Padlet : comment l'utiliser en classe ? Présentation de Padlet Padlet est une application en ligne qui propose la création de « murs » virtuels collaboratifs regroupant des images, du texte, des sons, des liens internet et des vidéos sous la forme de vignettes appelées « posts ». Il suffit de cliquer sur le « post » pour voir l’intégralité du contenu. Vous pourrez y regrouper vos capsules vidéo, créer un corpus documentaire à étudier, proposer des ressources complémentaires à vos élèves, ou en faire une banque de questions en direct : vos élèves y écrivent leurs questions et vous y répondez ensuite depuis l’outil. Vous pouvez inviter plusieurs personnes à collaborer et voir instantanément l’activité des collaborateurs sur votre mur.
Les + : simple d’utilisation pour les élèves ; regroupe toutes sortes de documents dans le même espace de manière visuelle.Les – : outil payant si vous souhaitez créer plus de trois Padlets.Par quoi commencer ? Quels usages pour les enseignants ? Des exemples côté profs À bientôt. La classe inversée, décryptage.
La classe inversée, vous connaissez ? Si votre réponse est « oui, j’en ai pas mal entendu parler et j’aimerais bien me lancer », nous vous invitons à aller directement à la troisième partie de notre dossier via les liens ci-dessous 1. On vous explique 2. Les avantages et inconvénients 3. Nos astuces pour franchir le cap 4. La classe inversée, qu’est-ce que c’est ? La classe est dite inversée quand l’application des notions ne se fait plus à la maison, mais en classe. Salman Kahn, mathématicien souhaitant aider sa cousine à distance, est l’une des personnes à l’origine de ce succès.
Vous vous demandez peut-être à quoi ressemble un support vidéo de classe inversée ? Les avantages et les inconvénients La classe inversée ouvre de nouveaux horizons pédagogiques La pédagogie de projet : La progression individuelle : La classe inversée peut permettre d’aller vers une pédagogie de progression individuelle. La pédagogie de maîtrise : Chacun va à son rythme Savoir être et responsabilisation La discipline. Numérique à l'école : l'impact sur l'enseignement. Cinq ans après l’introduction dans les collèges des tablettes numériques et les premières expérimentations sur leurs usages pédagogiques, une littérature fournie existe sur le sujet.
Comment sélectionner les informations clés sur la myriade de portails existants ? Comment l’apprentissage sur tablette peut-il concrètement modifier votre façon d’enseigner ? On a sélectionné pour vous les meilleures initiatives : on vous propose ici une synthèse des (r)évolutions pédagogiques permises par l’utilisation des tablettes. Si vous êtes déjà aguerri, une sélection de liens et de ressources pour creuser certains points est disponible en bas de page.
(R)évolution n°1 : la pédagogie active et l’apprentissage autonome Les tablettes numériques, utilisées en tant qu’outil personnel en classe, permettent une autonomisation accrue des élèves. Prenons un exemple. Les élèves apprennent à chercher et trier les informations numériques de manière autonome, tout en exerçant leur esprit critique. Les vidéos permettent-elles de mieux apprendre ? La tête reposant sur leurs mains ou leurs avant-bras, vos élèves regardent silencieusement un épisode de Friends (en anglais of course!) , ou bien un extrait du film Good bye Lenin! , pour approfondir le cours sur la guerre froide… Pour certains d’entre vous, l’usage de la vidéo en classe évoque ces moments où l’on s’autorise un écart dans nos pratiques pour approfondir un sujet de manière plus divertissante.
Pour d’autres, la vidéo est un support bien pratique pour illustrer certaines notions ou mener une classe inversée. Vous savez où trouver les capsules vidéos adaptées à vos cours, ou bien… Vous produisez vos propres vidéos, chapeau l’artiste ! Que ce soit pour vous faire un avis, pour vous lancer dans la vidéo, ou pour vous perfectionner, vous découvrirez ici les avantages et les inconvénients de la vidéo en tant que support d’apprentissage. 1. (Si vous avez déjà lu notre article sur la classe inversée, allez directement à la partie 2) Imaginez une vidéo où votre voix est enregistrée. Créer un Escape Game pédagogique, mode d'emploi !
