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Thème 1 : L'Europe face aux révolutions

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Les origines de la Révolution – LaContempo.fr. Quelles sont les origines de la Révolution française ? Quels sont les facteurs sociaux, économiques, politiques et intellectuels qui ont mené au déclenchement de cet événement fondateur de la période contemporaine ? Réalisée à l’origine pour des étudiants, cette infographie vous propose quelques réponses à ces questions. Pour aller plus loin : Biard M., Bourdin Ph., MarzagalliI S., Révolution, Consulat et Empire (1789-1815), Paris, Belin, coll.Histoire de France, 2014 ;Beaurepaire P.

-Y., Marzagalli, S., Atlas de la Révolution française, Autrement, 2010 ;Guery A., « Les finances de la monarchie française sous l’Ancien Régime », Annales ÉSC, 33ᵉ année, n° 2, 1978 ;Morineau M., « Budget de l’État et gestion des finances royales au XVIIIe siècle », Revue historique, n° 536, 1980 ;Nicolas J., La rébellion française : mouvements populaire et conscience sociale, 1661-1789, Paris, Seuil, 2002 ;Labrousse, C. Recherches, dessin, écriture et mise en page : Jérémie Halais – 2020 – LaContempo.fr. Les grandes dates de la Révolution française – LaContempo.fr. Cette chronologie a été créée, initialement, pour des étudiants, comme d’ailleurs notre infographie sur les origines de la Révolution française. Il s’agissait alors de proposer aux premières années quelques repères concernant la période révolutionnaire.

Pour aller plus loin : Quelques grandes synthèses récentes : Aprile S., La Révolution inachevée (1815-1870), Paris, Belin « Histoire de France », 2014 ;Biard M., Bourdin P., Marzagallis S., Révolution, Consulat et Empire (1789-1815), Paris, Belin, coll. Histoire de France, 2014 ;Martin J. -C., Nouvelle histoire de la Révolution française, Paris, Tempus Perrin, 2019 ;Tulard J., La France de la Révolution et de l’Empire, Paris, Presses Universitaires de France, 2005. Conception : Jérémie Halais – 2020 – LaContempo.fr. Enseigner la Révolution française. Propositions pédagogiques de la journée d’études du 11 décembre 2017 "Enseigner la Révolution française" L’inspection pédagogique régionale d’histoire-géographie a organisé le 11 décembre 2017 une journée d’études sur le thème « Enseigner la Révolution française ». Plusieurs questions ont guidé les interventions et les échanges. Comment enseigner la Révolution française aujourd’hui au collège et au lycée ? Dans quelle mesure la recherche historique récente peut-elle nous aider à l’enseigner autrement, en évitant le piège du récit exhaustif ou du tableau abstrait et exagérément simplificateur ?

Comment inscrire la Révolution française dans le temps long du XIXe siècle, comme les programmes y invitent ? La séquence pédagogique proposée par Richard Cartigny, professeur au collège Anceau de Garlande (Roissy-en-Brie), suggère une autre manière de faire : enseigner la Révolution à travers une notion – ici le dyptique « ordre et désordre ». 1ereTh1Hist H.MEDJBAOUI. 1ereTh1Hist F.HEUZET.

H5 - Révolutions, libertés, nations

1- La Révolution française et l'Empire : une nouvelle conception de la nation. 2- L'Europe entre restauration et révolution (1814-1848)