Réseaux sociaux

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Nouvelle charte d’usages des outils du Web 2.0 en classe Nouvelle charte d’usages des outils du Web 2.0 en classe LA charte que j’avais rédigée de façon collaborative avec mes élèves en 2009 évolue à cette rentrée scolaire. Fixée sur les usages de Twitter en classe, elle s’adapte désormais aux usages des outils du Web 2.0 en classe. Cette charte a été rédigée avec l’aide de David Cordina (compte twitter @w2ydavid) et Yann Leroux (compte twitter @yannleroux) que je remercie de leur collaboration. Elle n’est pas exhaustive et pourra être modifiée. Elle sera lue et signée par les élèves, affichée en classe, collée dans leurs carnets de correspondance et soumise au chef d’établissement. Charte d’usages des outils du Web 2.0
« Les médias sociaux désignent un ensemble de services permettant de développer des conversations et des interactions sociales sur internet ou en situation de mobilité». (Cavazza, Frédéric, Une définition des médias sociaux, In mediassociaux.fr, 2009) Ils utilisent des techniques de communication aisément accessibles pour faciliter les interactions sociales, interaction sociales qui se fondent sur l'idéologie et la technologie du Web 2.0. Ces technologies permettent en particulier la création et l'échange de contenus générés par les utilisateurs. Medias sociaux et éducation - Médias sociaux et usages pédagogiques

Medias sociaux et éducation - Médias sociaux et usages pédagogiques

Pratiques des réseaux sociaux chez les jeunes : dossier d’analyses L’Institut Français de l’Education consacre son dossier d’actualité Veille et Analyses pour le mois de février 2012 (n°71) à une thématique contemporaine : Jeunesses 2.0 : les pratiques relationnelles au cœur des médias sociaux (en pdf, 24 pages). 5 articles de fond offrent un éclairage diversifié avec un décryptage du Web 2.0 et des réseaux sociaux, un recul critique qui porte un regard différent de l’engouement médiatique habituel sur l’Internet de notre temps. Question centrale en filigrane de ce dossier : Les connaissances acquises par le biais d’internet sont-elles aussi importantes que celles apprises à l’école ? Jeunes et réseaux sociaux : analyses « En 10 ans, les pratiques d’internet ont considérablement évolué. Les écrans sont devenus omniprésents, notamment avec l’essor des technologies mobiles, et l’informatique connectée s’est banalisée, au point de mobiliser désormais une grande partie de notre temps libre.

Pratiques des réseaux sociaux chez les jeunes : dossier d’analyses

Teens, kindness and cruelty on social network sites Overview Social media use has become so pervasive in the lives of American teens that having a presence on a social network site is almost synonymous with being online. Fully 95% of all teens ages 12-17 are now online and 80% of those online teens are users of social media sites. Many log on daily to their social network pages and these have become spaces where much of the social activity of teen life is echoed and amplified—in both good and bad ways. Read more... Teens, kindness and cruelty on social network sites
Overview The overall social and emotional climate of social networking sites (SNS) is a very positive one where adult users get personal rewards and satisfactions at far higher levels than they encounter anti-social people or have ill consequences from their encounters. A nationally representative phone survey of American adults finds that: The tone of life on social networking sites The tone of life on social networking sites
Utilisation pédagogique des réseaux sociaux

danah boyd on Teen Privacy Strategies in Networked Publics
Réseaux sociaux

Bien configurer son nouveau profil Facebook en 8 étapes - - Le Nouvel Observateur

1. Définir sa photo de couverture La première chose que l'on voit en arrivant sur le nouveau profil Facebook est cette large photo qui surplombe les informations personnelles. Bien configurer son nouveau profil Facebook en 8 étapes - - Le Nouvel Observateur
Les enquêtes sur les usages d’Internet font systématiquement apparaître deux résultats absolument contradictoires. Les usagers se montrent de plus en plus soucieux des risques de contrôle, de détournement et d’exploitation commerciale des données personnelles qu’ils laissent sur Internet. Mais par ailleurs, ils – et ce sont pourtant souvent les mêmes – se révèlent de plus en plus impudiques dans leurs pratiques d’exposition de soi, notamment sur les sites de réseaux sociaux et les blogs. Cette ambivalence n’est qu’apparente si l’on est attentif au fait qu’elle oppose une pratique à une représentation. La sociologie des usages rencontre souvent de tels désajustements et elle a appris qu’en la matière, il était préférable de se fier aux pratiques. Tout, en effet, laisse à penser que la tendance «expressiviste» qui conduit les personnes à afficher de plus en plus d’éléments de leur identité personnelle sur le web n’est pas prête de s’éteindre.

Pourquoi sommes-nous si impudiques ?

Pourquoi sommes-nous si impudiques ?

