Chatdocs – Bienvenue dans un paradigme non nébuleux… Formescolaire17. [APDEN] Quelques semaines à peine après la rentrée scolaire, il est possible de dresser un premier état des lieux de la situation, dont les contours consolident et amplifient une dégradation importante, en rapide progression depuis 2013, sur laquelle l’association avait déjà alerté ses différents interlocuteurs institutionnels et syndicaux à de multiples reprises.
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Oral DNB. Penser l’hétérogénéité et en tirer profit - éducation prioritaire. Référentiel de compétences informationelles en enseignement supérieur. Le Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur, traduction française du Framework for Information Literacy for Higher Education de l’Association of College & Research Libraries (ACRL, 2015), présente le développement des compétences informationnelles comme un processus d’apprentissage continu qui englobe l’ensemble du cheminement universitaire des étudiants et qui concourt à l’atteinte d’autres visées académiques et sociales.
Il propose une définition élargie des compétences informationnelles, qui met en relief leur caractère dynamique, flexible, évolutif et collaboratif. Le numérique éducatif. Professeurs-documentalistes-traduire-les-textes-sur-le-terrain. Compte-rendu de l’Audience du SNES-FSU au Rectorat sur l’application du décret statutaire pour les professeurs documentalistes.
Une délégation composée de professeurs documentalistes de collèges et de lycées de l’académie accompagnée par une responsable du SNES Aix-Marseille a été reçue mardi 16 mai 2017 par Monsieur Misery, Secrétaire général de l’académie, Madame Viallet, Directrice des Ressources humaines et Monsieur Terrien IA-IPR EVS. L’audience a permis d’acter deux avancées dans nos revendications : la nomination d’une chargée de mission pour l’académie, que nous avions demandée à plusieurs reprises, et la parution de la circulaire d’application sur les missions des professeurs documentalistes. Cette circulaire, qui précise les missions, est une réponse à des revendications syndicales portées par le SNES-FSU depuis plusieurs années.
Infodoclog. Le logiciel InfodocLog a été développé avec une version Alpha en 2016 et 2017, sur deux années scolaires.Il est disponible en version bêta depuis le 10 mai 2017, puis en sortie 1.00 depuis le 21 juin 2017.
Voici les propositions en cours de développement (priorités : A à C - italique : disponible dans la prochaine version) : Circulaire de mission des professeurs documentalistes : les différents regards possibles... LTC : Qu'attendiez-vous de cette nouvelle circulaire ?
Est-elle à la hauteur de vos attentes ? « On ne sort de l’ambiguïté qu’à ses dépens », dit le célèbre dicton du Cardinal de Retz. C’est peu dire que l’ancienne circulaire de 1986, qui a défini le cadre d’exercice des professeurs documentalistes pendant plus de trente ans, témoignait d’une certaine ambiguïté sur leurs missions, propice à toutes les interprétations, à toutes les conceptions du métier.
Cette ambiguïté, voire ce flou des missions, qui n’a jamais permis de trancher entre les deux approches du CDI (gestion documentaire vs pédagogie, pour dire vite), a longtemps pesé sur la profession. Les types de connaissance : table de correspondance des terminologies. Les auteurs des publications pédagogiques utilisent des expressions et des formules diversifiées pour exprimer les différents types de connaissance à mobiliser par les élèves dans les situations d'apprentissage qu'ils décrivent ou qu'ils proposent.
Cette diversité a de quoi désorienter le lecteur à la recherche de repères. Il croit alors avoir affaire à une nouvelle carte quand il ne s'agit bien souvent que d'une reformulation originale de la triade classique savoir, savoir faire, savoir être. Dans ce cas, une table des correspondances peut s'avérer utile pour apprendre à retrouver la structure fondamentale de bien des réflexions sur l'apprentissage. Nous prendrons pour exemples des cas d'auteurs s'intéressant à l'Information-Documentation.
