Pédagogie

ESPACES Jdoc2018. Les 6 choses qui m’ont inspirée dans les écoles d’Australie et de Nouvelle-Zélande. Finland thinks it has designed the perfect school. This is what it looks like. The walls are coming down in Finland’s schools – but not just the physical barriers between classrooms.

Also going are divisions between subjects and age ranges, and students have more of a say over what will be learnt than children in many other countries. According to CityLab, an architecture website, the country is undergoing an ambitious national redesign of its 4,800 schools. Some 57 new schools began construction in 2015 and 44 in 2016. Others are being refurbished using open-plan principles. Architecture scolaire.

20 espaces à l'architecture pédagogique innovante. [Newsletter #123] Le casse-tête de l’apprentissage informel. Souvent considéré comme secondaire ou négligeable, l’apprentissage informel est rarement pris en compte, anticipé ou intégré dans le périmètre de la formation.

Et pourtant, il semblerait qu’il soit bien plus qu’un complément aux formations traditionnelles. Enseignants et écoles favorisant l'apprentissage par l'autonomie. L’objectif de cette carte n’est pas de recenser les initiatives d’une méthode ou d’une autre : nous souhaitons dépasser l’idée de méthode.

Cette carte recense les initiatives pédagogiques - peu importe la méthode dont elles se revendiquent - respectant les lois naturelles de l’apprentissage qui exigent que l’enfant apprenne par son activité autonome, avec des enfants d'âges différents, et guidé par un étayage individuel bienveillant. Si vous êtes dans cette démarche - et même si vous en êtes à une phase de découverte et de documentation – nous vous invitons tout de même à vous signaler sur la carte. L'objectif de cette carte est de permettre aux enseignants engagés dans cette démarche de se mettre en lien, et de se sentir moins isolés. La philosophie danoise de l’architecture scolaire. L’architecture scolaire n’a pas souvent été vue comme une priorité.

L’important est d’être fonctionnel et d’offrir un cadre où les enfants peuvent apprendre. Ni plus ni moins. Par exemple, il s'agit de l'approche québécoise jusqu'à récemment. Si certaines écoles se démarquent, la plupart sont des édifices fermés, à angles très droits et entourés de clôtures pour bien délimiter la cour de récréation. Or, certains pays ont décidé d’adopter une approche fort différente dans leur manière de concevoir les établissements scolaires. Ecole de demain. Repenser les espaces physiques d’apprentissage - Université Laval. Mémoire. Quelle architecture scolaire pour demain ?

"Est-il possible de penser autrement l'éducation sans réinventer le bâtiment où l'on éduque ?

" Béatrice Mabilon-Bonfils, François Durpaire et Geneviève Zoïa coordonnent un numéro de la revue Education et socialisation, Cahiers du Cerfee, autour de cette question. De nouvelles pratiques pédagogique s nécessitent-elles de nouveaux espaces scolaires ? La revue va au delà de la prospective pour proposer des études sur l'histoire de la salle de classe et aussi sur le ressenti par les élèves des batiments scolaires actuels.

ECOSYSTEME. Innovations pédagogiques. Diversifier, un site sur la diversification en pédagogie, François Muller. Imaginer l'architecture scolaire du futur : l'école du XXIe siècle. Bien que l’on ressorte plein d’espoir de cette projection, le film soulève de nombreuses questions.

Et parmi elles, il y a celles de l’architecture des établissements scolaires. Peut-on aujourd’hui réinventer l’école en se passant d’une réflexion sur l’espace et l’architecture des bâtiments au sein desquels nos enfants passent le plus clair de leur temps ? Réussite scolaire. Espace de travail. Autoformation. Pédagogie en face à face et à distance. Architecture, CDI et bibliothèques. Pédagogie, sciences de l'éducation. Pédagogie et numérique. Flexibilité et modularité, les clés de la salle de classe du futur.

En Nouvelle Zélande, La Hingaia Peninsula School propose à ses élèves un environnement très ouvert et modulaire.

Des zones dissociées destinées à des activités pédagogiques différentes, autour d’un « agora » central : Un espace (couleur rouge) destinés au « temps » de travail individuels, une salle « orange » pour les travaux en collectifs en demi-groupes, un espace « vert » plutôt dédié à la créativité… Un système de cloisons mobiles permet d’ouvrir complètement l’espace et de donner une sensation de volume avec ouvertes de perspectives. Le mobilier est flexible et mobile, les chaises sont à roulettes, ce qui permet sans doute de faire varier très vite les conditions de classe et de déplacer les zones d’apprentissage.

Les « poufs » proposent un espace sans doute utile pour créer des temps de discussion plus détendus, où les élèves auront davantage de liberté et facilité pour s’exprimer oralement. Pedagogie et Classe inversée. A voir a lire. 13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. L'aménagement des espaces de l'école numérique et la cité du design. Lors du colloque de la mission Ecoter «Concevoir et aménager les espaces et les bâtiments éducatifs à l’ère du numérique» qui s’est tenue le 17 mai dans les locaux de la Caisse des dépôts et consignation à Paris, Caroline d’Auria Goux, chargée d’expérimentation et de recherche en design à la cité du désign de Saint Etienne et Yan Olivares, architecte ont présenté un témoignage sur l’expérimentation «Je participe à la rénovation de mon école!»