Le design de la visibilité : un essai de typologie du web 2.0

La manière dont est rendue visible l’identité des personnes sur les sites du web 2.0 constitue l’une des variables les plus pertinentes pour apprécier la diversité des plateformes et des activités relationnelles qui y ont cours. Que montre-t-on de soi aux autres ? Comment sont rendus visibles les liens que l’on a tissés sur les plateformes d’interaction ? Comment ces sites permettent-ils aux visiteurs de retrouver les personnes qu’ils connaissent et d’en découvrir d’autres ? Le design de la visibilité : un essai de typologie du web 2.0
Ce texte est issu d’une présentation à la table ronde « Internet et renouveau démocratique » (avec Daniel Bougnoux et Patrice Flichy), animée par Caroline Broué au forum « Réinventer la démocratie » (organisé par La République des idées à Grenoble le 9 mai 2009). À la question de la place d’Internet dans le renouvellement des figures de la démocratie, beaucoup de réponses très diverses et contradictoires peuvent être apportées. Car, à considérer Internet comme un tout, à la fois objet technique, média, espace public, support ou instrument politique, on prend le risque de fondre ensemble des choses si différentes que toute généralisation glisse sur cet improbable objet, sans parvenir à le spécifier. Je voudrais cependant prendre ce risque en avançant, sans beaucoup de précautions, six propositions relatives à l’expérience de la démocratie sur Internet. Vertus démocratiques de l’Internet

Vertus démocratiques de l’Internet

danah boyd

danah boyd My name is danah boyd and I'm a Principal Researcher at Microsoft Research, a Research Assistant Professor in Media, Culture, and Communication at New York University, and a Fellow at Harvard's Berkman Center. I am an academic and a scholar and my research examines social media, youth practices, tensions between public and private, social network sites, and other intersections between technology and society. My research focuses on how young people use social media aspart of their everyday practices. In recent years, I have studied Twitter, blogging, social network sites (e.g.
Aujourd’hui, la question de savoir s’il faut être ou ne pas être présents sur les réseaux sociaux ne se pose plus : nous y sommes d’ores et déjà. A ce titre, l’ensemble des collaborateurs de France Télévisions peuvent un jour s’exprimer sur leur entreprise et l’univers de sa marque et devenir ainsi potentiellement un vecteur de communication. La communication de masse s’est transformée en masse de communicants. L’arrivée des nouveaux outils 2.0 et le développement de nouvelles plateformes sont une opportunité à saisir pour changer nos modes de communication. Il est donc tout à fait dans l’intérêt de France Télévisions et dans l’intérêt de ses collaborateurs de connaitre et de maitriser ces outils, et participer à cette aventure numérique, où l’interaction, l’échange et le partage deviennent les premières valeurs.

Le Guide des bonnes pratiques aux réseaux sociaux de France Télévisions

Nouvelle charte d’usages des outils du Web 2.0 en classe
Facebook et l’école peuvent-ils faire bon ménage ? De plus en plus de jeunes utilisent les réseaux sociaux numériques tels que Facebook ou Twitter. Face à cette nouvelle manière de communiquer et de tisser des liens, les adultes – parents et enseignants – sont parfois dépourvus. Pour contribuer à la réflexion, la DSI-SEM propose Un enjeu pour l’enseignement. Comprendre les réseaux sociaux numériques. Destiné en priorité au corps enseignant, ce document aborde le phénomène sous différents angles.

Comprendre les réseaux sociaux numériques - Prestations DSI-SEM

Que dire à propos de soi sur Internet ? Comment protéger son identité ? La DSI-SEM a réalisé un guide intitulé Un enjeu pour l’enseignement. Comprendre l’identité numérique. Ce document cherche à situer le problème de l’identité numérique sur Internet dans une perspective nouvelle, éloignée des considérations restrictives et peu pédagogiques qui ont encore souvent cours aujourd’hui. Dans les neufs chapitres sont abordées les questions de définition, de protection de la vie privée, des motivations à agir, du rôle de l’identité numérique dans la construction sociale, du droit à l’oubli etc.

Comprendre l'identité numérique - Prestations DSI-SEM

West McGowan/Flickr Utiliser Facebook en cours ? La plu­part des ensei­gnants n'y songent même pas. Ils pensent ne pas avoir une maî­trise de l'outil suf­fi­sante de l'outil ou craignent de "perdre le contrôle". Pourtant, les fonc­tion­na­li­tés de Facebook se prêtent par­ti­cu­liè­re­ment à un usage péda­go­gique et les élèves sont friands de ce genre d'expérience en classe.

Comment utiliser Facebook en classe ? | VousNousIls

Fiches « Être O’Net » pour un usage responsable et citoyen d’Internet

Surfonsdoc, site académique de la documentation (Académie d’Orléans-Tours) propose un ensemble de 7 fiches « Être O’Net » pour un usage responsable et citoyen d’Internet. Ces documents librement téléchargeables (au format pdf) peuvent guider les enseignants et animateurs multimédia en EPN pour s’emparer de cette problématique rapidement et construire des séquences pédagogiques avec les publics enfants et adolescents. Le contexte de ces fiches est ainsi précisé : « Les élèves adolescents ont une pratique quotidienne d’Internet avec une identité numérique. Ils sont cybercitoyens et cherchent, veillent, valident. en créant des profils, ils échangent, partagent, commentent, publient, tweetent et postent, ce qui implique qu’ils doivent se méfier… » Les 7 fiches « Être O’Net » pour un usage responsable et citoyen d’Internet ont été élaborés par le groupe TICE documentation (enseignants documentalistes) de l’Académie d’Orléans-Tours dans le cadre d’un projet TraamDOC présenté sur cette page.
Réseaux sociaux : Quelles sont les pratiques de nos enfants ? Quel est le rôle des parents ?
Identité numérique vs présence numérique

social learning

Science participative

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pedago6.pdf (application/pdf Object)
Guide pour gérer les aspects juridiques du Web 2.0 en milieu scolaire
Social Media Guidelines : introduction à la conférence du 25 octobre
Regarde le quand il t'parle, écoute-le
Enfants et parents : apprendre à vivre avec Internet et les réseaux sociaux (dossier)
Media Tic - RTBF Matin premiere
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