Five Classroom Rules. Jeff Battle, Director, North Carolina Whole Brain Teachers jkbattle@gmail.comThis e-mail address is being protected from spambots.
You need JavaScript enabled to view it The following are five classroom rules that will make your life amazingly easier. One of them is nuclear power in your hands! If rules are only posted on your board they are not really a part of your class. Teach them as follows: In elementary school, rehearse the rules first thing in the morning, after lunch and after each recess. Rule Two will be the most commonly violated, duh. Every kid in your class should repeat rule two energetically with gestures. Rule Five is nuclear power. If a student complains that they don’t know how to make you happy, tell them that following the first four rules will be just dandy. Rule Five has no loophole. If parents ask why their child should worry about making you happy, respond that you have the responsibility to teach their child and every other child in that class.
How To Begin Whole Brain Teaching: 2. Whole Brain Teaching: The Basics. How To Begin Whole Brain Teaching: 1. Petites astuces pour un retour au calme ! Aujourd'hui, j'aimerais m'intéresser à des petites astuces que l'on peut mettre en place dans sa classe pour retrouver le calme.
L'année dernière, j'avais une classe très calme et posée, qui tournait toute seule de ce point de vue-là. Cette année, mes élèves sont plus nombreux et plus bavards. Certains sont encore un peu "bébés" et je dois donc constamment trouver des moyens de les ramener vers le travail. Le travail en ateliers leur convient bien car ils ont du mal à faire la même chose plus de 15 ou 20 minutes d'affilée. Bref, c'est un sacré challenge ! Du coup, j'ai introduit plusieurs petites astuces qui me permettent de récupérer tout le monde pour un recentrage sur le travail. Comme vous le savez, j'aime que mon rang soit bien organisé et silencieux. Je me poste devant la porte de la classe, et je lève un bras avec le pouce en l'air (à l'origine je levais les deux bras mais j'ai souvent des choses dans les mains !!!).
Un petit récapitulatif ? Approche visuelle. Mon expérience Whole Brain Teaching ! Si vous suivez ce blog, vous savez que la gestion de classe, c'est un peu mon dada !
Et quand on se retrouve avec des élèves qui sont parfois débordés par leur comportement, qui sont en pleine pré-adolescence ou autres, eh bien on cherche sans doute davantage comment garder le cap dans sa classe afin que les apprentissages se passent bien ! Comme beaucoup d'entre nous, j'ai vu passer il y a quelques mois maintenant des vidéos sur le Whole Brain Teaching (dont une vidéo qui avait d'ailleurs suscité pas mal de débats, voir article ici !) Et des articles ont été écrits à ce sujet par des collègues (notamment Zazou et Mallory).
Je découvre cette vidéo et suis totalement séduite. Du coup, je cherche à en savoir plus et découvre que cette manière de gérer sa classe s'appelle le Whole Brain Teaching (ou WBT pour les intimes !). Très vite, j'ai pu voir que cette vidéo suscitait des débats : en effet, certains lui trouvent un aspect "militaire" regrettable.
Nous avons mis en place le. Le whole brain teaching - principes de bases. Voilà !
Dans un précédent article, je parlais de certaines techniques issues du "whole brain teaching" que j'avais mises en place dans ma classe. Je fais donc cet article en complément pour expliquer les principes de base de cette technique de management de la classe qui a pour but d'engager la totalité du cerveau dans l'activité d'apprentissage. Je précise que j'utilise certaines de ces techniques à petites doses en marge du renforcement positif que j'affectionne particulièrement. Ces techniques me permettent de créer une dynamique de groupe positive, là où le renforcement positif engage les élèves de façon plus individuelle. Voici donc les bases du whole brain teaching: - le "Class? Il suffit simplement de dire "Class" et les élèves doivent arrêter ce qu'ils font et répondre "yes" en nous regardant. . - le "Teach - Okay" : Cette technique permet de faire travailler les fonctions visuelles, auditives, orales et motrices du cerveau pour faciliter l'apprentissage d'une notion.
Sitographie : Wholebrainteaching3_merged.pdf.