Le concept des Escape Games Vous ne savez pas ce que le terme Escape Game ou Escape the Room veut dire ? On vous explique tout sur ce concept qui a été créé au Japon, comme son nom ne l’indique… pas . À l’origine, les Escape Games étaient virtuels : un jeu vidéo où il est question de s’échapper d’une pièce dans laquelle un joueur est enfermé. Pour cela, il fallait découvrir des éléments cachés dans le décor afin de trouver une clé qui permettrait au joueur de s’échapper de la pièce. Aujourd’hui, les Escape Games sont venus envahir le monde réel ! Le principe reste le même : s’échapper d’une pièce en un temps limité en recherchant des indices et en faisant fonctionner ses cellules grises.
À Paris en 2016, il y avait déjà près de 20 établissements proposant des salles aux ambiances variées. La recette d’un Escape Game 7 bonnes raisons de créer un Escape Game pédagogique 1/ Développer le sens de l’observation de vos élèves 2/ Favoriser la communication et l’organisation au sein d’un groupe. Classes Inversees. Classe Inversée - Libérons l'éducation. Mathinversées - 2 emes - Math inverses - 2 eme année. Créer un Escape Game pédagogique, mode d'emploi ! 146 fevrier2020 p7. Dossier TICE: La classe inversée : historique, principe et possibilités. Dossier rédigé par Hedwige D'Hoine (Enseignement.be - 2017). Le Service du Numérique Educatif a parmi ses missions la promotion et le soutien des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans les pratiques des enseignants.
Afin d'intégrer les outils numériques à la pédagogie, le Service du Numérique Educatif a rassemblé des ressources pour tenter de répondre au mieux aux besoins des enseignants. Ce dossier se penche plus particulièrement sur la méthode encensée et parfois décriée de la méthode de la classe inversée. Ce dossier est articulé autour de trois axes qui sont « Eduquer via la classe inversée avec les TICE », « Eduquer avec les TICE » et « Des outils pour travailler avec les TICE dans la classe inversée ». Le premier axe présente la méthode pédagogique de la classe inversée. Les TICE au service de la classe inversée - dépliant.
Principe général Les conditions préalables On ne se lance pas dans cette nouvelle pratique pédagogique sans un minimum d’outils . Et vous, la classe inversée, vous l'organisez comment ? Classes inversées : Cailliez, J. -C. (2017). La classe renversée: l’innovation pédagogique par le changement de posture. Paris: Ellipses. Dumont, A., & Berthiaume, D. (2017). La pédagogie inversée: Enseigner autrement dans le supérieur par la classe inversée. Bruxelles : De Boeck Université. Lebrun, M., & Lecoq, J. (2015). Taurisson, A., & Herviou, C. (2015). Enseigner avec les technologies numériques : Amadieu, F., & Tricot, A. (2017). Barrière, I., Emile, H., & Gella, F. (2014). Chérif, S., & Gekiere, G. (2017). Dominé, G., & Meirieu, P. (2017). Massou, L., & Lavielle-Gutnik, N. (2017). Le parcours formation | sciences cognitives. Le numérique au service des sciences appliquées.
Le contexte professionnel commun à la cuisine, les sciences appliquées et la gestion était le suivant : Vous êtes commis dans un restaurant de collectivité d’entreprise. Les situations professionnelles choisies : TECHNOLOGIE CULINAIRE : A la suite de nombreuses demandes clients, les prestations de votre entreprise de restauration collective se tournent désormais prioritairement vers la saisonnalité et les produits de terroirs, le chef vous demande d’établir des menus qui prévoient d utiliser différentes gammes de produits et d’ élaborer leurs production en cuisine centrale et en différée (C 1/ T 1.3 ; C 2/T10.1 - 10.2 ) SCIENCES APPLIQUÉES : Certaines préparations sont préparées à l’avance pour pouvoir répondre à des pics de fréquentation du restaurant.
