background preloader

Evaluation des apprentissages

Facebook Twitter

Retour sur la web-conférence du FFFOD, « l'évaluation par les pairs » Accueil > Liste des brèves Retour sur la web-conférence du FFFOD, « l'évaluation par les pairs » Florence Labord nous a fait partager son expérience de conception d'une évaluation par les pairs dans un MOOC, le 9 juin dernier, lors d'une web-conférence du FFFOD animée par Loïc Tournedouet.

Retour sur la web-conférence du FFFOD, « l'évaluation par les pairs »

Voici les liens vers cette séance : Vous pouvez voir ou revoir cette séance en cliquant ici. Vous pouvez consulter son diaporama ici. En savoir plus Crédit photo : Ammentorp Photography / Shutterstock.com Brèves Retour sur le 1er Moocamp "La fabrique des MOOCs" Le 11 janvier dernier, était organisé par différents partenaires le tout premier "Moocamp". Guides - Manuels Le guide de la formation universitaire à distance - FIED La FIED - Fédération interuniversitaire de l'enseignement à distance - propose en libre accès un guide de la formation universitaire à distance.

LMS : comment choisir sa plateforme ? L’évaluation inversée,… une autre façon d’aborder l’innovation pédagogique ! A lire ci-dessous, une interview de Jean-Charles CAILLIEZ par Aurore ABDOUL-MANINROUDINE (AEF) intitulée : « L’évaluation inversée permet d’évaluer les compétences et non les connaissances » À l’Université catholique de Lille, « nous avons décidé de changer certaines de nos approches en essayant de partir de l’évaluation pour aborder l’innovation pédagogique », indique Jean-Charles Cailliez, vice-président Innovation et développement de l’université et directeur du Laboratoire d’Innovation Pédagogique (LIP), dans un entretien à AEF le 12 janvier 2015. « En effet, poursuit-il, innover dans l’évaluation oblige à faire évoluer son enseignement.

L’évaluation inversée,… une autre façon d’aborder l’innovation pédagogique !

L’inverse n’est pas vrai. » Il revient notamment sur les expérimentations d' »évaluation inversée » menées dans le cadre de son cours de génétique moléculaire de L3 depuis l’an dernier : « Les étudiants construisent le cours eux-mêmes et le professeur qui les accompagne peut se transformer en ‘étudiant‘. Nathalie Loiseau : "Le piège de la bonne élève se referme sur les jeunes filles".

Vous êtes l'une des rares femmes à la tête d'une grande école, la deuxième dans l'histoire de l'École nationale d'administration.

Nathalie Loiseau : "Le piège de la bonne élève se referme sur les jeunes filles"

Le fait d'être une femme apporte-t-il quelque chose de spécifique à votre manière de diriger l'ENA? Nous ne sommes ni meilleures ni pires que les hommes. Je ne crois pas aux qualités féminines, et aux défauts féminins encore moins. Ce qui compte, c'est la motivation, l'expérience et le projet. Toutefois, la diversité apporte une capacité à interroger l'existant. Grilles critériées pour évaluer les apprentissages.

Préparation et organisation d'un examen oral. Outils d'évaluation et de suivi des apprentissages en ligne (2ème partie) Outils d'évaluation et de suivi des apprentissages en ligne (1ère partie) Effective Assessment. Echange et discussion autour de l'évaluation. L’évaluation formative. IFRE0096_evaluation_performances_complexes. IFRE0054_TCS 2013. IFRE0091_intro_evaluation. Choisir et développer ses méthodes d'évaluation (contrôle) des apprentissages des étudiants. Ce parcours de formation-réflexion sur l’enseignement universitaire est destiné aux personnels enseignants des universités.

Choisir et développer ses méthodes d'évaluation (contrôle) des apprentissages des étudiants

Il vise principalement à fournir des outils, provenant de la psychologie de l’apprentissage et des sciences de l’éducation, de façon à permettre aux personnels enseignants de réfléchir sur leurs pratiques enseignantes et d’identifier des scénarios d’amélioration, le cas échéant ou de développement. Les activités proposées dans les divers modules combinent à la fois des repères théoriques et des approches pratiques de l’enseignement. Ce module peut être suivi dans le cadre du parcours complet ou indépendamment du parcours de formation. Objectifs: A la fin du module, les participants devraient être en mesure : de décrire différents dispositifs d’évaluation des apprentissagesde planifier une évaluation valide et fiablede choisir un dispositif d’évaluation en fonction du contenu, des objectifs pédagogiques et des stratégies d’enseignement Programme: Date: Profil:

Les Formations de l'IPM.

Evaluation par QCM

Les Formations de l'IPM. Description La formation s'articule autour des questions qui se posent lors de la mise en place d’une stratégie d'évaluation.

Les Formations de l'IPM

Comment vérifier que les objectifs d'apprentissage ont bien été atteints par les étudiants? Par un examen écrit, un examen oral, un rapport de groupe? Pour quoi évaluer? Sur quoi porte l’évaluation? Agenda Aucune date pour le moment Publics cibles 2, assistants, académiques Objectifs L'objectif de cette formation est d'outiller les enseignants afin de les aider dans leur démarche de réflexion quant au choix du dispositif d'évaluation des acquis des étudiants à mettre en œuvre dans le cadre de leur cours: choix d'une stratégie d'évaluation pertinente des acquis des étudiants en cohérence avec les objectifs d'apprentissage visés, les acquis d’apprentissage (LO’s) visés au terme du cours. Au terme de cette activité, les participants: Mots clés Formats débat / discussion, exposé oral, partage de pratiques Autres informations Autres activités proposées | retour au programme |

Evaluation en classe