Tic et apprentissages
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MyHistro est un outil formidable pour créer des frises du temps ou timelines interactives . Cet outil permet de narrer une histoire à partir de cartes et de repères dans le temps . Des chronologies multimédias que l’on peut faire seul ou à plusieurs. Sur MyHistro vous pouvez créer une timeline personnelle ou construire une frise du temps sur un thème ou un évènement historique. Une fois inscrit sur le service ( c’est gratuit ), vous êtes invité à créer une histoire ou “story”.
MyHistro. Creer des frises du temps interactives
Récit de l'enseignement privé - L'image « métaphore »
Je vous présente une idée de projet qui pourrait se déployer dans plusieurs disciplines. Cette idée provient de la conférence de M. Darren Kuropatwa , et d’un atelier (BarCamp) qui a suivi.
Dossier d'actualité Veille et Analyses : Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 n° 79, novembre 2012
Veille et Analyses de l'ifé
Québec : Quelle place pour les TICE ?
Consultant écouté des deux côtés de l'Atlantique, rédacteur de blogs célèbre, Mario Asselin est aussi un ancien directeur d'école.
Les années se suivent mais ne se ressemblent pas !
Au DS 11, les enseignants-es ont une présence sur le web « Bernard Manzerolle, mentor en TIC
Popplet est un outil en ligne qui permet de créer des présentations multimédias de manière très simple. Les enseignants de langue et de discipline en langue étrangère y trouveront matière à concevoir des activités pour et avec leurs classes. Créer des galeries multimédias On désigne par le terme de "pop-up" la fenêtre qui s'ouvre en marge d'un écran de navigation sur Internet.
Quels usages pédagogiques en langues pour l'outil Popplet ?
TNI, classe mobile, tablette tactile, mp4 et tant d’autres … comment faire pour que ce matériel bénéficie aux apprentissages des enfants, les conduise vers une plus grande autonomie et me permette à moi, enseignant, d’avoir un regard sur leur utilisation et leur progression dans leurs apprentissages. Dans le rapport sur la refondation de l’école, le numérique tient une place importante. C’est donc bien le moment de s’y mettre (si ce n’est pas déjà trop tard) et de trouver des solutions qui bénéficient au plus grand nombre que ce soit les élèves ou les enseignants. La présence de ce matériel en classe nécessite un changement de posture de la part de l’enseignant. Il est certain qu’à l’heure actuelle, l’enseignant ne délivre plus le savoir de façon transmissive. Bien au contraire, il doit désormais organiser tous les apprentissages pour prendre en compte les particularités de chacun et ainsi conduire l’ensemble des élèves vers les objectifs fixés.
Rendons les outils numériques aux élèves !
Les Technologies de l'Information et de la Communication peuvent contribuer à améliorer
Les TIC peuvent améliorer les résultats scolaires des élèves
Un dossier qui traite de l'un des enjeux liés aux TIC: les résultats que ceux-ci peuvent apporter by Feb 13
La mesure 50680 du MELS, intitulée L’école 2.0 : la classe branchée, entend doter toutes les classes d’un tableau numérique interactif (TNI) et chaque enseignant, d’un ordinateur portable, et ce, d’ici 2016-2017. Dans ce contexte, plus que jamais, la formation des enseignants à la mobilisation des TIC au service des apprentissages s’avère une nécessité incontournable. Soucieux d’adresser cette préoccupation, le RÉCIT a mis sur pied un chantier pour répondre aux besoins de ces enseignants qui veulent s’initier aux technologies et les utiliser plus fréquemment. Par le RÉCIT Les TIC introduisent des changements profonds dans toutes les sphères de la société. Le système éducatif n’y échappe pas.
Accompagner les enseignants débutants en TIC, un des mandats importants du RÉCIT
Le développement du web 2.0 a changé la donne.
Et si l'on écrivait à plusieurs ?
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Des pratiques «cerveau» efficaces pour mieux enseigner et apprendre
Voici la synthèse d’un article reçu en format papier et écrit par Gervais Sirois, de Rimouski , formateur bien connu au Québec et en Acadie.David Warlick a ce don de mettre en phrases simples des idées claires (et complexes), qui leur donnent un sens.