Qu'aimes-tu lire ? Par Hélène Leroy Tu as un maximum de # : tu as soif d’émotionsTu aimes les histoires intenses, celles où tu peux te mettre dans la peau du personnage.
Tu veux qu’un livre te fasse vibrer, qu’il te fasse rire ou pleurer. Voici des livres pleins d’émotions fortes ! Tu sortiras souvent ton mouchoir pour essuyer des larmes .Tu trouveras , dans la liste, des romans amusants mais d’autres bouquins, par leur sensibilité, ne te laisseront pas indifférent(e). C’est ce que tu attends non ? Tu as un maximum de = tu as soif d’évasionTu aimes frissonner à la lecture d’aventures où le héros est prêt à relever tous les défis pour accomplir sa mission. Tu as un maximum de + tu as soif de connaissancesCurieux(se) et appliqué(e), tu aimes feuilleter le dictionnaire, pour le plaisir.
Portal del Servicio de Innovación Educativa. Experiencias educativas inspiradoras. Desde el Ministerio de Educación y Formación Profesional y más concretamente desde el INTEF, se considera fundamental poner en valor la labor transformadora y motivadora que llevan a cabo los docentes y centros educativos, pero no sólo poner en valor si no que es fundamental mostrar a los demás dicha labor.
Los centros educativos están llenos de grandes y buenos proyectos que transforman día a día el ámbito educativo en mayor o menor medida. Es por ello que bajo estas premisas nace el proyecto: “Experiencias Educativas Inspiradoras” Experiencias ya que estos proyectos han sido desarrollados y puestos en práctica.Educativas, porque han sido llevadas a cabo por docentes y centros educativos en el ámbito de la educaciónInspiradoras, porque pretenden guiar, motivar y ayudar a que otros docentes o centros desarrollen propuestas similares en sus entornos laborales. ¿Qué son? ¿Por qué? Porque es importante dar visibilidad y mostrar los buenos proyectos que son desarrollados por docentes y centros. Comparativa de Aprendizajes. Primero vamos a repasar las cuatro grandes teorías del aprendizaje: 1.
Conductismo - 1900 Watson, Pavlov o Skinner Este enfoque conductista parte del docente, quien actúa y gestiona desde su propia perspectiva, trabaja en torno a la relación estímulo-respuesta. Será el mismo docente el que explique por qué y cómo aprender acerca de un tema y diseñe las actividades de pensamiento de orden inferior: recordar, entender, aplicar. La evaluación en el caso del conductismo es sumativa. 2.
El Cognitivismo busca desarrollar capacidad de aprendizaje y para ello tiene en cuenta cómo tiene lugar y se gestiona el mismo: cómo se interpreta, produce y almacena la información. 3.Constructivismo - 1970 Piaget, Vygotsky o Ausubel En este enfoque, nuestro papel nos permite seguir aprendiendo de los momentos y procesos, observando y recogiendo datos para crear las experiencias. 4. Orientación similar al constructivismo. A continuación vamos a ver diferentes técnicas. CLASE MAGISTRAL – [Conductismo] Profesorado - Portal de Educación de la Junta de Castilla y León - Fichas-resumen de metodologías activas.
Fichas-resumen de metodologías activas elaboradas por grupos de trabajo de la Red de Formación de Castilla y León.
En nuestros centros, día a día, se utilizan nuevas metodologías para acercar el proceso de enseñanza/aprendizaje a los contextos reales de los alumnos. Metodologías centradas en el alumno que buscan la consecución de los objetivos curriculares desde diseños inclusivos y aplicaciones en el aula. Sus fortalezas residen, principalmente en su atractivo para el alumno, en su fácil combinación entre ellas, en la utilización de las TIC como recurso, en la toma de conciencia y reflexión con el entorno, en la colaboración con otros agentes, en el aprendizaje autónomo del alumno, en la flexibilidad y versatilidad y, sobre todo, en el ajuste con el desarrollo competencial del alumno.
Desde la Red de Formación de Castilla y León se han diseñado estas 16 fichas-resumen de las principales metodologías activas, a través de un trabajo colaborativo entre los CFIE de la Comunidad. 15 documentos básicos para ABP en Lengua y Literatura. Aprendizaje por Proyectos: Resolviendo y construyendo juntos - EVirtualplus. Que maravilloso, asomarse a un aula de clases y mirar a los estudiantes al frente del salón, explicando con experimentos reales, gamificando, flipeando; mientras el profesor está detrás asesorando u observando, junto al resto de los compañeros, atentos y dispuestos a colaborar.
Esto sin duda es la meta de docente actual. Y es lo que se busca con el Aprendizaje por Proyectos, pero ¿Cómo emprender esa nueva aventura? , ¿por dónde empezar? En este artículo vamos a aclararte su concepción y a darte las primeras herramientas para que puedas iniciar. ¿Qué es el Aprendizaje por Proyectos?
El aprendizaje por proyectos es un modelo educativo, el cual busca que los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje. Este modelo tiene sus cimientos fundamentados en el constructivismo, el cual enfoca el aprendizaje mediante la construcción de nuevas ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos que posee el ser humano. Fases para ejecutar un Proyecto para el Aprendizaje Nota. DINÁMICAS (primeros días de clase)