Jemoriente.info. Des jeux pour découvrir les métiers, réfléchir sur son orientation. Blocus. Un jeu un peu inclassable, sur comment être un étudiant efficace ! On passera de la prise de note dans un cours magistral, à la recherche d’information, gagner en autonomie ! A voire et tester, surtout en année de baccalauréat, ou bien en première année d’université. Le tout avec l’accent belge. Nécessite une inscription. Mon coach APBCe jeu permet de suivre les démarches à entreprendre au cours d’une année de terminale pour s’inscrire dans l’enseignement supérieur. Skillpass est un dispositif pédagogique basé sur un serious game permettant aux jeunes d’identifier et de valoriser des compétences transversales acquises dans le cadre d’activités diverses.
Tapis Rouge 2.0 : Dans Tapis Rouge, vous êtes amenés à travailler virtuellement dans une entreprise de réalisation de films d’animation où vous devez résoudre des problèmes informatiques. Orientation propreté, Le serious game des métiers de la propreté et des services associés, pour les collégiens et les lycéens. Réfugiés. Ressources enseignants_onisep. Objectifs Appréhender les différents aspects d’un métierÉlaborer une fiche-métierAborder la question de la transversalité des métiers via leur outillage et/ou les qualités personnelles nécessaires à leur exerciceBousculer les idées reçues Fiche pédagogique Pour accéder au contenu d'une rubrique, cliquez sur la flèche. Collège : les quiz (activités 1 et 2) sont accessibles à tous les niveaux ; cycle 4 (5e, 4e, 3e) pour l’activité 3.
Français : travail d’écritureHors discipline Objectif 1 : Permettre à l’élève de découvrir le monde économique et professionnel Découvrir les principes de fonctionnement et la diversité du monde économique et professionnelPrendre conscience que le monde économique et professionnel est en constante évolution Objectif 3 : Permettre à l’élève d’élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnelle Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine. Jeux dangereux - Eduscol. La prévention en milieu scolaire Parler de jeux dangereux montre la difficulté de rester vigilant dans l'espace ludique qu'est la récréation à l'école. C'est dans l'apprentissage de la citoyenneté, du respect d'autrui que le jeune, dès le primaire, peut comprendre comment se prémunir de tels risques, tout en restant dans la dynamique du groupe de pairs.
Comme le souligne l'ethnologue Yan Bour, " le jeu fait référence à la société adolescente et au rang que l'on y tient. Il suppose donc un ordre social, hiérarchique, qui contribue à la construction identitaire de chaque sujet. " in « Jeux dangereux » entre adolescents. Culture juvénile, institution scolaire et société du risque », Ethnologie française 2007/4 (Vol. 37), p. 631-637 Cette prévention ne doit pas être alarmiste mais tenir compte des réels risques pris par des jeunes qui, entre mimétisme et émulation, peuvent s'entraîner dans ces jeux dangereux. Les dangers de la viralisation sur le Net : pour un usage responsable du Net. Ressources Canopé : Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme.
Collection vidéos vivre ensemble ( Défenseur des droits) Egalité contre racisme: BD "Moi raciste" Egalité contre racisme. Vinz et Lou - égalité fille - garçon. Net public. …habilitation de réponse ou non aux internautes et aux mobinautes interrogent tout comme les modalités d’une expression en ligne. A poser aussi et à réfléchir en amont : quel est l’objectif de la présence sur des réseaux sociaux numériques de l’institution pour quel projet ? Quels dialogues et échanges, réponses avec les mobinautes et internautes ? Les chartes d’utilisation définissent ainsi un cadre d’action et… Posté par Jean-Luc Raymond le dimanche 8 juin 2014 Crédit média : The Commerce Blog Catégories : Actions innovantes, Autoformation, guides, Blog NetPublic, Collectivités, Communication, Culture, éducation, Droit, netiquette, sécurité, Formation Internet, Formation numérique, Gestion d'un EPN, Initiatives des territoires, Initiatives NetPublic, Ressources NetPublic, Tutoriels, supports de cours Tags: charte d'utilisation, droit, education au numerique, Etat, ethique, information, institution, journaliste, ministere, reglement, reseau social, territoire, universite, ville.
CNIL. Vidéo: C'est quoi la liberté d'expression ? - 1 jour, 1 question. Livret CLEMI usage reseauxsociaux. Encyclopédie Universalis. Le moteur de recherche de l'éducation. Banque de données histoiredesarts. Canopé : Petites vidéos. Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement.
Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Should you require information for specific subscriptions (school district, network of schools, etc.) please contact us at fondamentaux-international@reseau-canope.fr.
Tutoriel freemind. Tutoriel piktochart. Esprit critique. Débat. L’histoire analysée par l’image. RetroNews : site de presse de la BnF. Utiliser Wikipédia en établissement scolaire. A la fois outil d'édition et outil utilisé dans la recherche documentaire, Wikipedia n'est pas d'un usage évident pour les élèves. Les enseignants et en particulier les professeurs-documentalistes constatent que les élèves n'ont pas tout le recul nécessaire à une bonne compréhension de l'outil.