Le chef vous rappelle qu’il faut assurer la sécurité sanitaire des produits lors de ces préparations réalisées à l’avance. (C1/T4.5, 8.1 ; C2/T10.2 - 10.3) Différents types de Classes inversées pour varier les apprentissages. Présentation générale de la pédagogie inversée. Les Outils Tice – L'actualité des outils Tice pour la classe par Fidel Navamuel. EDpuzzle. EDpuzzle. Creer des lecons avec des videos – Les Outils Tice. Dernière mise à jour le 4 août 2014 EDpuzzle est un outil tice en ligne gratuit qui permet de créer des leçons interactives pour vos élèves à partir de n’importe quelle vidéo. A l’image de Zaption dont nous avions parlé ici il y a quelques semaines ici, EDpuzzle est un outil formidable pour transformer une vidéo en un matériel pédagogique adapté à vos besoins et à vos élèves.
EDpuzzle dont la prise en main est très simple va vous permettre d’utiliser tout type de vidéo pour créer une vidéo interactive, la proposer à vos élèves et sonder et mesurer leur niveau de compréhension. EDpuzzle vous permet de chercher des vidéos sur plusieurs plateformes de vidéos en ligne dont Youtube mais vous pouvez aussi choisir d’utiliser une vidéo personnelle et l’uploader à partir de votre propre ordinateur. Une fois la vidéo choisie, EDpuzzle vous propose de la monter. Le veritable point fort se situe cependant ailleurs, EDpuzzle permet surtout et de manière efficace de personnaliser vos vidéos. LearningApps - interactive and multimedia learning blocks.
Classe inversée, une motivation renouvelée ; Évaluation par compétences, une confiance en soi retrouvée- Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation. A l’heure où l’on individualise de plus en plus le travail, où la pédagogie se veut toujours plus différenciée, Guillaume Daviaud, professeur de Physique-Chimie au collège Albert Camus de la Rochelle fait le bilan de son année en classe inversée. • La mise en place de la "classe inversée" Monsieur Daviaud a mis en place la classe inversée dans ses classes de cinquième. 75 élèves sont concernés. Mise en commun des réponses au questionnaire lié à la vidéo. Concrètement, le dispositif est simple, les cours sont en ligne dans un espace partagé, les élèves préparent la séance chez eux, souvent en regardant une vidéo et en répondant à un questionnaire. Grâce aux vidéos, les élèves arrivent en classe en se posant des questions plutôt que de réfléchir sur des questions imaginées par le professeur.
Ils recopient les éléments principaux du cours à partir des vidéos réalisées par le professeur et en classe, les notions sont alors réinvesties dans la pratique par des expériences et des exercices. La pédagogie inversée : bouleversons nos manières d'enseigner ! La pédagogie inversée ou classe inversée qu’est ce que c’est? Fini le cours magistral ! La pédagogie inversée laisse l’élève préparer le cours à la maison à l’aide de vidéos, de podcasts, de lectures conseillées par le maître. La séance en classe est alors un grand brainstorming de ce qui a été construit ou pour le moins étudié. On travaille en groupe, on bâtit un projet, on s’entraîne autour de tâches complexes. Un immense bouleversement des pratiques enseignantes. Pourquoi la pédagogie inversée est-elle un GRAND bouleversement ?
La pédagogie inversée chamboule les rôles traditionnels à l’école. En effet dans la pédagogie inversée ou classe inversée (« flip classroom » en anglais) la notion est d’abord étudiée seul par l’élève. Il y a donc d’abord transfert de l’information: l’enseignant communique le savoir ensuite l’élève doit être capable de l’assimiler et de le réinvestir ! 2. 3. Je vous invite à consulter ses sources, articles, vidéos et pratiques enseignantes Monsieur Mathieu. Qu'est ce que la classe inversée ?
Marcel Lebrun - Classe inversée, oui mais... Quoi et comment ? Pourquoi et pour quoi ? Socrative. Causerie avec Marcel Lebrun : Flippons nos cours - AIPU2012.