2deTh2Hist C.ANDRIEU. TraAM 2018 : découvrir et faire découvrir la Renaissance - Histoire-géographie - Éduscol. Une séance proposée par l’académie de Lille dans le cadre des TraAM 2017-2018 sur la thématique « S’informer dans le monde du numérique ».
En histoire-géographie, le thème choisi pour les travaux académiques mutualisés (TraAM) 2016-2018 était centré sur la compétence disciplinaire « S’informer dans le monde du numérique », introduite dans les programmes de cycles 3 et 4. Les bilans de l’année 1 et de l’année 2 de ces TraAM sont disponibles sur le portail national histoire-géographie. Dans cette proposition de l’académie de Lille, les élèves, en salle informatique, visionnent en autonomie trois courtes vidéos extraites de l’émission « C’est pas sorcier » disponibles dans l’offre Lesite.tv du portail Éduthèque.
Ils répondent à un questionnaire élaboré par le professeur afin de découvrir les principales caractéristiques de la Renaissance. Autre actualité en lien : Les mobilités humaines transnationales (publié le 21.02.2019) Un essai d'"histoire à parts égales". Etudier une "rencontre", l'exemple de la capture d'Atahualpa à Cajamarca. Les ressources d’accompagnement du thème 4 consacré en classe de Seconde aux Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne préconise de « s’interroger sur les conditions de la conquête » à travers l’étude d’une « cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne ».
Dans le cadre andin, Cuzco offre un sujet d’étude privilégié essentiellement au second volet de l’étude. Il apparaît en effet plus pertinent pour aborder la conquête de s’intéresser à l’événement qui ouvre la voie à la prise de le capitale de l’empire inca, c’est-à-dire à la capture d’Atahualpa à Cajamarca. Site Histoire-Géographie Académie de la Guyane. Agenda - Le 19 Septembre 2018 Cayenne : réunion d’information sur la préparation à l’Agrégation InterneSaint Laurent du Maroni : réunion d’information sur la préparation au Capes Interne et réservé - Le 26 Septembre 2018 Cayenne : réunion d’information sur la préparation au Capes Interne et réservé. Les ambassadeurs d'Holbein by Estelle Gilet on Genial.ly.
Calife,UN SIECLE DECHIRE PAR LES TENSIONS RELIGIEUSES,Vizir,Sultan,Erreur !
,Ce jeu d'exploration a été conçu pour des élèves de 5ème dans le cadre du chapitre "Humanisme, Réformes et conflits religieux". Il est accompagné de fiches d'activités, et les élèves ont besoin de leur manuel pour jouer. Pour plus d'informations, des suggestions, ou autre, vous pouvez me contacter par mail ou via Twitter. ,vers la suite... ,Angleterre,Bienvenue dans l'un des tableaux les plus mystérieux de l'Histoire ....
2- Navigateur. 3- Tencochtitlan. 4- Les hommes de la Renaissance. Scénarios pédagogiques. 5H- Un escape game sur Léonard de Vinci. Nous vous proposons un escape game sur Léonard de Vinci afin d’aborder l’Humanisme et la Renaissance à travers un personnage, comme nous y invite le thème « Humanisme, réformes et conflits religieux ».
Proposition de Julien Yenny (collège Léonard de Vinci, Belfort) et Claire Vionnet (collège Châeau Rance, Scey-sur-Saône) Cette approche ludique permet la coopération et l’initiative des élèves, tout en permettant d’aborder différents aspects du thème. Trois énigmes sont proposées (qui peuvent être traitées séparément avant d’être rassemblées pour ouvrir le cadenas virtuel). Vous trouverez dans la fiche jointe le matériel à prévoir et le descriptif général de l’escape game : Fiche descriptive 1. (Cliquez sur l’image ou le lien) Intro Escape Game « La Joconde a disparu ! La vidéo explique aux élèves le contexte et l’enjeu de cet escape game : retrouver la Joconde en résolvant 3 énigmes en 45 mn. 2.
Consigne énigme 1 Code énigme 1 : Document à déverrouiller à l’aide du mot de passe 3. Code énigme 2. Vers d’autres mondes : un jeu de plateau sur les grandes découvertes. Mémoriser et vérifier des connaissances de bases sur les grandes découvertes avec un jeu de plateau ?