MENE1703794N. La note de service n° 2011-091 du 16 juin 2011 relative à la mise en œuvre pédagogique des travaux personnels encadrés, en classe de première des séries générales, à compter de la rentrée 2011 est modifiée comme suit : Au 1, intitulé « Préparation, production et réalisation des TPE » du II, entre la phrase qui s'achève par « [...] excluant la simple copie d'éléments préexistants. » et la phrase qui débute par « Les documents produits ainsi que la soutenance {...] », est insérée la phrase rédigée comme suit : « Cette production devra attester d'un usage pertinent des nouvelles technologies de l'information et de la communication, qui nécessite de la part des élèves un travail d'analyse des sources auxquelles elles donnent accès. » Au 2, intitulé « Carnet de bord » du II, la dernière phrase qui débute par « Témoin de la démarche [...] » et qui s'achève par « {...] des précisions apportées. » est remplacée par la phrase rédigée comme suit :
Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis. Lettre Édu_Num Documentation N°55 — Documentation (CDI) Sommaire.
[APDEN] L’A.P.D.E.N. a pris connaissance de la grille d’évaluation des professeurs documentalistes élaborée dans le cadre de la réforme du système d’évaluation des enseignants (PPCR), présentée par le Ministère en CTM du 22 mars 2017, dans une version amendée par rapport à celle qui avait été communiquée aux organisations syndicales représentatives le 14 mars dernier.
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L’évaluation chiffrée y laisse place à une évaluation basée sur onze compétences, définies sur la base du Référentiel de compétences professionnelles des métiers du professorat et l’éducation de juillet 2013, dont elle ne reprend cependant pas l’intégralité. La grille offre de plus un support peu précis, qui ne formule que les intitulés des compétences, sans reprendre la définition développée du référentiel. Nous avons naturellement noté les évolutions favorables entre ce projet et celui présenté le 14 mars dernier. Le livret scolaire unique du CP à la troisième - Prim à bord.
Depuis la rentrée scolaire 2016, un livret scolaire unique est proposé aux élèves de l’école élémentaire au collège.
Cette évaluation constructive valorise les progrès de l’élève, soutient la motivation et rend compte des acquis scolaires. Elle permet aux professeurs d’améliorer l’efficacité des apprentissages et d’aider les élèves à progresser. Les évaluations recensées par les enseignants sont numérisées dans une application informatique nationale. Il contient : [APDEN]
Un contexte de publication marqué par la précipitation. Brevet : Modification des épreuves de français histoire géo. L'usine à gaz du nouveau brevet connait ses premières modifications avant même la première session. Une note publiée au BO du 9 mars modifie le déroulé et les épreuves de français histoire géo et complexifie encore un peu plus le monstre DNB. Du coup le calendrier des épreuves est impacté. " Pour l'épreuve 2 de français, histoire et géographie, enseignement moral et civique, l'exercice de réécriture, d'une durée de 10 minutes, initialement prévu l'après-midi à 14 h 50, à la suite de la dictée, est déplacé au matin sur l'horaire de la première partie, deuxième période, « français », qui se trouve allongé du temps correspondant", annonce une note publiée au B du 9 mars. "Cet exercice de réécriture, qui porte sur une partie du texte proposé à la compréhension des candidats, s'effectue donc entre 11 h 15 et 12 h 25, au gré de chaque candidat, avant, pendant ou après le questionnement sur le corpus de textes et documents à caractère littéraire ou artistique, auquel il est adjoint.
La note. Certification des compétences numériques - Projet de cadre de référence des compétences numériques pour l'école et le collège. Le projet de cadre de référence Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les nouveaux programmes confortent la place du numérique dans les enseignements et les pratiques éducatives. Les mots charnières pour la rédaction – Mon DNB dans la poche. Certification des compétences numériques - Projet de cadre de référence des compétences numériques pour l'école et le collège.
Un projet de cadre de référence des compétences numériques comportant un référentiel et une échelle des niveaux de maîtrise pour remplacer le B2i. Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les nouveaux programmes confortent la place du numérique dans les enseignements et les pratiques éducatives. Les activités d'apprentissage permettent aux élèves de développer des connaissances et des compétences, mais aussi d'élargir leur compréhension des enjeux du numérique.