Et la démarche «Vers une école numérique» à Saint Etienne - Loire. Caroline d’Auria Goux indique le contexte. Saint Etienne fait partie du réseau des «villes créatives design unesco» ( Apprend-on mieux dans de beaux bâtiments scolaires ? Apprend -on mieux dans une belle salle de classe ?

L'architecture scolaire a-t-elle une influence sur la réussite scolaire ? Commande-t-elle la pédagogie ? De l’architecture scolaire aux espaces d’apprentissage : au bonheur d’apprendre ? Musset Marie (2012).

De l’architecture scolaire aux espaces d’apprentissage : au bonheur d’apprendre ? INSA/ Pratiques pédagogiques innovantes. SALLES&materiels. Repenser les espaces. Bibliothèques, services et évolutions des modèles. Cognitif, neurosciences et neuroéducation. CERVEAU/INTELLIGENCES MULTIPLES. PUB7102. L' #EcoleNumerique a aussi un impact sur l'architecture des écoles et des établissements, à découvrir en vidéo !

Les enfants apprennent les maths facilement quand ils contrôlent leur propre apprentissage (par Dr. Peter Gray) – Ecole Autonome. En dehors de l’école, les maths sont amusantes, utiles, et apprises joyeusement Avant-proposCe qui suit est un article de Dr. Peter Gray, publié sur Psychology Today (l’article original est disponible ici) le 15 avril 2010.Dr. Peter Gray est professeur et chercheur à Boston College.

Génération Z .pdf. Mythes Génération Z. Sitographie EN. CPU - Conférence des présidents d'université. « Nouveaux espaces, nouvelles interactions dans l’université à l’ère du numérique » : tel était le thème de la journée des référents numériques qui a eu lieu le 29 janvier dernier dans les locaux de la CPU. Cet évènement a pris place dans le cadre de la préparation du colloque annuel de la CPU « Campus en mouvement » qui se déroulera du 25 au 27 mai à l’université d’Orléans. Il était ouvert à tous les représentants des établissements d’enseignement supérieur.

La civilisation pédagogique planétaire. Architecture scolaire. Espaces d'apprentissage. À Champagne-au-Mont d’Or, on invente le collège du futur. Bouger, parler, travailler sur tablette, écrire sur les murs… Beaucoup d’élèves en rêvent. Ceux du collège Jean-Philippe Rameau le font ! Ceci avec la permission, voire la bénédiction de leurs enseignants. À Champagne au Mont d’Or, la restructuration complète de cet établissement public de l’Ouest lyonnais a débouché sur une petite révolution pédagogique.

(Re)Penser les espaces physiques d'apprentissage .. Et si nos salles de classe nous permettaient enfin de mieux faire apprendre ? (Re)Penser les espaces physiques d'apprentissage .. L’enseignant se retrouve souvent seul avec ses désirs de perfectionnement de sa pratique pédagogique et confronté à des problématiques multiples : Brain Labs: A Place to Enliven Learning. Although emotion and cognition originate in different parts of the brain, they interact and play a powerful role in learning and memory. According to neuroscientists like Eric Jensen, priming the brain for particular states of engagement -- such as curiosity, intrigue, surprise, suspense, a bit of confusion, skepticism, and the feeling of safety -- prepares the mind to learn. Furthermore, incorporating emotion into our instruction and content supports long-term memory. This might not be news to teachers, but not enough students know how to optimize their brain for learning.

La nomophobie, cette peur de se retrouver sans téléphone portable. Neurones miroirs (I) Une découverte monumentale mais ignorée. Manipulation mentale. Psychologie/ psychanalyse et plus. Google Classroom. Neuroéducation. Jeunes, mais analphabètes numériques. Il suffit de se rendre dans une chaîne de restauration rapide pour accéder gratuitement au Web, d’un clic, avec un outil capable de se brancher.

Les learning labs, ces salles de cours 3.0 - Enquête sur Educpros. À côté des traditionnels amphis ou salles de TD, de nouveaux espaces, plus ouverts et plus modulables, font aujourd'hui leur apparition dans les écoles et les universités. Une dizaine ont vu le jour récemment. La Finlande réinvente l’architecture scolaire. Materials. Pour-apprendre-336.jpg (Image JPEG, 1024x768 pixels)

Jouer à un news game. Jeux : serious game, jeux en ligne... Neuro. Classe 2.0. Comprendre le haut potentiel. Tablettes. Cognitivisme pédagogique. Sequences 6eme. Pédagogies en exemple. Usages pédagogiques de Twitter. Le cahier des apprentissages. Classe inversée. Innovative Teaching. Maths. Pédagogies innovantes & alternatives. Numérique et Education. Français : 3/4/5/6 secondaires. APPRENDRE à APPRENDRE. Outils d'aides au secondaire. Cartable numérique. Générateur de mots croisés. Samr-ipad.jpg (960×960) Théories de l'apprentissage - Synthèse. Outils divers pour une classe numérique. Écouter des histoires. Intelligences multiples. Théories d'apprentissage.