Desmos COLLEGE. Carnet de maths - Cycle 4 # CARTES MENTALES IMPRIMABLES. Blog 1 de plus. Fractions. Posters de mathématiques. Voici notre collection de posters de mathématiques à télécharger.
L'aperçu en png donne une idée du poster. Si vous souhaitez l'imprimer en bonne qualité, utilisez le fichier pdf (vérifiez que les fontes passent bien en comparant avec l'aperçu). Les maths ça sert à rien (sauf à...) Aperçu (fichier PNG 1,3 Mio) Activités – Mathigon. Polypad La collection ultime de manipulateurs virtuels: polygones, tuiles de nombres et d'algèbre, barres de fraction, Tangram, pentominos et bien plus encore.
Chronologie des mathématiques Voyagez dans le temps et explorez les plus grands mathématiciens et les plus grandes découvertes mathématiques de l'histoire. Factris. Le dispositif Maths et jeux de rôles : synthèse. Plusieurs d’entre vous m’ont demandé quels articles antérieurs ils peuvent lire pour comprendre le dispositif Maths et jeux de rôles.
Alors voilà un condensé de ces articles, remis au goût du jour. A la fin, je vous indique des articles qui répondent à différentes questions. Mon objectif est de tout miser sur la progression, sur les compétences et les savoirs acquis. Cette idée de développer son « personnage mathématique » me plaît car elle motive les élèves et en même temps leur permet de savoir où ils en sont, de façon fine, tout en ayant une référence collective, mais en se focalisant avant tout sur leur progression par rapport à eux-mêmes. L’aspect ludique n’est pas mon objectif premier. Le personnage mathématique Les élèves incarnent un personnage mathématique. Au recto de la feuille de perso, l’élève va inscrire, au fil de l’année, ses XP (points d’expérience). A chaque niveau, l’élève reçoit (virtuellement) un pouvoir. Lorsqu’un élève a utilisé un pouvoir, il le note et moi aussi.
Histoires de mathématiques. Mon référentiel de compétences. Pour l’année à venir, je vais me baser sur le même référentiel que l’année dernière, à quelques détails près : pendant l’année j’ai créé une compétence (comprendre le sens des opérations) et j’ai renommé celle sur l’utilisation des notations.
Rien de bien révolutionnaire, parce que je m’y retrouve bien ainsi et que les élèves semblent suivre ma logique : ils sont capables d’identifier la ou les compétences mise(s) en jeu dans un exercice. Ah, cela me rappelle que je voulais faire apparaître la compétence « s’auto-évaluer ». Hop, je retourne dans mon référentiel. Voilà. En début d’année, je présente le référentiel aux élèves.
Scratch. Mathématiques l'explosion continue. Accompagnement Personnalisé en Collège. L’accompagnement personnalisé est un dispositif pédagogique permettant de travailler la différenciation des apprentissages des élèves, ainsi que la méthodologie.
Cela consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d'enseignement et d'apprentissage pour permettre à des élèves d'aptitudes et de besoins différents d'atteindre par des voies différentes des objectifs communs. L'AP en collège, ce n'est pas du soutien : c’est traiter le programme au quotidien, en aménageant les modalités de travail, les variables didactiques proposées, les supports... L'objectif est de s'adapter aux besoins des élèves pour permettre à chacun de progresser à son rythme. En fonction des moyens disponibles dans les établissements, différentes modalités peuvent être envisagées : groupes de besoin, travail en demi-classe, co-animation de plusieurs enseignants (d'une même discipline ou non)...
Algorithmique et Programmation au cycle 4 - Utiliser Scratch avec les élèves. Témoignage de Joan RIGUET - Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation. Les puissances - Un de plus ! Aaaahhhh les puissances....
Une notion souvent abstraite pour les élèves alors que le concept est franchement simple ! Je me suis aperçue que la technique passait plutôt bien, mais le sens profond bien moins... D'ailleurs on en revient aussi à l'écriture au carré et au cube que l'on retrouve très tôt en primaire mais qui n'est jamais (ou très rarement) expliqué ! Si déjà on expliquait que les cm² viennent du fait de multiplier des cm par des cm, on poserait une première pierre pour le mur des puissances.
J'ai donc souhaité que par cet atelier, les élèves prennent pleinement conscience de ce qu'est une puissance et des diverses écritures représentant une même quantité. Mathome » Programmes de construction. Programmes de construction Voici les fiches utilisées en classe, et maintenant en club, pour réaliser quelques-unes des figures que vous pouvez voir défiler dans le diaporama.
Il suffit de cliquer dessus pour voir le programme de construction puis l’imprimer ou le télécharger. Certaines fiches permettent de réaliser des figures animées. Elles sont indiquées par un astérisque après leur numéro. En cliquant sur l’une d’elles, une nouvelle page apparaît avec le programme de construction et des animations créées par les élèves. Je tiens à remercier André CHAUVIERE, professeur de Mathématiques, qui est l’auteur de la plupart des fiches et qui, par la qualité de son travail et son imagination, m’a donné envie, moi aussi, d’en faire plus avec GeoGebra.
4ème. 5ème. Cycle 3.