon (Coulon, 1997) qui engageaient les universités à faciliter l’apprentissage du « métier d’étudiant », où en sommes-nous ?

Thémat'IC 2016 : Thémat'IC

L’un des points essentiels évoqué dans cette recherche, comme tant d’autres, concerne les apprentissages « transversaux » qui permettent d’accéder d’une manière pertinente au savoir et de répondre aux exigences académiques afin de réaliser un apprentissage de qualité. UTICE organise une journée "Jeux sérieux et pédagogie de l’enseignement supérieur" Le jeudi 8 décembre, à partir de 9h, l’UTICE organise une journée "Jeux sérieux et pédagogie de l’enseignement supérieur".

UTICE organise une journée "Jeux sérieux et pédagogie de l’enseignement supérieur"

En quelques mots : Cette journée sera consacrée aux jeux sérieux dans le secteur de l’éducation. Apparus dans les domaines de la gestion ou de la création d’entreprises, les jeux sérieux se développent actuellement dans d’autres thématiques. Biblio Remix. Biblio Remix est un dispositif librement copiable, remixable et adaptable. Si vous avez envie d’en organiser un dans votre bibliothèque, n’hésitez plus : voici la documentation détaillée de l’organisation de l’évènement.

En bref Biblio Remix est un dispositif d’expérimentation, d’invention et de création participatives, autour des services en bibliothèque. L’idée est de réunir des participants aux compétences diverses (bibliothécaires, lecteurs, bidouilleurs, designers, architectes, usagers ou non des bibliothèques…), et de leur proposer d’esquisser leur vision de la bibliothèque idéale, à travers des questions, des problèmes concrets et des projets à réaliser. Outil d'aide à la scénarisation pédagogique — Enseigner avec le numérique. Université, formation continue, école 2.0. Pédagogies innovantes. InfoTrack - Teaser. Culture numérique : enjeux et défis. Plusieurs lectures m’interrogent sur l’impact du numérique sur la société.

Culture numérique : enjeux et défis

Quels sont les enjeux, les potentiels, les freins et leviers, … Il me semble que le numérique offre un vrai potentiel de services mais qu’il est aussi source de peurs. Conseils en Recherche et Information. Sans titre. Depuis la rentrée 2013, suite à un constat général du peu d’enthousiasme des étudiants aux formations classiques à la recherche documentaire, l’équipe de formatrices de la BU de droit de l’Université de Nantes avait modifié le tutorat BU destiné aux étudiants de licence 1 en supprimant la traditionnelle visite de la BU et en introduisant des exercices interactifs.

sans titre

La mode étant à l’apprentissage sous forme de jeu, il a été décidé cette année d’aller encore plus loin dans l’interactivité et de proposer une action de formation sous forme de « jeu sérieux ». Le défi était de sensibiliser les 850 étudiants inscrits en L1 en sciences juridiques à l’utilisation de la BU, de ses collections et de ses services. Les objectifs d’apprentissage définis par les formatrices sont : effectuer une recherche dans Nantilus,se repérer dans la BU (espaces et collections),découvrir les services de la BU utiles à un étudiant de L1 : les prêts-retours, le PES, les copieurs à tous les niveaux. 1. 2. 3. Formateuroccasionnel. Library Online. Une aventure unique pour découvrir la recherche documentaire, les services et les ressources de votre bibliothèque universitaire Comment apprendre aux étudiants à trouver des ressources documentaires sans passer par une séance de formation traditionnelle qui n’implique parfois pas assez les étudiants ?