Ces derniers sont la plupart du temps satisfaits d'avoir eu accès à une encyclopédie en ligne, qu'ils jugent fiable a priori. Ils se contentent bien souvent de cette seule source d'information, téléchargeant les articles qui les intéressent.Or, nous avons vu la nécessité d'avoir une conscience claire du mécanisme éditorial qui soutend Wikipedia. Le rôle du pédagogue paraît alors évident : amener les élèves à acquérir cette distance critique.
Par quel biais ? En expliquant aux élèves le fonctionnement de WikipediaFiche-outil n°1 : "A propos de Wikipedia"Travail proposé par Jean-Philippe Martin, documentaliste au Lycée Jean Monnet de Saint-Etienne. En guise de conclusion ... Créer média lycéen. AP - Accompagner lycéen journal. Déconstruire les théories du complot. Biais de confirmation d'hypothèses = Chercher les arguments qui étayent notre argumentation et non l'inverse. Biais de représentativité = Considérer un ou certains éléments comme représentatifs d'une population. Biais de disponibilité = ne pas chercher d'autres informations que celles immédiatement disponibles. Illusion des séries = percevoir à tort des coïncidences dans des données au hasard. Perception sélective = interpréter de manière sélective des informations en fonction de sa propre expérience. Syllogisme : Tous les chats sont mortels. A=>B (Si A alors B) B=>C (Si B alors C) donc A=>C (Si A alors C) Si on a A = Socrate, B = Homme, et C = mortel, on obtient : Socrate => Homme (Socrate est un Homme) Homme => Mortel (Tous les Hommes sont mortels) donc Socrate => Mortel (Donc Socrate est mortel) Source :
EMI Canada. Internet sans crainte. Leurs aventures et mésaventures illustrent les situations auxquelles sont confrontés les jeunes Internautes. « Vinz et Lou sur Internet » permet d’aborder de façon claire et constructive les grandes questions qui méritent d’être posées sur Internet (quels usages, pourquoi, comment ; qu’est-ce qui est privé qu’est-ce qui est public ; Internet dit-il toujours la vérité ; que peut-on publier en ligne ; qu’advient-il des données que l’on laisse sur un formulaire…). L’objectif de chaque animation est de déclencher une prise de conscience des enjeux liés aux différentes utilisations d’Internet. Sans langue de bois ni discours moralisateur, le programme emprunte un ton un peu décalé et volontiers humoristique pour amener dans la bonne humeur les jeunes à se poser les bonnes questions et profiter au mieux des potentiels de ce média.
"Une série vraiment pas mal avec des conseils pas bêtes du tout" Les animations sont d’abord perçues comme un divertissement par les enfants. Education aux bons usages du numérique. La question des bons usages du numérique concerne l’ensemble des pratiques scolaires ou personnelles des pré-adolescents et des adolescents sur Internet pour chercher, s’informer, écouter, voir, se distraire, jouer, partager, échanger, communiquer, et ce quel que soit le support qui leur permet d’y accéder (ordinateur, tablette ou smartphone). Les éduquer aux bons usages doit permettre aux élèves d’utiliser ces outils de communication et d’information avec discernement et de se former pour devenir des citoyens éclairés.
Séances d’informations auprès des parents des élèves de CM2, de collégiens et de lycéens : Ateliers d’échanges de pratiques et de mutualisation des usages en direction des parents : Séances de sensibilisation, d’information et d’échanges à propos des pratiques des jeunes sur Internet en direction des élèves : Vincent RuyCanopé académie de LyonTél. : 04 72 00 76 14 Mail : vincent.ruy [at] ac-lyon.fr. Répertoire des œuvres autorisées à l'utilisation. Les 3 boutons ci-dessous vous permettent d'accéder aux œuvres autorisées de la façon suivante : • "Livres et musique imprimée" vous permet d’effectuer une recherche par ÉDITEUR (en effet, l’éditeur a apporté 1 mandat pour l’ensemble des livres de son catalogue) ; • "Presse, journaux, revues...
" vous permet d’effectuer une recherche par TITRE du journal ou de la revue ; • "Images (non issues de publications)" vous permet d’effectuer une recherche par le nom de l'AUTEUR de l'image. Ou utilisez l'abécédaire : Remarque : ces listes s'enrichissent périodiquement. Comprendre le moteur de recherche avec une simulation. L’utilisation pédagogique de l’outil présenté dans cet article est intégrée dans une séquence de niveau Cinquième, intitulée Du document au média.
Dans cette séquence, les élèves sont amenés à découvrir la chaîne éditoriale du livre, les étapes de conception d’une page web, puis le fonctionnement d’un moteur de recherche pour trouver les pages web. Initialement développée pour le niveau de Cinquième, cette simulation a évolué pour être utilisé selon trois niveaux, ainsi en fin de cycle 3 ou début de cycle 4 (10-12 ans), en fin de cycle 4 (13-15 ans) et au lycée (16-18 ans). De même, d’abord prévue pour une séance d’une heure, elle est maintenant déclinable pour 2 heures ou pour un travail en autonomie. La version 2.0 a été développée à partir des remarques rédigées par Julien Rousseau dans son article Webfinder : le nez dans le moteur, publié sur le site Les Trois Couronnes [1]. Utilisation pédagogique Niveaux et modes Aspects techniques Téléchargement de Webfinder 2.6 id language charset.