Compréhension. Lecture: penser, déduire et réussir. Dossiers Archives. Catégorie : Dossiers L’orthographe : quand écrire sans faire de fautes devient un jeu d’enfant!
Dans ce contexte où les besoins sont énormes (selon un rapport de l’OQLF, si le critère de l’évaluation de l’orthographe était éliminatoire lors de… Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques Notre nouveau dossier traite de la tendance « Apportez votre appareil numérique » (AVAN), mieux connue sous son acronyme anglais BYOD (pour « bring… Lire et écrire grâce aux livres numériques Le présent dossier porte sur le livre numérique : la description, les formats et la création. 10 conditions pour réussir l’intégration des tablettes en classe Après la venue des TNI, les tablettes font leur arrivée en salle de classe. Démystifier le droit d’auteur appliqué aux œuvres numériques en éducation Permis, pas permis? DOSSIER : Les cartes mentales… ou l’art de favoriser la réussite des élèves en se simplifiant la vie Adepte de simplicité pédagogique? Faire ses premiers pas vers la classe inversée. Vers une correction formative et « conversationnelle des travaux scolaires.
Comment evaluer sans noter ? M. Develay : Plus de maîtres que de classes : Se méfier des détails. On dit que le diable, celui qui divise et qui détruit les harmonies, est dans les détails.
Cela conduirait-il symétriquement à penser que la lumière qui apporte la vie et facilite la connaissance, cause d’harmonie, est dans l’essentiel ? Dans ce cas, que peut-on trouver comme puissance mythique dans le « plus de maîtres que de classes » ? Un détail ou l’essentiel pour refonder l’école ? Le diable ou la lumière ? 1. La circulaire du 15 janvier 2013 précise entre autres : « Les écoles prioritairement concernées par l'attribution de ce moyen supplémentaire sont celles de l'éducation prioritaire, mais aussi des écoles repérées localement comme relevant de besoins similaires… Diverses formes d'interventions pédagogiques peuvent être choisies dont la co-intervention dans la classe avec le maître titulaire ou la prise en charge de groupes d'élèves en fonction de leurs besoins.
La mission du maître supplémentaire vient en appui de ses collègues dans la classe. 2. 3. A classer. Plus de maîtres que de classes. Pôle Académique de Soutien à l'Innovation - PASI Nancy-Metz. Les Modules "lecture d’énoncés mathématiques" Le dispositif mis en place à l’école Pierre et Marie Curie s’articule autour de plusieurs axes : alignement optimal des emplois du temps, salles de classes contiguës, concertation hebdomadaire, mise en place de semaines « passerelle », partenariat avec un enseignant-chercheur , modes de regroupement adaptés aux activités d’apprentissage. L’ensemble du dispositif est présenté sur le site du PASI. Plusieurs modules sont mis en place. Les Modules lecture d’énoncés mathématiques (CE2, CM1, CM2) L’énoncé de problème est un type de texte particulier, pas tout à fait un récit, ni une explication, ni un texte procédural.
L’Objectif du module : élaborer des stratégies efficaces de lecture d’énoncés mathématiques. Planète-éducation - Ressources pédagogiques pour l’enseignement et l’apprentissage. Les ressources libres du projet AbulÉdu. Des Outils Pour La Classe. Faire_ecrire_plus_corriger_moins.pdf (Objet application/pdf) Exemple de guides relecture. Compte_rendu_production_d_ecrit. Chantiers d'écriture. O Articuler dire/lire/écrire : chaque séance permet aux élèves de lire/dire/écrire.
Les séances d'apprentissage favorisent la construction de compétences solides dans le domaine de la lecture. o Finaliser l'écrit : à l'école, on a trop souvent tendance à faire produire des textes sans destinataire (si ce n'est l'enseignant). Un élève qui sait, pour quoi, et pour qui il écrit, aura une motivation complètement différente. Le projet de l'élève doit être le moteur du chantier.Il s'agit de mettre en place un projet d’apprentissage qui a du sens pour l’enfant. L’écrit est finalisé grâce à un journal scolaire, une publication, une manifestation quelconque, un échange avec une autre classe, une sortie scolaire… o Se référer à des écrits sociaux connus : sur lesquels repose le chantier. Leur étude permet de constituer un patrimoine commun à toute la classe. La_production_d-ecrits_au_cycle-III.