Dans ce contexte, un nouveau projet de cadre de référence a été élaboré en 2016. Il rassemble et organise de façon progressive et selon 5 domaines spécifiques, les 16 compétences numériques développées de l'école élémentaire à l'université ainsi que dans le contexte de la formation continue des adultes. Il a vocation à remplacer le B2i à la rentrée 2017-18. Votre enfant passe le brevet. 2016-2017 : Sujets traités / Productions prévues - [Point.Doc] 1001 questions juridiques pour les professeurs documentalistes.
Diplômé d'une Maîtrise en Droit privé, droit des affaires et d'un DEA en Histoire du Droit, Philippe Puerto s'est tout d'abord passionné pour l'histoire des courtiers bordelais au 18ème siècle. Un travail de recherche dont la qualité fut alors saluée par les spécialistes. Véritablement touché par le plaisir d'enseigner, c'est à l'I.U.T. Michel de Montaigne (Bordeaux) qu'il choisira ensuite de devenir professeur de droit pendant une vingtaine d'années.
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Fiche-élève, fiche pédagogique en information-documentation : des outils didactiques pour enseigner et pour apprendre. Typologie fonctionnelle des outils didactiques élaborés par les professeurs documentalistes. 1. Présentation de l'étude 1.1. Qu'est-ce qu'un outil didactique ? « Outil didactique » est un terme générique désignant tout dispositif matériel accompagnant une situation d'enseignement-apprentissage. EMI. Duplessis 2016 11 PDF Outils didactiques. L'Information-Documentation en dix tableaux : Ce qui est réellement enseigné par les professeurs documentalistes. [APDEN] ors. Étant défini par le même décret n° 2014-940 du 20 août 2014 que les autres professeurs certifiés du second degré, le problème de leur traitement en matière d’indemnité doit pouvoir être examiné.
Cette définition statutaire commune implique de fait que les professeurs documentalistes soient rattachés, à ce sujet, aux termes du décret n°93-55 du 15 janvier 1993. Pour autant, nous n’avons pu en lire aucune confirmation explicite, pas plus que nous n’avons pu en constater l’application par les rectorats, qu’il s’agisse de la part fixe ou de la part modulable de l’ISOE. Les réponses contradictoires données aux différentes questions récemment posées par les députés et sénateurs à ce sujet, ne peuvent être considérées comme satisfaisantes, en ce qu’elles n’apportent pas la clarification nécessaire sur ces questions [2] MENE1315928A referentiel competences. Au BO 30 du 25 juillet 2013 : référentiel de compétences pour les enseignants et en particulier les professeurs documentalistes. Guide de survie à la réforme : Special Profs-Docs.
Lettre Édu_Num Documentation N°52 — Documentation (CDI) Sommaire. Le plan numérique pour l'Éducation. Plan numérique pour l'Éducation par EducationFrance. #ClasseTICE - Livret Scolaire Unique, comment ça marche ? Collège : Ce qu'il faut savoir pour le brevet. " Cette note explicite, à destination des membres de la commission nationale et des sous-commissions d'élaboration des sujets, quelles sont les limitations des champs d'interrogation, pour les disciplines d'enseignement concernées. Qualéduc - Qualéduc.
Un projet national. Test LMC-R EPREUVE D'EVALUATION DE LA COMPETENCE EN LECTURE - Tarifs - Rééducation Psychopédagogie. Evaluation competences en cours de français. Formulaires d'autorisation Boite à outils Les parcours : qu'est-ce que c'est? Programme 2016 : fiches synthétiques - Site Lettres. Une attestation de compétences numériques va remplacer le b2i.
5 domaines Le socle commun et l'évaluation des acquis - Le socle commun. Histoire et géographie - S'approprier les différents thèmes du programme. Parcours d'excellence MENE1621839J. DNB Annales 0. EPIthèque - Réforme Collège 2016. MENE1616734A. Progression EIC college. MENE1506516D.
36 Portfolio. Académie de Lille. Professeurs-documentalistes : « évolutions statutaires et reconnaissance accrue » ? PROGRAMMES CYCLE 3 RENTREE 2016 by Didier LAMBOLEZ on Prezi. Programmes de cycle 4.