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Mathématiques magiques

Mathématiques magiques

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Enseignants - Plans de cours - Activités - Réalisation Dallages délirants ! : 7-8 année Réalisation Demandez aux élèves de créer un gabarit de dallage en ajoutant à l'un des côtés du carré de carton (10 cm x 10 cm) la forme qu'ils ont enlevée à l'un des autres côtés. Les élèves découpent aux ciseaux une section du carré, puis, avec du ruban adhésif, ils collent cette section au côté opposé à celui qu'ils ont découpé. Parcours guidés - Parcours guidés Le détecteur de fautes (maintenant compatible avec les appareils mobiles) Auteurs : Hélène Ledoux et Gilles Bergeron Activités de repérage d'erreurs fréquemment observées dans des textes d’élèves du collégial • Plus de 60 exercices présentés en ordre croissant de difficulté dans 4 sections: 1. Repérer les fautes par catégories (orthographe lexicale, orthographe grammaticale, syntaxe, ponctuation, vocabulaire) 2. Catégoriser les fautes 3. Repérer et catégoriser les fautes avec indices 4. Repérer et catégoriser les fautes sans indices • Section Défi: activité de repérage de fautes pour qui souhaite mesurer sa performance à celle d’autres participants.

Enseignement 3M245 Probabilités de base Voir la page web dédiée au cours. 4M011 Probabilités approfondies TD le mardi et le vendredi de 13h45 à 16h45. Fascicule contenant les feuilles d’exercices. 4M056 Programmation C++ pour mathématiciens Théorie des graphes Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La théorie des graphes est une théorie informatique et mathématique. Les algorithmes élaborés pour résoudre des problèmes concernant les objets de cette théorie ont de nombreuses applications dans tous les domaines liés à la notion de réseau (réseau social, réseau informatique, télécommunications, etc.) et dans bien d'autres domaines (par exemple génétique) tant le concept de graphe, à peu près équivalent à celui de relation binaire (à ne pas confondre donc avec graphe d'une fonction), est général. De grands théorèmes difficiles, comme le théorème des quatre couleurs, le théorème des graphes parfaits, ou encore le théorème de Robertson-Seymour, ont contribué à asseoir cette matière auprès des mathématiciens, et les questions qu'elle laisse ouvertes, comme la conjecture d'Hadwiger, en font une branche vivace des mathématiques discrètes. Définition de graphe et vocabulaire[modifier | modifier le code] et

Apprendre à apprendre : la compétence qui manque Les nouveaux rapports aux savoirs, l’impact du numérique qui nous les rendent tous (ou presque) accessibles, les nécessités nouvelles de savoir trier, sélectionner, trouver les sources, faire preuve d’esprit critique… renforcent la nécessité pour l’Éducation de développer les compétences des apprenants. L’inscription, plus que jamais indispensable, d’une éducation tout au long de la vie fait porter de nouvelles exigences sur « le temps premier de l’Éducation », celui de la scolarité obligatoire et du socle commun. En effet, il ne s’agit plus uniquement aujourd’hui pour les professeurs, d’enseigner des connaissances et pour les élèves de les apprendre. Le temps est venu pour tous d’apprendre à apprendre. L’ « apprendre à apprendre » doit s’inscrire dans les missions éducatives prioritaires. Cela demande que les enseignants et les professionnels de l’Education soient accompagnés, outillés et formés dans ce domaine.

Les 3 au quotidien » Ateliers pour le 3e cycle Cliquez sur les liens dans le menu de gauche pour visualiser les ateliers. * Pour les enseignants provenant d’autres Commissions scolaires: vous pouvez utiliser tout le matériel présent sur le site. Par contre, nous vous serions reconnaissants de laisser la source en bas de page et d’enlever le logo des Découvreurs s’il est présent. Orthographe grammaticale Conjugaison avec contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 11 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Conjugaison sans contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 7 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Genre des mots Choisir le genre des mots • 8 modules de 20 mots • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Graphies des finales en É Choisir l'analyse et la terminaison qui conviennent pour les mots soulignés • 6 modules de 35 phrases • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement Graphies des finales en I et en U Choisir l'analyse et la terminaison qui convient pour les mots soulignés • 8 modules de 25 phrases • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement

Nathalie Aubrun Je suis actuellement chargée de recherche CNRS dans l'équipe MC2 du LIP à l'ENS de Lyon. Je m'intéresse à tout ce qui touche de près ou de loin aux thématiques suivantes : dynamique symbolique, substitutions, pavages, calculabilité, systèmes dynamiques discrets, théorie combinatoire des groupes. Depuis janvier 2015 je suis co-responsable, avec Nicolas Ollinger, du groupe de travail SDA2 du GDR IM. Mon CV (version datant de novembre 2015). Cours de mathématique d'analyse complexe : fonctions holomorphes La définition de la dérivation par rapport à une variable complexe est naturellement formellement identique à la dérivation par rapport à une variable réelle. Nous avons alors, si la fonction est dérivable en et nous disons (abusivement dans le cadre de ce site) que la fonction est "holomorphe" (alors que dans on dit "dérivable") ou "analytique" dans son domaine de définition ou dans un sous-ensemble de celui-ci si elle y est dérivable en chaque point.

L'école du futur passera par la pédagogie coopérative Dix ans. Pendant dix ans les scientifiques les plus éminents ont échoué à trouver la structure tridimensionnelle de la protéase rétrovirale du virus M-PMV, étape indispensable pour découvrir, peut-être, une molécule qui stopperait la reproduction du VIH - en clair : de soigner le SIDA. En trois semaines, le site Fold-It ("Pliez-le") a résolu le problème. Comment ? En le soumettant aux internautes. Parole d’expert: faisons-les parler ! – Le blogue J’aime les discussions en classe. J’aime ces moments où les élèves nous en apprennent. Où tout le monde reste ébahi par la diversité de ce qui peut émerger de la tête des élèves !

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De bien belles images qu'on aimerait voir plus souvent ! signé : Jean-Jacques Pernaud by camusalbert Mar 30

Pleins de trucs de magie, de devinettes, d'exercices et de jeux mathématiques interactifs ou non! by mariepierebernatchez Dec 2

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