C’est le parti pris de Guillaume Batail, professeur d’histoire-géographie au collège de Portbail dans la Manche. Une fois de plus, cette proposition vient nous rappeler qu’il n’est pas forcément nécessaire de dépenser des dizaines de milliers d’euros pour produire des jeux bien compliqués avec plein de numérique et de réalité virtuelle dedans. Dans bien des cas, un simple petit jeu fait maison, ici un jeu de plateau, conçu par l’enseignant lui même, en fonction de sa progression et de ses élèves, de ses objectifs pédagogiques suffit très largement.
Un plateau astucieux divisé en 6 zones, des cartes-questions adaptées au niveau de classe visé et que chacun peut abonder ou transformer et qu’il est possible de faire créer par les élèves, une règle du jeu facilement transférable à d’autres thèmes et vogue la galère, ou plutôt la caravelle en l’occurrence !
Pirates et piraterie. Pour aller plus loin... Cartes et cartographie. Portail pédagogique académique : H1- Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions. VGM 2.0 - Virtual Globes Museum. Diffe rencier. Journée d'étude sur la Renaissance. La matinée s’est déroulée au lycée André Malraux de Gaillon.
Monsieur Puigventos, IA-IPR, a ouvert la journée par la présentation du déroulement et des enjeux de celle-ci, en rappelant notamment la place qu’occupe l’étude de la Renaissance dans les programmes du primaire et du secondaire. A la suite de cette présentation, Madame Sylvie Steinberg, directrice d’étude à l’École des Hautes Études en Sciences Sociales (Paris) a donné une conférence d’une heure trente intitulée « Nouveaux regards sur la Renaissance et le XVIe siècle », dont vous trouverez le compte rendu ci-dessous.
Cette mise au point scientifique a permis aux collègues d’appréhender les nouvelles problématiques de l’essor des empires et de l’expansion européenne, mises en avant par l’historiographie récente. Après cet exposé, plusieurs propositions pédagogiques ont été présentées à l’assistance. L’après-midi, une visite guidée du château de Gaillon était proposée aux participants. Une histoire connectée des mondes européen, amérindien, chinois. Capacités et méthodes travaillées : Confronter des situations historiques et/ou géographiques.
Cerner le sens général d’un document ou d’un corpus documentaire et le mettre en relation avec la situation historique ou géographique étudiée. Rédiger un écrit de synthèse. Site Histoire-Géographie Académie de la Guyane. Musée du quai Branly - les explorateurs. Site Histoire-Géographie Académie de la Guyane. Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles. — HEG. Evaluation de séquence d'histoire Renaissance pour MOOC 2 CI. L'Art en Question 6 - HOLBEIN : Les Ambassadeurs (version courte) Histoire 2de 2015 - Schémas commentés - Schéma commenté - Les hommes de la Renaissance du XVe au XVIe siècles on Vimeo.
Course-poursuite à la découverte du monde - Histoire et géographie pour tous. Le grand commerce européen, emprunte depuis le Moyen-Âge, les routes terrestres de l'Asie, atteintes par la Méditerranée.
Ce grand commerce oriental, que développent depuis le IXè s. les cités marchandes italiennes grâce notamment aux privilèges que leur accorde l'empire byzantin, s'accroît à partir du XIè s., avec les Croisades et l'installation (éphémère politiquement mais plus durable sur le plan commercial) des Occidentaux au Sud-Est de la Méditerranée. L'élargissement des horizons géographiques et culturels des Européens à l'époque moderne - Histoire et géographie pour tous. Le grand commerce européen, emprunte depuis le Moyen-Âge, les routes terrestres de l'Asie, atteintes par la Méditerranée.
Ce grand commerce oriental, que développent depuis le IXè s. les cités marchandes italiennes grâce notamment aux privilèges que leur accorde l'empire byzantin, s'accroît à partir du XIè s., avec les Croisades et l'installation (éphémère politiquement mais plus durable sur le plan commercial) des Occidentaux au Sud-Est de la Méditerranée. Application.