Library Online

C’est le défi que s’est lancé la Bibliothèque Universitaire Vauban en créant ce « jeu sérieux » sur la recherche documentaire, les services et les ressources de la bibliothèque.Le qualificatif de "Serious Game" l'indique : Notitiam Quærens n'est pas qu'un jeu. C'est un objet pédagogique réalisé par des professionnels de l'information qui répond à des objectifs précis. Citer selon les normes de l'APA. Forme générale auteur unique : (Damasio, 2004)2 auteurs : (Bechara et Damasio, 2006) 3 à 5 auteurs : (Adolphs, Tranel, Koenigs et Damasio, 2007)6 auteurs et plus : (Damasio et al., 2005)Note: pour de l'information détaillée sur les règles régissant les citations dans le texte - notamment la différence entre la première occurence et les occurences subséquentes - se référer au manuel (6e éd.), tableau 6.1 Basic Citation Styles, p. 177.

Citer selon les normes de l'APA

Auteur nommé dans le texteRécemment, une expérience effectuée par Damasio (2007), a donné des résultats similaires [...] Année mentionnée dans le texteEn 2003, une étude (Rousseau et Vallerand) a démontré que [...] Université : le top 10 des pédagogies innovantes. #1 La classe inversée : le cours avant le cours Faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps du cours à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats...

Université : le top 10 des pédagogies innovantes

Quels outils pour réaliser des supports de formation ? Quelle pédagogie pour la nouvelle génération? "On dit des nouvelles générations qui se présentent dans les écoles de professionnels du numérique qu'elles ont beaucoup changé ; c'est à la fois vrai et faux.

Quelle pédagogie pour la nouvelle génération?

Nés avec Internet, ces jeunes gens n'ont jamais vécu sans un accès immédiat à l'information : blogs, site de partage, etc. Pourtant, s'ils possèdent une maîtrise intuitive des outils que les générations précédentes ont dû s'approprier, elle ne semble pas leur faciliter les études. Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015. (crédits AFP) L’université britannique online The Open University a publié il y a quelques semaines son rapport annuel sur les pédagogies innovantes. En recoupant les pratiques, les technologies, les recherches les plus en pointe dans le milieu de l’éducation, les auteurs du rapport proposent une liste de 10 innovations pédagogiques appelées à se développer à court ou moyen terme. Certaines de ces innovations sont très théoriques, issues de la recherche, d’autres sont encore confidentielles en France, la plupart concernent l’université ou le secondaire mais pourraient bien un jour irriguer la pratique de tous les enseignants...

Journée d'Etudes « Versailles, de la construction d’une BU à l’expérience pédagogique d’un Learning Centre » Innovation Pédagogique. Formation documentaire au collégial : une enquête sur les pratiques₁ La formation documentaire occupe une place toujours grandissante dans les activités pédagogiques menées par le personnel professionnel et technique des bibliothèques collégiales. Cette réalité vécue sur le terrain demeure pourtant peu documentée; la dernière enquête sur les pratiques en formation documentaire au collégial remontant à plus de douze ans (Marquis, 2002).

Il était donc temps pour le Comité de formation documentaire du REBICQ (Regroupement des bibliothèques collégiales du Québec) de procéder à une mise à jour des connaissances. Rappelons que le REBICQ a pour mandat « de promouvoir le développement des bibliothèques dans une perspective de contribution aux objectifs des projets éducatifs des collèges » (REBICQ, 2014, paragr. 1). Il est composé de professionnels responsables des bibliothèques provenant des collèges publics ou privés subventionnés. Conférence : la pédagogie inversée. Thème de la conférence : Classe inversée sur les classes inversées Intervenant : Christophe Batier Christophe Batier est directeur technique de l’ICAP (service Innovation Conception et Accompagnement pour la Pédagogie) et responsable recherche et développement e-learning à l’Université Lyon 1.

"Le temps du magistral est révolu, l’enseignement se fait à distance et l’apprentissage en présentiel" selon Marcel Lebrun. Vous souhaitez comprendre et expérimenter cette nouvelle pratique pédagogique innovante ? Alors, il est encore temps de vous inscrire ! La pédagogie numérique : un défi pour l'enseignement supérieur.

Votre profil de formateur - Véronique Bédu. 1 Jérôme Etienne et Yoan Grimaud. 10 astuces pour les formateurs et les enseignants. 3.