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Orthopedagogie

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RS_94-f.pdf [Vidéo] Le cerveau : comment le cerveau fonctionne quand on apprend ? (partie 2) (4,52 minutes) Comment le cerveau apprend ?(partie 2) Reportage Arte © (Voir la première partie de la vidéo) En situation d'apprentissage, comment fonctionne le cerveau ? (Voir la deuxième partie de la vidéo) L’expérience sur les aveugles montrent que les zones du cerveau non activées ne se détériorent pas: un aveugle a toujours une zone de vision intact dans le cerveau. (Voir la troisième partie de la vidéo) Comment fonctionne les neurones dans le cerveau? (Si vous n'arrivez pas à lire la vidéo, utilisez le navigateur firefox) Télécharger Firefox Retour accueil

Outils d'implantation - Outils - Cap sur la prévention Cap sur la prévention, Supports aux pratiques éducatives en prévention des difficultés de lecture et d'écriture Le projet initial Présentation de l'équipe de recherche Objectifs du projet de Recherche-action initial Ce que vous devez savoir sur la prévention Lien avec le programme de formation de l’école québécoise Guide d’implantation pour votre école Introduction Étape 1 : Mobilisation de l’équipe-école Étape 2 : Recension des écrits scientifiques Dépistage Activités de prévention efficaces Étape 3 : Atelier sur les écarts entre la recherche et la pratique Étape 4: Formations interactives sur mesure Étape 5: Mise en oeuvre du projet Mesures préventives au préscolaire Mesures préventives au 1er cycle du primaire Étape 6 : Soutien aux pratiques préventives Outils Préscolaire 1re année du premier cycle Formations Outils d'implantation Retombées Point de vue des enseignants Point de vue de la recherche Liens Comment nous joindre Section transfert/partage Commission scolaire des Phares Autres Commissions scolaires

Tunstall's Teaching Tidbits lecture flash | Orthophonie et Logiciels Libres Premiers pas avec FriLogos – assistant pour la rééducation orthophonique rsam Logiciels, logopédie, Orthophonie chasser l'intrus, dénombrer, dénomination, diaporama, frilexie, frilogos, génér, identification de mots écrits, lecture, lecture flash, logiciels libres, stratégies de lecture Suite à la présentation d’Alexandre Dussart, auteur du logiciel Frilogos, lors du Congrès National des Etudiants en Orthophonie de novembre 2010, nous tenions à compléter sa présentation d’un document pour la prise en main du logiciel à destination des étudiants et professionnels en Orthophonie – Logopédie. Installation du logiciel Sur le site FriLogos dans la partie Téléchargement, vous pouvez télécharger le fichier d’installation de FriLogos version 0.8.1 pour windows ou les fichiers sources pour compiler le logiciel sous Linux. Plus

Small Steps for Differentiation: Tier It! | Beyond Traditional Math I’m still searching for ways to differentiate in small ways that take just a second or two. An activity that is tiered is something that is leveled differently. A true tiered activity means that there are two (or sometimes more) options that account for a different level of thinking. Not everything can be tiered, but some basic math skills can be tiered quite easily. I saw this post on Pinterest the other day for a primary classroom. This is an awesome activity for students that are just starting out with numbers and subtilizing. I think if we systematically think about what the next “level” of some of those basic math skills are, we can slowly incorporate the correct materials into our centers, our assignments and our games. Like this: Like Loading... Related Sometimes They Explain It Better Than You As much as my ego doesn't like to admit it, often times my student's explanations of math concepts and processes is WAY more effective than mine. In "education" Differentiation is difficult.

The Elementary Math Maniac: Common Core Standards for Telling Time: Grade 1 Have your first graders started working on time? I just introduced time to my first graders a week ago and they are already doing a great job! The Common Core standard for telling time can be found in the Measurement & Data section. CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.B.3Tell and write time in hours and half-hours using analog and digital clocks. It is short and to the point. Introducing the Floor Clock (Time Mat) I have several Judy clocks and they are great for whole group instruction. . I start by laying the clock on the floor and asking kids what they notice. Next I put the hour hand on the clock or have one of the students do it. Next, I show them that sometimes the hour hand is right between two numbers. Next we attach the minute hand and use both hands to show what time to the hour and half an hour look like. Moving from Whole Group Practice to Independent or Partner Practice Over the next few days, I might use the Judy clock or the time mat again to model times or have students model times.

Préparer à l’apprentissage formel des mathématiques Comme le célèbre personnage de littérature Sherlock Holmes l’a déjà affirmé : « Les petites choses sont les plus importantes » (The little things are infinitely the most important). Cette affirmation pourrait probablement devenir la devise de certains professeurs de l’University of Alberta, qui soutiennent qu’en éducation, de petites actions peuvent avoir un impact considérable sur l’apprentissage. Shutterstock / Ilike Cet article est une adaptation libre du texte de Scott Lingley, publié sur le site Web de la University of Alberta. Bon nombre de parents ont le souci de préparer leur enfant à l’apprentissage de la littératie, en enseignant par exemple au jeune les lettres de l’alphabet avant même qu’il n’ait mis le pied à l’école. McGarvey propose quelques façons de créer ces opportunités. 1. L’une des recherches actuelles menées par McGarvey porte sur l’identification des moments propices à l’introduction de concepts mathématiques à l’intérieur d’une routine de classe au préscolaire. 2.

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